电子产品生产与制作大纲(课程标准)

('电子产品生产与制作大纲（课程标准）课程名称：电子产品生产与制作课程性质：职业能力必修课学分：6分计划学时：102适用专业：应用电子1.前言1.1课程定位本课程是以电子产品为对象进行教学的，由于电子类专业的各核心课程所涉及的内容最终都体现在具体的电子产品之中，通过本课程的学习，实际上是一次对《模拟电子技术》、《数字电子技术》等先修专业课程消化和吸收的过程，属于职业能力必修课程。本课程的技能培训从最基本的单元电路入手，传授电路的设计方法、工程计算、元器件的选择原则等内容，进而使学生尝试较复杂系统的设计与制作，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力、自学的能力、应用网络等资源查找资料的能力、团队协作的能力，本课程开设的时间是学生就业前的最后一学期，因此扎实学好本门课程对于学生温故知新，做好走出校门的准备具有积极的意义。本课程设置符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，对学生职业能力培养和职业素养养成具有明显的促进作用。为学生可持续发展奠定良好的基础，充分体现出职业性、实践性和开放性的要求。1.2设计思路一、课程设计的总体思路课程设置之初，经过市场调研和职业岗位能力分析，我们认为高职教育的归宿在于两个“系统”——“系统的职业技能培养”和“系统的专业知识培养”。前者反映了人才市场的需求，后者则是学生今后可持续发展的根本保证。设置本课程的目的就在于培养具有就业能力的大学生，既关注眼前的就业率，专业对口率，同时也关注学生今后的发展机会。二、课程设置的依据1在有限的时间内尽可能多地让学生了解并体验电子产品生产的全过程，掌握电子产品设计的基本方法和技能。三、课程内容确定的依据（1）典型电子产品生产的全过程所包含的技能点；（2）电子产品生产岗位所包括的技能点；（3）电子产品设计与制作所包括的技能点；（4）电子设备装接工（中级）等工种的国家标准.四、项目编排的思路和目的根据不同的教学场所（模块），合理安排不同的教学侧重点，发挥各自的优势。（1）电子产品设计与制作，在理实一体化教室进行基本电路模块的设计与制作和较复杂电子产品的设计与制作。这步是传统教学方法向职业岗位能力转变的桥梁，有利于能力的拓展和可持续发展能力培养。（2）电子产品生产校内实习，在校内生产线上进行电子镇流器加工和节能灯生产等。这样可以使教学完全按计划实施，工学结合紧密。（3）电子产品生产校外实习，在宏景电子公司、新迪科技公司等进行汽车电子产品加工与调试。完全真实的企业环境，有利于职业能力培养和职业素质的养成。五、课时安排说明序号教学内容学期学时备注1电子产品设计与制作第五学期54学时2电子产品校内生产实训第五学期一周综合实训3电子产品校外生产实习第五学期一周顶岗实习2．课程目标2.1总体目标本课程的教学基本上围绕“实际动手能力培养”这个目标，是应用电子专业重要的实践技能训练平台课程。通过本课程的学习，学生的动手能力将得到全面发展，对电子产品的生产过程有基本的认识并得到初步的操作技能培训；对电子产品生产企业的组织运行有一个感性认识；掌握全面的电子产品的设计、制2作和调试方法并进行必要的训练。2.2具体目标本课程具体的目标按以下四个步骤循序渐进的完成：（1）首先掌握基本仪器仪表的使用方法，进而会熟练使用仪器仪表和电子工具对基本电子电路进行分析制作；（2）掌握现代电子产品的生产工艺，掌握现代企业电子产品生产管理方法；（3）能熟练开发小型智能产品，会进行典型电子产品调试维修，会使用计算机进行PCB设计与制作；（4）最终要能进行复杂电子系统的设计，对复杂生产设备要会维护。3．课程内容与要求3.1教学内容与学时分配序号教学单元任务工单教学内容学时模块一电子产品设计与制作（54学时）1常用电子元器件的使用1、根据所给常用电子元器件若干，实现仔细观察辨别是什么元器件，读懂元器件上的标识并理解标识的含义，读出所给的色环电阻阻值。