第1技-为有源头活水来——素材积累技巧

中考写作36技系列课件中考写作36技01为有源头活水来素材积累技巧目录要义解说一经典解读二策略解密三真题解析四要义解说俗话说：“巧妇难为无米之炊。”作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库，一个是直接材料的仓库，装从生活中得来的材料；一个是间接的仓库，装从书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来就比较容易。”这里面就谈到了积累写作素材的问题。经典解读◎《岳阳楼记》是范仲淹的传世名篇。它不仅以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想情操给后人以深深的启迪，就是对洞庭景色的描绘，也是景物描写中的一绝。“朝晖夕阴”的万千气象，“淫雨霏霏”的阴风浊浪，“春和景明”的上下天光，把巴陵胜状刻画得有声有色，如在眼前。然而，你是否想到：范仲淹据说没有到过洞庭湖，也没有登过岳阳楼，笔下所描绘的巴陵胜状，非亲眼所“观”，而是虚拟的。既是虚拟，为何又写得如此逼真，使人拍案叫绝呢？原来他有生活上的积累，再加上读画所得，笔下便出现绝妙好景。范仲淹是苏州人，从小熟悉太湖景色，后来又官贬饶州(现江西上饶)，又对鄱阳湖的景色十分了解。生活上有太湖景、鄱阳湖景的积累，再从滕子京那儿得到《洞庭秋晚图》的画，仔细阅读，把直接经验与间接经验巧妙地揉合，笔下洞庭湖的景色就活灵活现。经典解读◎蒲松龄在传世名作《聊斋志异》的写作过程中，为了搜集创作素材，在他别号得名的柳泉边，搭了一个茶棚。来往的行人只要讲个故事，就可以免费喝一盏茶。由于搜集了丰富的素材，他创作了近500篇短篇小说，在谈狐说鬼中反映了广阔的社会生活，被郭沫若誉为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。经典解读◎老舍先生创作《骆驼祥子》时就花了许多功夫去寻觅有关素材。他在《我怎样写<骆驼祥子>》一文中说：“记得在民国二十三年春天吧，山大的一位朋友跟我闲谈，随便的谈到他在北平时曾用过一个车夫。这个车夫自己买了车，又卖掉，如此者三起三落，到末了还是受穷。听了这几句简单的叙述，我当时就说：‘这颇可以写一篇小说。’紧跟着，朋友又说：有一个车夫被军队抓了去，哪知道，转祸为福，他趁着军队转移之际，偷偷的牵回三匹骆驼来。……我只记住了车夫与骆驼。这便是《骆驼祥子》的故事的心核。”十分明白，单凭这故事的心核是不可能写成小说的，于是，老舍先生有意识地寻觅材料，寻觅有关人力车夫的各种材料，不仅自己搜集，而且请朋友了解、记述。由于材料十分丰厚，一个个人物便栩栩如生。策略解密一、从观察中积累二、从阅读中积累三、从写作中积累策略解密一、从观察中积累观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口，是人们获得写作素材的主要途径。人们在写作中记叙、描写客观事物，表现事物的形态、特征，都需要以观察为基础。鲁迅说过：“此后如要创作，第一须观察”。作文素材基本有三类：一是语言材料，二是生活材料，三是知识材料。那么，如何积累以上三类材料呢？策略解密1.明确观察的内容。社会生活是丰富多彩的，写作者宜从以下几方面进行观察：①观察人物。在客观世界中，人是活动的主体。文章既然是客观现实的反映，那么就会直接间接地反映人，反映人的现实生活，反映人的社会关系，反映人的精神境界等。观察人，包括观察人的外貌神态、行为动作、言语交流、性格作风等。如鲁迅在小说《孔乙己》中对孔乙己外貌的描写：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大，脸色青白，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱莲蓬的花白胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。这段文字对孔乙己的外貌、衣着作了传神的描写，可见鲁迅对生活中的这一类人相当熟悉，并且是作了长期的细致观察的，所以能准确地表现出这种人物的外在特点。策略解密②观察实物。这里的物是指客观存在的物体，包括静物和动物，如桥梁、楼房、树木、道路、飞禽走兽等等。观察实物要注意观察其外貌、形态、性状和特征。③观察环境。观察环境包括对自然环境和社会环境的观察。自然环境是环绕人们周围的各种自然因素的总和，包括阴晴圆缺、斗转星移、风和日丽、狂风骤雨、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼等等。