韦氏成人智力测验(WAIS—RC)

('韦氏成人智力测验WAIS-RC是继比内、西蒙智力量表后国际通用的另一套智力量表，是当今最通用的个体智力测验。测验的材料（略）适用范围：16岁以上，分农村和城市两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作在农村称为农村人口，采用农村式。施测步骤：先言语测验，后操作测验。但应灵活进行，特殊情况可先进行一两个操作测验或从比较易做好的项目开始。测验通常是一次做完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试也可以分次完成分测验的具体实施方法和功能分测验名称具体实施方法主要功能备注知识从第5个开始，如果第5、6项均失败便回头做1-4项，如果连续5项失败则不再继续下去。主要测量人的知识广度，一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。领悟从第3个开始，如果第3、4、5项其中一项失败便回头做1、2项，如果连续4项失败则不再继续下去。主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的G因素负荷较大，与知识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。算术1、不得使用笔和纸，要心算。2、从第3个开始，如果第3、4项均得0分，便回头做1、2项，如果连续4项失败则不再继续下去。主要测量数学计算的揄能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，故能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值。相似性从第1题开始，连续4项失败则停止测试。用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。是G因素的很好测量指标。数字广度1、包括顺北和倒背，顺背最多由12位数组成，倒背最多由10位数组成，每一部分由易到难。2、任何一项背得正确，便继续进行下一项，如果有错误便进行同项的二试，两式均失败停止该部分测验。主要测量人的注意力和适时记忆能力。数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意力，助得分未必会高。3、两部分念出数目的速度均按每一秒钟一个数字，也不得将长数止分组念出，因为分组易记忆。词汇言语能力较差的被试者从第1题开始做，一般被试从第4题开始，如果4-8项内有一个得0分，便回头测1-3词。被主若连续5个词解释不出则不再继续进行。主要测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。是测量智力G因素的最佳指标，可靠性很高。但其记分较麻烦，美分标准难掌握，实施时间也较长。数字符号1-9诸数各有一规定符号，要求被试按照这种对应方式，迅速在每个数字下空格内以从左到右的顺序填上相应的符号，不得跳格。被试从练习项目开始，正式测验限时90秒。主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关，不能很好地测量智力的G因素，但具有记分快、不受文化影响的特点。图画填充由21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔，要求被试者在20秒内能指出这个部位及名称，其中第1、2项失败应指出缺失的部位及名称，从第三项开始不主要测量人的视觉辨认能力，以及礼堂记忆与礼堂理解能力。能测量智力的G因素，但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。再给予这样的帮助。木块图主试者呈现10张几何图案卡片，令被试者用4个或9个红白两色的立方体积木照样摆出来，在连续三项失败后停止此分测验，其中图案1或2两次试验均失败才算失败。连续3个0分停止该测验。主要测量门诊窨关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉-运动协调能力等。在临床上，该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。图片排列测验材料为8个随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要求被试者在规定的霎时间内排列成一个有意义的故事，其中第一项告之是“鸟巢”的故事，从第二项开始便不告之是何故事，如果第一、二项演示后仍失败，便停止此分测验，否则应完成全部测验。主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。可以测量智力的G因素，可作为跨文化的测验。但些测验易受视觉敏锐性的影响图形拼凑共四套切割成若干块的图形板，主试者将零乱的拼板呈现给被试者，要求他们拼出一个完整的图形。主要测量处理局部与整体关系的能力、、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上，此测验可了解被试的知觉类型，他对信赖的程度，以及对错误反应的应对方法。此测验与其它分测验相关较低，并对被试的鉴别力不甚高。测验的记分一、原始分的获得1、每个分测验，题目均按难度顺序排列。