2、用万用表进行简单的好坏判断，测试色环电阻阻值并与目测阻值进行比较。1.概述2.常用电阻元件3.常用电容元件4.常用电感元件5.二极管、三极管6.常用集成电路、开关、接插件、电声器件等62常用仪器仪表的使用和焊接技术1、熟悉和使用万用表、示波器、稳压电源、信号发生器。信号发生器分别产生正弦波、矩形波、三角波，用示波器进行观测。2、用万用表判断电解电容的正负极并讨论分析判断依据。3、根据楞次定律，使用直流稳压电源判断电源变压器的同名端。4、用万用表判断晶体三极管1.万用表的使用2.信号发生器的使用3.示波器的使用4.焊接技术43的三个电极。5、导线加工实训。3基本放大电路的设计与制作共射极放大电路的设计与制作1.三极管放大电路设计的原则2．共射极放大电路的设计方法3.电路的制作与测试44串联型线性稳压电源的设计与制作具有放大环节的串联稳压电路制作1.稳压电源的种类、主要参数。2．开关型稳压电源的工作原理3.具有放大环节的串联稳压电路的设计4.稳压电源主要参数的测试方法5.电路制作与调试45电压比较器的设计与制作滞回比较器的设计与制作1.滞回比较器的工作原理，回差的计算2.滞回比较器的制作46正弦波信号发生器的设计与制作频率可调的正弦波信号发生器设计与制作1.文氏电桥振荡电路的工作原理2.频率可调的文氏电桥正弦波信号发生器设计3.文氏电桥正弦波信号发生器的制作47EWB仿真教学1、熟悉和使用EWB软件。2、用EWB软件仿真基本放大电路。3、用EWB软件仿真串联稳压电源。1.EWB仿真软件工具介绍2.应用举例48电子线路CAD1、熟悉和使用protel99软件。2、绘制基本放大电路和串联稳压电源的原理图。3、绘制基本放大电路和串联稳压电源的pcb图。1.复习和使用protel99软件2.基本放大电路和串联稳压电源的原理图和pcb图的绘制49用热转印印制电路板方法设计与制作四路简易1、熟悉和使用protel99软件。2、绘制四路抢答器的原理图。3、绘制四路抢答器的pcb图。4、用热转印方法制作线路板。1.常用数字集成电路2.逻辑电平的转换3.热转印印制电路板过程4.多路抢答器的设计64抢答器5、根据电路原理图和pcb图进行焊接和制作。10用雕刻机制作电路板的方法设计与制作双音门铃1、熟悉和使用protel99软件。2、绘制双音门铃的原理图。3、绘制双音门铃的pcb图。4、用雕刻机方法制作线路板。5、根据电路原理图和pcb图进行焊接和制作并调试。1.雕刻机制作电路板的过程2.双音门铃的原理3.雕刻机制作双音门铃电路板4.双音门铃电路焊接并调试611篮球记分系统（复杂电路）的设计与制作1、根据电路原理图和pcb图进行焊接和制作并测试和调试。2、熟悉Dais仿真软件，用汇编语言编写程序、调试程序并生成代码。3、熟悉ISP下载线，在线烧写生成的代码。4、运行程序，有问题重复2到4。1.以单片机为核心的篮球记分系统设计方法2.篮球记分系统硬件制作要点3.Dais仿真软件的使用4.ISP下载线的使用5.整机的装配工艺612EMC专题1.电磁干扰前置测试2.电磁兼容、电磁干扰和电磁耐受3.EMC前置测试基本仪器仪表113科技论文写作科技论文写作训练掌握科技论文写作的要点1模块二电子产品校内生产实训（24学时）1电子产品安全文明生产和管理.1、剥出8mm的线头10根。2、拆开插头并恢复完好。3、熟悉和知道如何进行触电后的急救以及人工呼吸和人工胸外心脏按压法的操作。4、描述和操作使用灭火器。1.安全文明生产常识2.安全生产的管理124U55W型电子镇流器的工作原理1、分辨出所给元器件。2、判断热敏电阻好坏。3、指出磁环的同名端，并说明初级绕组、次级绕组。1.荧光灯结构及其照明原理2.气体放电与荧光灯的伏安特性3.电感镇流器荧光灯控制电路原理4.