社会环境是指人类生存及活动范围内的社会物质、精神条件的总和，包括风土人情、生活习俗、文物古迹、城镇街道、乡村农舍、厂矿企业、医院学校等等。还要通过广播电视网络关注社会热点。现在很多作文题目自身就是对社会热点事件的观照，具有十分鲜明的时代性。我们如果对这些热点事件有一定的了解和体悟，写出立意较为深刻的作文就相对容易了。策略解密2.把握观察的方法。①观察的角度。包括定点观察、动点观察、散点观察等。②观察的顺序。包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。③观察的情感。包括因物联想、触景生情、情景交融等。如《看云识天气》写天上的云，姿态万千，变化无常：“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这里的比喻句就是看到天上云彩后产生的联想。策略解密3.培养观察的能力。①要做到由易到难、凝神专注、持之以恒。法国杰出昆虫学家法布尔在荒石园中，几十年如一日地对昆虫进行细致的观察与实验，真实地记录了昆虫的本能和习性，完成了被誉为“昆虫世界永恒的史诗”的《昆虫记》。②要积极参加各种课外活动。参加琴棋书画、体育运动等文体活动；参观博物馆和名胜古迹；参加远足、郊游；多看电视、电影，及时捕捉其中的动情点、闪光点；观察事物的动态和静态；观察大自然的各种色彩；观察人物的动作神态；观察事情发生的环境、场面。总之，处处留心皆学问。③要用心去感受。观察，不只是用眼睛，还要用耳朵，用鼻子，不仅用感觉器官，更重要的是用“心”，用“心”去看，去听，去想，去感受，力争有所感悟。策略解密二、从阅读中积累自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它与写作是两个紧密联系的过程，阅读从内部机制来说是写作的逆向，因而能作用于写作；阅读是写作的基础，丰富的阅读可以为写作积累大量的素材。阅读的过程，是唤醒已有生活经验、已有知识、已有认识的过程，是语言积累、语感增强的过程，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，便是得益于诗作的大量积累。策略解密1.阅读积累的途径。①语文教材。语文教材是我们接触时间最多的“写作大全”，在语文教学过程中，老师会对文章的内容和组织结构进行分析，我们能学习到名家是如何写作的。课文与众不同的构思、丰富多彩的题材、篇章结构的安排、艺术手法的运用、优美凝练的语言、富有内涵的哲理等，都可以成为我们学习写作的重要借鉴。②课外阅读。课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象和社会生活兼容，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累素材的重要渠道。课外阅读包括古今中外名著、报刊杂志等。要有选择地阅读，少读或不读品质低劣、粗制滥造、文化含量低的读物，如武侠、言情小说、漫画等。策略解密③网络阅读。网络阅读其实也是课外阅读的一种，单独列出来是因为目前网络阅读是一种新趋势，其优点很突出，如阅读非常便捷，可随身携带；阅读量可以很大；阅读内容十分广泛；阅读存储、整理、分类十分便捷；阅读中可同时查阅名词概念、相关内容，便于消化等等。当然网络阅读也存在一定的问题，如阅读无需费力，多不动脑，更不用心；信息海量，良莠不齐，与传统读本相比，无法做到内容严谨，字斟句酌；内容浅薄，只有广泛性，缺乏深刻性；网络阅读环境由于信息的重复与失实、管理与控制的不严格，导致虚假低劣信息泛滥，出现一些低级趣味、色情、暴力等内容，使自控能力不足的青少年受到误导，甚至不能自拔，误入歧途。因此要加强监管。策略解密2.阅读积累的方法。①要培养良好阅读习惯。主要培养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯。自觉指兴趣浓，千方百计找书看，古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术等广阅博览并持之以恒；动笔墨指阅读过程中随时动笔，圈、点、批、划、摘、记，将书中有用的材料以一定形式记录下来，形成读书卡片、笔记，到写作时，便可自如运用；多形式如粗读、精读，详读、略读，泛读、速读等均需掌握，并会根据需要和读物内容决定读书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精要的材料。