2、算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，其它不限制时间，应让被试者有适当时间来表明回答。3、有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间，即使通过也记0分，提前完成的，按提前时间的长短记奖励分。4、不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0分、1分或2分，如领悟、相似性和词汇测验。5、“理解”、“相似性”、“词汇”三个分测验及“知识”中的部分测题，要求主试根据评分原则作出主观判断。二、原始分换算量表分1、一个分测验中的各项目得分相加，称分测验的原始分（或称粗分）。缺一项分测验时，要计算加权分。2、原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10、标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得该分测验的量表分，再将二者相加，可以全量表分。3、根据相应用表换算成言语智商（VIQ）、操作智商(PIQ）和总智商(FIQ)。查被试的智商一定要查相应的年龄组，同时要将城市和农村的分清，不能用错表。4、WAIS-RC附有粗分转换成年龄量表分的表格。年龄量表分也是以10为平均数、以3为标准差的量表分，但它不是与被试总体比较，而是按年龄组的成绩分别计算的。主要用于临床诊断。三、结果的解释按照智商的高低，智力水平可分为如下若干等级，可作临床诊断的依据智力等级分布130以上极超常2.2%120-129超常6.7%110-119高于平常16.1%90-109平常50%80-89低于平常16.1%70-79边界6.7%以下属智力缺陷50-69轻度85%35-49中度10%2.2%20-34重度3%0-19极重度2%相关知识1、韦氏智力量表主要指WAIS-R、WISC-R和WPPSI这三个量表，三者均包括相同的分测验，因年龄关系，有一些形式上的变更，还有少数量表中的分测验有增减。2、1979-1981年间，龚耀先主持完成基于WAIS的修订工作，称中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）。分城市和农村两个版本，两者测验项目相同，记分标准一样，但各分测验项目的难易排列顺序和计算量表分与智商的标准不同。3、两式各包括11个分测验，其中言语部分包括：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验；操作部分包括：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。对韦氏智力量表的评价与SB量表相比，具有以下一些优点：1、韦氏智力量表具有复杂的结构，有言语、操作分测验，同时提供三个智商分数和多个分测验分数，能较好地反映一个人智力的全貌和测量各种智力因素。三套量表互相衔接，适用的范围可从幼儿直至成年，是一套比较完整的智力量表。2、用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难，解决了智商变异上的问题。离差智商非韦克斯勒发明，但由他得到推广应用的。离差智商的计算公式：IQ=100+15(X-X’)/SDX是原始分，X’是样本平均数，SD是样本标准差3、韦氏智力量表临床应用多，积累大量临床资料，成为临床测验中的重要工具。可测量智力和研究人格，且可以作为神经心理学的主要测量师表。“退化指数”可作为脑功能退化的商数。主要缺点：1、三个独立本的衔接欠佳，表现在同一被试者用两个相邻表测验如WAIS和WISC时，其智商水平在WAIS的系统性高于WISC。2、测验的起点偏难，有的分测验（如相似性测验）方法对低智力者难以说明，故不便测量低智力者。3、有的分测验项目过多（如词汇测验），增加测验时间，有的相反，项目过少（如物体拼凑测验，难以高速项目难度，且不便作分半相关信度检验。为克服测验程序复杂费时这一缺点，韦氏三个量表均有简式版本。但使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低。注意事项：1、一定要按量表的标准程度进行操作，一定要阅读手册，除非临床应用出现某些特殊情况，可以进行适当变动。2、主试者必须受过进行个别和团体测验的训练，掌握本量表的测量技术。3、测验材料要有组织，以便测验时取用，能得心应手，不致紊乱和影响进行时间。4、测验时间要选择恰当，是与被试者建立良好协调关系所必需。被试者应在精力充沛、身体舒适、没有急事的时候接受测试。5、主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣，鼓励性语言：“好”、“这不是花你许多时间吧”“这里还有另一些不同方式的测试”或“我想你一定会感兴趣”，但不说“对”、“不错”或“再来试试看”。6、有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。如果肯定被试已无回答，可进行下一个项目。一般来说有10秒或15秒可以考虑好回答。7、每一个测验均有指导语，主试必须照原句讲。8、被试者对每一项目的回答均按原话记录，并将其分数全部记录在该项目后面。有些分测验开头几项免做，但要记上应有分数。',)