荧光灯高频电子镇流器工作原理5.工艺文件的识读与填写234U55W型电子镇流器的生产流程和1、整形出立式和卧式电阻20只、根据所需器件插出电子镇流器。1.元器件整形2.装插要求3.焊接185实训2、设置锡炉为290℃，适时添加锡条。3、按要求进行一次浸焊和二次浸焊，掌握浸焊的要领和步骤。4、独立成功完成一次电路板的切脚。5、对焊接好的电路板进行检查和补焊。对有无短路、少插件、插错件、漏插、反插、虚焊、漏焊等现象进行检查和修复。6、对电路板检测。并对出错的电路板进行返修。7、正确填写工艺文件。4.元器件和电路板检测与故障分析排除4电子产品的检验和实训1.技术要求2.试验方法3模块三电子产品校外生产实习（24学时）1表面贴装技术介绍1、SMT的特点2、SMT有关的技术组成3、SMT工艺名词术语4、SMT工序的工艺要求与特点42工艺文件的识读与编写1、工艺文件的编制原则与要求2、常用工艺文件的类型及填写43整机装配工艺和生产实习1、整机装配的内容和方法2、整机装配的工艺流程3、生产实习164．实施建议4.1教材选用和编写建议4.1.1教材选用本课程使用的主要教材有两本：《电子设计与制作简明教程》（邓延安主编6中国水利水电出版社）、《电子产品生产过程实训教程》（张学亮主编，高等教育出版社）。4.1.2教材编写原则与要求。《电子产品生产过程实训教程》是由我系骨干教师与方正照明电器（安徽）有限公司张凯工程师、刘佳佳工程师等联合编写的实训教材。本书以一个具体的电子产品——节能灯电子镇流器为例，介绍了基本仪器仪表的使用、常用元器件的检测、电子产品的生产工艺要求、电子镇流器的工作原理及常见故障的检测。详细叙述了电子镇流器的生产工艺及制造过程，对于广大电类专业学生的生产性实习实训具有很强的指导意义。此外，为了帮助学生毕业后尽快适应职业岗位对安全生产、职业道德、电子产品的生产管理和质量管理也安排了一定的篇幅予以介绍，该教材主要服务于“电子产品校内生产实训”模块。《电子设计与制作简明教程》是配合“电子产品设计与制作”模块而编写的校本教材。本教材是在我系03、04级电子专业“电子制作”课程设计的基础上总结、扩充而成。目的就是通过课程的学习，使学生能够运用所学知识完成简单电子产品的设计与制作，掌握电子产品的设计方法、制作工艺、调试技巧和故障维修，培养创新意识和实践能力，为今后走向工作岗位奠定良好的基础。全书涵盖了电子制作的工艺要求；常用元器件及使用；基本电路模块的设计与制作；可编程逻辑器件及应用；较复杂系统的设计与应用；Pretel99在电路设计与制作时的应用；科技论文写作等七部分内容。4.1.3教材、教学参考资料使用建议。《模拟电子技术基础》（第三版），周良权，高等教育出版社《电子技术实验与实训教程》，梁薇，电子科技大学出版社《模拟电子技术实验与实训教程》，邓延安，上海交通大学出版社《数字电子技术基础》（第三版）周良权，高等教育出版社《电子技术》（模拟篇）眭玲安徽科技出版社，王苹参编，省级规划教材《数字电子技术》，“任务驱动——教、学、做一体化”教材，王苹，校本教材《无线电装接工实用技术手册》，程美玲、艾春平，江苏科技出版社74.2教学考核评价建议由于教学地点变化，实习岗位离散，教学内容分散，因此决定了本课程的教学效果评估方法不同于其他专业课程。下表是我们的主要考评方法。“电子产品生产与制作”考核方法汇总序号教学模块考核方法考核内容1电子产品校内实训指导教师考评劳动纪律；考勤、学习态度等检验人员考评合格率；瑕疵率实训报告实训报告的规范程度；体会与收获等2电子产品校外实习指导师傅意见学习态度；技术熟练程度等质量检验报告合格率；瑕疵率等实习报告实习报告的规范程度；体会与收获等3电子产品设计与制作平时成绩课堂纪律；考勤、学习态度制作作品作品的规范性；功能实现情况；创新性等学习报告设计与制作过程情况；必要的测量数据、波形；写作的规范性操作中以模块为单位进行考核，不合格模块必须重修。