策略解密②要学会做读书笔记。主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。写心得，则是记录自己阅读时产生的体验、感想，如自己对作品的内容(人物、情节、情感、思想等)和形式(写作技巧、行文风格、艺术特色等)的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。③要学会分类整理并长期坚持。广为收集，列出若干专题，如关于理想、志向、道德、情操的名言警句，最新科技动态，历史人物和新时代英雄模范人物事迹，学习方法等等，定向积累。积累要持之以恒，锲而不舍，三天打鱼，两天晒网，是不可能有成效的。策略解密三、从写作中积累鲁迅说：“文章应当怎样做，我说不出”，“是由于多写和练习”。这里的“多写和练习”是第一要素。英国有个叫亚克敦的人，他可以算是世界上读书最多的人。他除了把自家的7万册藏书都读遍外，还博览群书，做了大量读书笔记。但是，他只注意贮存知识，从不创造，结果终生一事无成。策略解密①明确阅读与写作的关系。读得多，但写不好的人，问题更多地出在“写”上——读得多，但写得少，或干脆不写。如果只当“读者”不当“作者”，读得再多，充其量是个“两脚书橱”，像沙漠一样，只能吸进水，却喷不出一丝清泉。阅读和写作，不是牧羊，只要有草，羊吃着吃着就自然长大；阅读和写作，也不是抽水机，把水从河道里抽上来，就能从出口把水排出去。“写作”是一种能力，不是把知识简单地再现。凡是“能力”的东西，都离不开“实践”和“训练”。从阅读到写作，中间有一个把阅读得来的“知识”（语言，思想，技法等）加工、提炼、转化的过程，这个转化为写作能力的过程或渠道，就是写作训练。策略解密②写作态度很关键。每一次作文都要认真地、尽最大努力去写好，发挥自己最高水平，发掘自己最大潜能，这样才能一篇比一篇有进步，有起色。就像跑步或跳高一样，只有每次尽最大努力去跑，去跳，才有可能突破自己原有的速度和高度，有所进步和提高。否则，平时写作态度草率敷衍，连自己的最高水平都没有接近或达到，又怎么可能突破自己的原有水平高度，有所长进呢？作文的“量”与“质”相比，“质”更重要。所以，没有认真写作态度的支撑，一切技巧和方法都将是无源之水，无本之木。像水中月、镜中花一样，虚无缥缈，毫无意义。策略解密③掌握一定的写作方法，坚持不懈练笔。要在写作实践中，懂得怎样审题立意，怎样选材布局，怎样创新表达，怎样突出主题等。经过刻意训练，就能逐步提升写作技能，掌握写作之道。即使写作基础比较差，也可以从每个具体的场景入手，通过模仿、借壳、参照等方法，依葫芦画瓢，勤加练习，循序渐进，写作能力也会不断提升。无论是先期的参照模仿，后来的自我揣摩，最后的自由创作，都需要经过大量的刻意练习。只有经过一定数量的高质量的写作训练，才能提高写作能力，才能把“写作知识”转化为“写作能力”。真题解析写作导引范文展示名师点评真题解析◆2015年云南省昆明市中考作文题◆请以“语文课上”为题，写一篇文章。要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话，抒真情，忌抄袭。（3）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。（4）书写工整，不少于600字。写作导引本题为全命题作文，属于“校园生活类”的题材范畴。引导考生关注自己的生活环境，叙写自己学习中的见闻和感受，是本题命题的初衷。“语文课上”是一个表明时空范围的短语，写作面看似很窄，其实则不然。它需要考生思考、拓展的内涵很多：谁在语文课上？在何处的语文课上？语文课上发生了什么？语文课给了“我”怎样的情感体验？“我”为什么要写它？诸如此类的问题，不仅给予考生广阔的想象空间，也为考生提供了丰富的写作方向，成为考生审题构思的具体思路。需要特别说明的是，本题将“校园生活”具体为“语文课堂”客观上限定了考生自由发挥的空间，但是，这道题目对于眼下愈演愈烈、考前喜欢猜题和押题的不正之风却是有益的鞭策。命题人的创意和良苦用心由此可见一斑。写作导引构思如下：1.写“事件”，精心写好语文课上的一个故事。如：开心的事、幽默风趣的事、动人心魄的事、恶作剧、同学间的私密事、课上风波、刻骨铭心的事、别开生面的语文课等等。2.写“人物”，刻画人物的鲜活形象。如：以“语文老师”为题材，通过语文老师上课时的语言、动作、神态、外貌等描写，刻画其个性，突出其鲜明的形象特征。写作导引3.写“课堂内容”，以语文课的内容为核心，阐明某一主题。