美术教案--精美的报刊——版式设计-构成要素-报头、栏目、标题、插图、文章、花边

('第二课精美的报刊——版式设计一、导入新课\ue008（一）现在让我们一起来观察一下课本上的壁报，并一起来分析，它还有哪些需要改善的地1.色彩上有没有需要改善的，思考与探讨需要改善的方面，如色彩、内容的编排、版面的整体感觉等。2.内容的编排上有没有需要改善的3.版面给你的总体感觉怎样有没有一下就把你的眼光吸引住了\ue012\ue012（引导学生分析）生：背景颜色太花、标题特别是栏目标题不醒目\ue011分栏不明确\ue00e版面不够清晰\ue011主题不突出\ue011视觉冲击不够等。小结刚才同学们各抒己见指出了这份壁报的存在的问题。它之所以么会\ue010\ue00e出现这么多问题，是因为没有很好地运用版式设计的方法\ue00e这节课我们将一起学习版式设计的知识，并探讨如何运用运用版式设计的知识，设计制作一份感恩主题的剪报\ue00e（二）板书第二课精美的报刊——版式设计\ue010\ue00c设计意图以学生身边的事物引发学生的思考激发学生的探究欲望\ue010\ue002\ue002\ue002带入本课主题学习并加以改进感恩主题的剪报。\ue003\ue00d（1）欣赏与讨论问：如果把这个版面放在同样的地方，你会不会关注它，为什么？\ue010（引导学生分析）图片大小对比、视觉冲击力强、版面清楚、主题突出、趣味性\ue010强。问：我们刚才看的这两种形式的版式设计作品，它们有什么共性，（引导学生分析）\ue010它们都由图、文组成并且排版都有一定的规律。\ue00e问：谁能尝试归纳一下什么是版式设计，（引导学生归纳）\ue010版式设计的概念——在一个版面空间里遵循“美”的形式法则将与主题\ue00e\ue00e相关的视觉元素进行有机的排列组合使其产生感官上的美感。\ue00e板书一、版式设计的概念\ue010（2）版式设计作品三问：在这个版面里你首先关注的是什么?你是按照怎样的顺序来阅读的?(引导学生讨论)大家最先关注的是图片与标题然后阅读感兴趣的文章内容。\ue00e教师小结根据对读者调查的数据进行对比我们发现读者通常先被生动的\ue010\ue00e图片和醒目的标题所吸引因为它们具有很强的视觉效果和导读效果。然后才去\ue00e阅读相关的栏目文字。当然版面的色彩氛围也不容忽视因为它决定了读者对\ue00e\ue00e作品的第一印象。由此可见文字、图片、色彩是版式设计的视觉要素。板书版式设计的视觉元素——文字、图片、色彩\ue010（3）问:我们再来找一找,这个版面里除了文字、图片、色彩外还由哪些要素构成呢?(引导学生归纳)\ue010版式的构成要素包括报头、栏目、标题、插图、文章、花边等。板书版式设计的构成要素——报头、栏目、标题、插图、文章、花边等\ue010\ue00c（4）下面请同学们翻开课本的第26页看看我们可以运用哪些用版式设计\ue00b基本法则来完善我们的构思。学生看书领会\ue00c版式设计的基本法则——对称与均衡、变异与秩序、空白与疏密、对比与调和、比例与分割、节奏与韵律。板书版式设计的基本法则\ue00c第四单元美丽的校园本课教学目标知识与技能引导学生通过细致的观察感受校园环境及\ue008\ue007建筑的美感。结合校园建筑物学习物体的透视现象和规律了解平行透视\ue007\ue002和成角透视的基本知识。过程与方法通过观察、体验、交流等活动指导学生运用绘画透视和绘\ue003\ue002画构图知识表现校园环境和建筑的美感。情感态度与价值观在绘画实践中让学生认识到透视知识来源于生活\ue003\ue002学会运用透视知识美化我们的生活表现校园的空间之美培养学生热爱学\ue002\ue002\ue002校的情感。教学思路一，引导阶段1.选择在校园中进行教学教师带领学生游览校园环境引导学生留心观\ue002\ue002察校园的各个角落注意从不同角度观察校园建筑物对具有美感特征的场景\ue002\ue002、角度进行必要的观赏提示。2.引导学生注意建筑物呈现的透视现象并讨论怎样才能基本正确地表现\ue002校园场景和建筑物的透视现象。结合室外校园场景、室内石膏立方体写生以及\ue002挂图或图片的欣赏与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。\ue0023.演示并指导学生用厚纸板制作取景框用取景框或双手组合手势代替取\ue002景框的方法观察校园场景和建筑物提示选择最佳构图的方法。\ue0024.引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上进一步观察校园场景并\ue002进行交流和讨论。通过观察自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想\ue002表现的场景、建筑物及其角度。二，发展阶段1.引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒练习运用透视规律表现纸\ue002盒的立体形象。2.鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次\ue002的区别表现以及对物象简繁的必要取舍。\ue002结合实景或作品分析讲解平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行，平行透视只有一个消失点。无论物体大还是小放置在视平线上还是下\ue002视点的左还是右，都向视点消失。成角透视又叫两点透视看到物体两个面以上，凡是与画面既不平行又不\ue002垂直的水平直线，都消失于视平线上左右两个消失点。无论物体大还是小，放置在视平线上还是下视点的左还是右，都向视点左右的两点消失。学习透视可以让我们把物体画的更加立体、真实体现景物的空间感。按照\ue004构图、透视原理、进行适当取舍，画一张校园线描写生画。我们一般把景物分成3个层次、近景、中景和远景。近景和中景是画面的主要景物，远景一般为次要景物。可以把景物进行适当取舍，不用把所有景物全画进去，强调突出校园环境和建筑的特点。设置活动一\ue005让学生分别做仰视、俯视、平视的动作，并让学生沟通看到景物角度的差异当我们站着建筑物前仰视时，看到的景物显得更加高大，当我们俯视时，看\ue004到地面的景物更多更宽阔。不同的视角，所取景物不同。由此讲解三个名词\ue0041、视点观看者眼睛的位置。\ue0052、心点画者中央视线与画面垂直的相交点位于正常视域和视平线的中央。\ue005\ue0043、视平线就是与画者眼睛平行的水平线。\ue005设置活动二用双手做取景框取景。构图时，一般把景物的主体部分放在画\ue005面的黄金分割线上画面的三分之一的交互线上，同时引导学生观看校园风景\ue004速写作品透视。3.结合分析具体作品，理解风景写生的取景、构图。4.组织学生讨论研究平行透视和成角透视各有什么透视规律在写生画中\ue004的作用体现。5.教师在学生回答问题后归纳总结。',)