4.4课程资源开发与利用：一、为配合课程教学，本课程建设了比较完善的教学资源库，具体见下表：序号资源名称主要内容1仿真教学电子线路EWB仿真设计2教学视频电子产品工艺、PCB设计与制作、8SMT工艺3教学课件电子产品设计与制作PPT4教学资料电子产品工艺、仪器仪表使用方法、EMC测试、SMT工艺、技术文章二、网络课程利用网络平台，就教学方面的问题展开互动教学，网络教学论坛有教师答疑、课程信息、学习讨论、精华资源等板块。使学生的学习不受时空的限制，使师生之间可以随时随地进行意见、建议的交换，学习的交流。本课程的教学网站，可提供比较丰富的教学资源，包括教学培养方案、教材教参、典型例题讲解、自我测试题及答案、电子课件和教学录像、实训视频等，方便学生自主学习。三、教学队伍本课程教学团队共有教师14人，其中专任教师10人，来自企业的兼职教师4人。具有“双师素质”的专任教师有10人，占专任教师的100%，其中4人具有多年企业工作经验，专任教师中，教授1名，副教授2人，讲师（工程师、技师）6人，助教1人。四、教学实验我院与方正照明电器（安徽）有限公司合作在电气系实验实训中心建立了电子产品生产实训基地，基地建有6条简易生产线，一条检测线，两个浸焊锡锅。基地另外安排了原材料库、培训教室、资料室。另外电子制作理实一体化教室主要用于“电子产品设计与制作”模块的教学，SMT工艺实训室主要用于贴片元件的焊接技能培训。《电子产品生产实训》课程标准课程名称：电子产品生产实训课程性质：职业能力必修课学分：19计划学时：一周适用专业：电气自动化技术、机电一体化技术、应用电子技术、生产过程自动化技术1．前言1.1课程定位《电子产品校内生产实训》课程是电类专业一门重要的职业能力必修课，在电类专业职业岗位能力培养中具有突出的地位和作用。通过本课程的学习，学生的动手能力将得到全面发展，对电子产品的生产过程有基本的了解并得到初步的操作技能培训；对电子产品生产企业的组织运行有一个感性认识；也是电子设备装接工、无线电装调工、电子仪器仪表装配工、电子电工等工种职业技能鉴定的重要内容。针对本专业的办学定位、人才培养目标、岗位需求和生源情况，结合电子行业迅猛发展的现状，本课程的定位为服务于电子企业，直接为现代电子制造业培养掌握电子产品生产工艺技术、具有工艺指导、生产管理、质量控制能力的高技能人才。101.2设计思路本课程教学内容的设计应遵循如下原则：（1）覆盖电子产品生产岗位所包括的技能点。这些技能点主要包括：PCB设计与制作、插件、焊接（手工与机器）、检测与调试、维修等。（2）电子产品应具有代表性、批量性、适中性。（3）生产实训服务于教学，不以产量为目标。2．课程目标1.1总体目标学生在学习完本课程后，应该掌握电子产品生产工艺的基本原理、方法及关键工艺技能，掌握电子产品生产制造的工艺流程及各流程环节的工艺技术，能够进行产品工艺文件的编制和基本的工艺技术管理，了解产品工艺技术人员（PE）、测试技术人员（TE）、设备技术人员（FE）及生产、质量管理等各岗位应具备的知识、能力、素养，并能够站在工艺工程师和生产管理人员的角度认识生产的全过程，充分了解工艺工作在产品生产过程中的重要地位，适应企业对11工艺、管理技术人员的岗位需求，为先进电子制造业培养对生产过程具有真知灼见的技能型人才。1.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）1.2.1能力目标（1）培养学生在实践中运用专业知识的能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生良好的职业道德和勇于创新、敬业乐业、精益求精的工作作风；（4）培养学生收集信息、正确评价信息的能力；（5）培养学生展示自己的技能目标的能力。