2024年北京市高考语文作文押题及范文

('第1页共14页2024年北京市高考语文作文押题及范文1．阅读下面的材料，根据要求写作。观今宜鉴古，经典诠释智慧，智慧启迪人生。孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”意为，君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方；小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。北宋的司马光与王安石，两人政见分歧很大，宋神宗重用主张变法的王安石，反对变法的司马光失去宰相位置。后来王安石变法受挫，被免职，司马光重新为相，但他们对对方的评价却让我们看到了更多的东西。王安石说，他和司马光之间“议事每不合”，“所操之术多异故也”；司马光说，“介甫文章节义，过人处甚多”，两人的交往堪称佳话，令人赞叹！上述材料能给当代青年以启示。请结合材料写一篇文章，向校报“君子之风”专栏投稿体现你的感悟与思考。第2页共14页要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】材料共分为两段，第一段用孔子“君子和而不同，小人同而不和”总括君子和小人的相处之道。第二段讲了司马光与王安石虽然政见不同，但目标都是一致的，都是为了国家，没有私心。司马光和王安石之间，一直都是相互尊重的。由此可知，王安石公私分明，实事求是，欣赏人才；司马光虽然思想保守，但是为人正直。综合材料内容可以看出，意见不和，可以求同存异，能够做到和而不同，就意味着拥有海纳百川的胸襟和包容万象的气度，这是君子之风。坚持和而不同的思想，能够促进和谐发展。考生可以从材料中的人物故事出发，选取某一立意，挖掘现实生活中丰富有趣又多样的素材，既可以选择一些正面的素材，也可以列举一些反面事例，例如当下学术圈某些权威人物由于学术主张的不同，上升到人身攻击，甚至出现站队分派别等现象。通过具体的、有血有肉的实例发表自己的观点和看法，以及借助于这第3页共14页些真实存在、耳熟能详的事例作为规劝和建议的论据，能使论说更有力，更能说服人。试题要求考生向校报“君子之风”专栏投稿体现自己的感悟与思考，面向的对象是老师和同学，要写出自己的体会和受到的影响，说出自己的见解与看法。参考立意：1．和而不同，君子之风。2．思想可以不同，为人必须高尚。3．君子和而不同。4．君子有争，为人需坦荡。5．君子之交，赤诚相见。6．世界因“和与不同”才绚丽多彩。【范文】和而不同真君子北宋著名政治家司马光、王安石两人政见不和，这是人所共知的，他们对对方的评价却能让我们看到他们的君子人格，这正第4页共14页印证了“君子和而不同”这句话，而这也是我感触最深的一点。两人虽政见相左，却能做到和而不同，真乃君子之争。和宋代秦桧对岳飞的陷害相比，王安石和司马光变法之争不涉及私人恩怨，没有利益纠葛，没有见不得阳光的人身诋毁，他们是君子之争。王安石说他和司马光“议事每不合，所操之术多异故也”。司马光在和王安石的争斗中不能得胜时，选择退而著《资治通鉴》，而不是伺机报复和恶意中伤。司马光说：“光与介甫，趣向虽殊，大归则同……此所谓和而不同者也。”同学们，和而不同时最能考验一个人是否有君子人格，王安石和司马光和而不同，却互相欣赏认可，乃真君子也。二人政见不合，却能尊重对方的人格，惺惺相惜，乃君子之交。王安石变法得罪了许多权贵，变法失败后遭到了许多人的排挤，司马光却帮王安石讲话，说他“嫉恶如仇，品行高洁，为国不顾私”。王安石也评价司马光：“司马君实，君子人也”。王第5页共14页安石和司马光政见不同，但只是公务矛盾，并不互相敌视。两人在品德、学识、性格上始终对对方保持着敬意，他们相互之间的评价让我们看到其君子人格。《庄子•山木》有言：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”“淡如水”并非交情寡淡，而是纯洁，能够赤诚相见。出现矛盾分歧时，公是公，私是私，不涉及个人修为。先秦诸子百家争鸣，一个个奇异的思想碰撞出最绚丽的火花。儒家，道家，法家，墨家等学派有着各自思想与灵魂，却完美地相融在起。孔子师道于老子，却并不与其相同，而是独自创下儒家大派，他曾提出：“君子和而不同，小人同而不和。”墨家从儒家分出，有着自己最独立的思想，却也与儒学相互交织出更加美妙的思想之光。无数的学派相似相容，用和而不同的理想，一次又一次地触碰到大同社会的大门。《论语》有言：“君子无争，其争必也射乎。”君子不是真的没有争论或争斗，但君子之争和粗鄙之人的争斗不同，君子之争如第6页共14页同射礼，“揖让而升，下而饮”，竞技般排队登场，下来举杯畅饮，不因输赢影响友谊。人与人交往，志同道合固是人生幸事，志不同道不合却能相互欣赏和帮助，最是难得。古代先贤，为我们为人处事做出了榜样。【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接第7页共14页的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。