1.2.2素质目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生适应社会的能力和吃苦耐劳的精神；（4）培养学生的质量、成本、安全意识；（5）培养学生接受新事物的能力。1.2.3知识目标12（1）熟悉常用电子元器件的性能、特点、主要参数、识别与检测方法；（2）熟练使用常用仪器仪表；（3）熟练掌握手工焊接技术，保证焊接质量；（4）熟悉电子产品装配流程与工艺，熟练掌握电子产品装配技能；（5）能对简单电子产品进行调试与维修；（6）熟悉电子产品的生产管理，会编制工艺文件。3．课程内容与要求3.1教学内容与学时分配具体内容和学时数见表1表1教学内容及学时安排序号工作任务课程内容活动设计参考学时1元器件的插装元器件的识别节能灯电子镇流器的生产：●指导学生了解节能灯的工作原理；一周（24学时）元器件的成型与配套插件工艺文件的识读2浸焊与剪脚掌握浸焊工艺要求浸焊锡锅的使用方法13●指导学生认识常用元器件；●指导学生获取插件、浸焊、剪脚、补焊等加工工艺；●指导学生按工作流程进行学习和工作，掌握技能；●撰写实训报告；●对项目工作进行评价。剪脚机的使用方法3元器件的补焊电烙铁的使用方法手工焊接的工艺要求焊点质量的判断4线路板的检验与维修基本仪器仪表的使用方法线路板的检验工艺电子线路的基本维修方法4．实施建议4.1教材选用和编写建议（1）教材选取的原则强调理论与实践的结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合，教学内容符合现场生产管理要求。（2）推荐教材14《电子产品生产过程实训教程》，张学亮主编，高等教育出版社。（3）参考的教学资料实训手册、参考资料、工艺文件、项目评价表、教学课件、企业生产视频。4.2教学建议见表2~5.表2教学建议（1）教学单元元器件的插装学时数6单元目标识别常用元器件，根据插件工艺文件完成插件任务，了解产品加工过程中的相应管理制度，养成良好的电子产品装配工作作风与职业道德。单元任务根据任务书及工艺文件的要求，完成节能灯电子镇流器元器件的插装操作。教师准备熟悉元器件插装的工艺与流程，熟悉电子产品的相关生产管理知识，具有娴熟的教学组织与管理能力。学生准备具备安全生产与文明生产常识，能识别常用元器件，具备插件工艺文件的识读能力，掌握插件的基本要领。“教、学、实施内容学时15做”实施方案1.学生根据教材，工艺卡片等资料识别常用元器件，掌握插件的基本要求、操作要领。62．根据生产计划分组并定岗，为每名学生确定工位，为每个工位制作首件并交指导教师确认。3．小组成员根据生产任务，在流水线完成插件工作。4．学生检查产品质量是否符合要求，并对整个加工过程撰写实训报告；教师对学生的操作过程及实训报告进行评价。教学中注意问题应注意生产节奏，做到均衡生产，对部分操作较慢的岗位可适当调整插件量。表3.教学建议（2）教学单元浸焊与剪脚学时数6单元目标掌握浸焊工艺要求，浸焊锡锅的使用方法，剪脚机的使用方法；了解产品加工过程中的相应管理制度，养成严谨细致的工作作风。单元任务根据任务书及工艺文件的要求，完成节能灯电子镇流器元器件的浸焊与剪脚操作。教师准备熟悉浸焊与剪脚的工艺与流程，熟悉电子产品的相关生产管理知16识，具有娴熟的教学组织与管理能力。学生准备具备安全生产与文明生产常识，具备浸焊与剪脚工艺文件的识读能力，掌握浸焊锡锅的参数设置，熟悉助焊剂的使用要领。“教、学、做”实施方案实施内容学时1.学生根据教材，工艺卡片等资料掌握浸焊、剪脚的基本要求、操作要领和助焊剂的使用方法。62．根据生产计划定岗（以男生为宜），准备必要的劳保用品，配置助焊剂，焊锡，熟悉浸焊锡锅和剪脚机的操作要领。3．将插件线完成的线路板浸焊并剪脚，经目测检验后交补焊线进行下一工序的操作。4．学生检查产品质量是否符合要求，并对整个加工过程进行评估；教师对学生的操作过程及产品质量进行评价。教学中注意问题该岗位应特别重视劳动安全教育，确保学生严格按规程操作。表4教学建议（3）17教学单元元器件的补焊学时数6单元目标正确判断焊点的质量与缺陷，根据补焊工艺文件完成补焊任务，熟练掌握电烙铁的使用方法，了解产品加工过程中的相应管理制度，养成良好的电子产品装配工作作风与职业道德。单元任务根据任务书及工艺文件的要求，完成节能灯电子镇流器PCB板的补焊操作。教师准备熟悉补焊的工艺与流程，熟悉电子产品的相关生产管理知识，具有娴熟的教学组织与管理能力。学生准备具备安全生产与文明生产常识，能分析判断焊点的质量与缺陷，具备补焊工艺文件的识读能力，熟练掌握电烙铁的使用方法。“教、学、做”实施方案实施内容学时1.学生根据教材，工艺卡片等资料了解焊点的质量要求，认识所加工线路板上的元器件，掌握电烙铁的基本使用要领。62．根据生产计划分组并定岗，为每名学生确定工位，为每个工位制作一块焊接好的首件。183．小组成员根据生产任务，在补焊线完成线路板的补焊工作并交检验人员检验。4．学生检查产品质量是否符合要求，并对整个加工过程撰写实训报告；教师对学生的操作过程及实训报告进行评价。教学中注意问题要特别重视焊点的质量，要注意特殊元器件的焊接规范。表5教学建议（4）教学单元线路板的检验与维修学时数6单元目标掌握简单电子产品的检验方法，熟练使用万用表等仪表、工具，掌握简单电子产品的维修方法，了解产品加工过程中的相应管理制度，养成良好的电子产品装配工作作风与职业道德。单元任务根据任务书及工艺文件的要求，完成节能灯电子镇流器的检验与维修操作。教师准备熟悉电子镇流器的检验与维修方法，熟悉电子产品的相关生产管理知识，具有娴熟的教学组织与管理能力。学生准备具备安全生产与文明生产常识，能识别常用元器件，掌握电子镇19流器的检验要领，熟练使用万用表等工具，具备电子产品的维修能力。“教、学、做”实施方案实施内容学时1.学生根据教材，工艺卡片等资料识别常用元器件，掌握检验和维修的基本要求、操作要领。62．根据生产计划分组并定岗，指导学生使用检验工装和仪器并完成首块线路板的测试。3．小组成员根据生产任务，在检验线完成经补焊后的线路板的检验工作并对故障板进行维修。4．学生检查产品质量是否符合要求，并对整个加工过程撰写实训报告；教师对学生的操作过程及实训报告进行评价。教学中注意问题严格按规范检验线路板，维修中要做到“修旧如新”。4.3教学考核评价建议为全面考核学生的学习情况，根据本课程的特点，以过程考核为主，考核20涵盖项目任务全过程，主要从制定加工方案等四个方面来进行考核，各教学单元考核方式与占分比例见表6、表7。表6教学单元考核评价标准教学单元考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准优良及格插件1．插件工艺准备（10%）教师评价+小组互评元器件认知正确，插件工艺要求明确，各类规章制度清楚，独立完成首件元器件认知基本正确，插件工艺要求明确，各类规章制度比较清楚，在指导下完成首件2．实施（40%）教师评价+自我评价正确完成插件任务，无错插、漏插，元器件端正，劳动纪律良好完成插件任务，基本无错插、漏插，元器件端正，劳动纪律较好无重大操作失误和严重违纪，产品质量基本满足要求3．检查实训手册（20%）教师评价实训手册记录完整、正确，生产工艺清晰，体会深刻实训手册记录较完整、正确，生产工艺较清晰，体会较深刻能记录实训手册，有一定体会4．项目公共考核点（30%）见表7浸焊剪脚1．浸焊剪脚准备（10%）教师评价浸焊、剪脚工艺清晰，浸焊机、剪脚机结构清楚，安全生产观念强，使用规程明确浸焊、剪脚工艺较清晰，浸焊机、剪脚机结构较清楚，安全生产观念强，使用比较规程明确了解浸焊、剪脚工艺，了解使用规程2．实施（40%）教师评价+自我评价正确完成浸焊、剪脚任务，线路板无正确完成浸焊、剪脚任务，线路板基无重大操作失误，产品质量基本满21教学单元考核点及占项目分值建议考核方式评价标准优良及格损耗，质量优良，劳动纪律良好本无损耗，质量较好优良足要求3．