2．阅读下面的材料，根据要求写作。昨天，我们的党在红船上成立；昨天，我们建立了一个新中国；昨天，我们抗美援朝、保家卫国；昨天，四万多医护工作者以生命赴使命，逆行驰援武汉；2020年脱贫攻坚如期实现，823第8页共14页个贫困县脱贫摘帽，1亿人摆脱贫困。今天，我们站在“两个一百年”的历史交汇点上，今年我们将迎来建党100周年，将全面建成小康社会。明天呢？将还有很多的困境，但我们的远景目标是，2035年基本实现社会主义现代化；2050年，我国将建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。站在历史的交汇点上，回首昨天，你得到了什么？立足今天，你思考了什么？面对明天，你将何为？请结合以上材料写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【分析】此题考查学生任务驱动型作文的写作能力。这类作文类似于评论类文章。写作时，一般应写成议论文，也要在看懂材料的基础上，明确立意，形成观点。同时，应根据观点从原因、意义、作用等方面来论证说理。也可以根据具体的观点，从为什么、怎么样等角度来论证分析。此处材料中铺排展示的信息恰好是写第9页共14页作时可以切入的一个个小角度。我们可以由这些小角度入手，抓住典型的小人物精雕细刻，娓娓道来，以小见大以小搏大。也可以大处落笔，以史为鉴，纵横捭阖，以理服人。例如，文章可以着眼于中国的过去和未来的整体或局部内容，以论述或夹叙夹议的手法。考生可以做一个理性的思考者，思考未来发展道路上的障碍和阻力迷惑与彷徨，书写零零后人生的肩负责任的任重道远，书写中国发展道路的崎岖曲折，以一种理性的姿态去审视现时代中国发展中面临的挑战与难题。选材上，考生可以选取中国发展瓶颈中如贫富、环境、腐败、科技创新、人才培养、国家的和平统一等相关素材。总之，宏大主题作文的写作描述质朴而真实的典型事例，又能注入个人情感，充满浓郁的时代气息，反对无病呻吟，空洞无物，应是今后作文的导向。参考立意：（1）让我们求真务实开拓创新，团结一致奋勇争先。（2）建设更美丽的中国，将是我们终身的追求与荣光。第10页共14页（3）我们坚信现代化强国的梦想不会遥远！希望和辉煌就在前方。（4）站在历史的交汇点上：我激情澎湃，定当不负使命。【范文】肩起明天的使命——站在历史的交汇点上昨天，我们的党开天辟地；昨天，我们的国家翻天覆地；昨天，我们的改革改天换地。今天的我们更自信，更充满活力。灿烂的明天，需要我们奋斗与担当，需要我们肩起未来的使命。站在这历史的交汇点上，我们回首昨天——昨天的胜利，是用披荆斩棘的精神铸造的。君不见“雄赳赳气昂昂”的志愿军战士，抛头颅洒热血；君不见“拼命也要拿下大油田”的王进喜们，栉风沐雨；君不见“深圳速度”的开山劈地，创造奇迹。所有的这些都是靠中国人的勤劳与奋斗，不怕牺牲与艰苦卓绝实现的。昨天的辉煌，是靠永不摧毁的激情、生命与团结精神实现的。面对一次次的磨难与艰险，中国人永不言败。面对两万五千里长第11页共14页征，吃野菜，吃树根，我们不怕；面对侵略者的铁蹄践踏，我们抗日、抗美援朝，我们不怕；面对汶川地震、非典、新冠病毒，我们的战士、医护人员，奋不顾身。中国人永不言败。今天，我们站在历史的交汇点上——那就是两个一百年的交汇点上，我们信心百倍。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”今天，我们站在建党一百周年历史的交汇点上——我们更要传承中国精神，继往开来。拥有红船精神、长征精神、航天精神、女排精神、抗疫精神……。是的，“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。”明天，我们的使命就是实现中国百年梦想——全面实现现代化，需要我们有理想、有信念，因为我们是共青团员。我们实现脱贫攻坚、一亿人脱贫，823个贫困县脱贫靠什么？是信念与使命。第12页共14页共青团员就要勇于担当，奋斗在肩。青年人的未来决定国家的未来。我们青年人要有袁隆平、钟南山一样的奋斗精神，创造一片辉煌的蓝天；我们青年人要学习邓稼先、屠呦呦的创造精神，在我国核心技术上大展宏图。“当乌云与阳光接吻，便化出满地繁花。”明天，也会有困境、险滩、泰山压顶。面对百年未有之大变局，面对国际国内任何艰难险阻，我们将怎么办？我们说，困难与机遇同在，挑战与决心并存，就是要有“泰山压顶不弯腰”“不到长城非好汉”的气魄才行。“像牛一样劳作，像土地一样奉献。”站在历史的交汇点上，我们牢记路遥的话。昨天、今天与明天，需要一代一代中国人的接力。回首昨天，我们心潮澎湃，把握今天，我们自信满满，展望明天，我们更要使命与担当。赤日煌煌，其芒未央。蜀道之难上青天，我辈劈山战犹酣；昨天今天与明天，代代奋斗代代传。第13页共14页【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意第14页共14页的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。',)