检查实训手册（20%）教师评价实训手册记录完整、正确，生产工艺清晰，体会深刻实训手册记录较完整、正确，生产工艺较清晰，体会较深刻能记录实训手册，有一定体会4．项目公共考核点（30%）见表7补焊1．补焊工艺准备（10%）教师评价+小组互评补焊工艺要求明确，各类规章制度清楚，独立完成首件补焊工艺要求明确，各类规章制度比较清楚，在指导下完成首件2．实施（40%）教师评价+自我评价正确完成补焊任务，焊点圆润光亮，无连焊、漏焊、虚焊，劳动纪律良好正确完成补焊任务，焊点质量较好，基本无连焊、漏焊、虚焊，劳动纪律良好能完成生产计划，产品质量基本满足要求3．检查实训手册（20%）教师评价实训手册记录完整、正确，生产工艺清晰，体会深刻实训手册记录较完整、正确，生产工艺较清晰，体会较深刻能记录实训手册，有一定体会4．项目公共考核点（30%）见表7检验维修1．检验与维修准备（10%）教师评价+小组互评检验方法得当，仪表使用方法正确，故障判断明确，具备典型故障排除的手段掌握检验方法，仪表使用方法基本正确，能判断典型故障的部位，具备一定的排故手段能按工艺完成检验，具备修理简单故障的能力22教学单元考核点及占项目分值建议考核方式评价标准优良及格2．实施（40%）教师评价+自我评价正确完成检验任务，能迅速判断故障板的部位并进行修复，产品的合格率＞98%，劳动纪律良好正确完成检验任务，能判断故障板的部位并进行修复，产品的合格率＞95%，劳动纪律良好能完成检验任务，能修理简单故障，生产效率和产品合格率基本符合要求3．检查实训手册（20%）教师评价实训手册记录完整、正确，生产工艺清晰，体会深刻实训手册记录较完整、正确，生产工艺较清晰，体会较深刻能记录实训手册，有一定体会4．项目公共考核点（30%）见表7表7教学单元公共部分考核方式与考核标准教学单元公共考核点建议考核方式评价标准优良及格1．工作与职业操守（30%）教师评价+自评+互评安全、文明工作，具有良好的职业操守安全文明工作，职业操守较好没出现违纪违规现象2．学习态度（30%）教师评价学习积极性高，虚心好学学习积极性较高没有厌学现象3．团队合作精神（20%）互评具有良好的团队合作精神，热心帮助小组其他成员具有较好的团队合作精神，能帮助小组其他成员能配合小组完成项目任务4．交流及表达能力（10%）实训手册+教师评价能用专业语言正确流利地展示项目成果能用专业语言正确较为流利地阐述项目能用专业语言基本正确地阐述项目，无重大失误5．组织协调能力（10%）互评+教师评价能根据工作任务，对资源进行合理分配，同时正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务，对资源进行较合理分配，同时较正确控制、激励和协调小组活动过程能根据工作任务，对资源进行分配，同时控制、激励和协调小组活动过程，无重大失误4.4课程资源的开发与利用23本课程以实践教学为主，教学中应注意各种教学资源的开发与利用。（1）教学视频利用企业的生产现场视频进行各岗位的工艺教学。（2）教学网站开发本课程网站供学生进行学习与交流。（3）企业观摩与实习参观企业的生产现场，利用企业的岗位开展教学。4.5其它说明本课程的教学对教师的要求较高，一般应具备下列素质：（1）具有系统的电子产品生产管理与实施理论知识；（2）具备电子产品的生产与检验能力；（3）指导教师必须具备电子产品生产企业2年以上实际工作经历或从事生产实习指导教学3年以上；（4）具备基于任务导向的工学结合教学法的教学设计能力；（5）拥有电子产品装配工（中、高级）职业技能证书或者电子产品维修工（中高级）或者无线电调试工职业技能证书或考评员证书。为了有效利用教学资源，培养学生的生产管理能力，可以成立学生社团参与24生产线的管理工作。25',)