如：通过学习《岳阳楼记》这篇课文，我们明白了做人要有“不以物喜，不以己悲”的良好心态以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大胸襟。4.写“语文课的美丽风景”，通过一组“语文课中的美好事物”展现语文课的“美”。如：读《三峡》，我们领略了祖国山川河流的壮阔秀美；读《过零丁洋》，我们感悟到古代“仁人”视死如归、大义凛然的浩然之气；读《陈涉世家》，我们感受到陈胜“燕雀安知鸿鹄之志哉”的伟大抱负和雄心壮志。范文展示语文课上听雨时，也是我头脑最清晰的时刻，同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤人心。范文展示听！“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听！“落花人独立，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听！“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听！“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠悠羌管般的雨声。听！“君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回响般的雨声……真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩，那份执着。范文展示雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。在语文课上，曾学过一词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文告诉我们，人生境遇不同，看到的听到的感受也各异。范文展示顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命，狂风告诉我，“君子当行如风”；雷电告诉我，“君子说话掷地有声”；大雨告诉我，“人活得当淋漓尽致”。一切又归入平静。窗外，雨淅淅沥沥。大雨依旧，风景仍旧，多了的只是心灵的喘息，岁月的回响和心灵的升华。语文课上，书声依旧，雨声悠远……名师点评1.构思新颖，妙趣横生。作者将上语文课比作听雨声，源自语文课的无穷魅力，也缘于语文课和雨声的许多相通之处，如：有声、有形、有味。基于两者众多的相似之处，作者进一步将语文课具体化，将它幻成诗文名句中的各种雨声。这样的构思，大胆，富有创意，且新意盎然。2.积淀丰厚，意蕴深远。文中众多的古诗词名句，信手拈来，引用自然贴切，不露痕迹，显示了作者厚重的古诗词文化积淀。此外，本文的语言锤炼也很显功力，众多的短句言简意赅，内蕴丰厚，颇值得用心玩味鉴赏。真题解析◆2021年黑龙江省馁化市中考作文题◆阅读下面材料，根据你最材料的理解，任选角度，自拟题目，写一篇作文。公园里，群花争妍。爸爸与女儿漫步其间，女儿忽然指着前方一朵花说：“那朵花好丑啊！”爸爸微笑不语，只是抬手示意她里那朵花近一点儿。她虽不情愿，但还是驻足花前。正有轻风拂过，淡淡花香入鼻，浸润心田，她愕然。爸爸细细打量女儿，又笑着说：“其实，每一朵花都有它独特的美，独特的价值。人与花一样，既不要看轻别人，也不要看轻自己。”她若有所思，点点头，好像明白了……要求：（1）文章立意要深刻，主体鲜明，思路清晰，要有真情实感。（2）除诗歌、戏剧除外，体裁不限；不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字左右。写作导引这是一道材料作文。材料的关键句是爸爸的话：“每一朵花都有它独特的美，独特的价值。人与花一样，既不要看轻别人，也不要看轻自己。”前一句的意思是“每个人都有自己的闪光点”，这个“闪光点”当然指人格品质上的优点。从记叙文的写作来说，写自己或身边某个人很自卑，总是看到自己不如别人的地方，比如学习成绩不如别人，相貌不如别人，家庭环境不如别人，可同学们的作文时常写到“他”，写“他”在与同学相处时善解人意，性格温柔，爱帮助别人，写“他”有体育特长，在运动会上为班级争光。“他”在同学们的文字里和目光中读到自己的光彩，读到了同学们对自己的欣赏，“他”终于明白“总有属于自己的美”，“他”终于有了自信，有了快乐。写作导引从议论文写作来说，列举一些材料（论据），谈谈如何认识一个人的问题，如何评价人的问题，将“美”视为人性中最本质最美好的东西，比如良知与爱，从社会现象写起，从表面看，社会上“自私”“自我”是普遍的现象，但仔细想一想，人在社会中要生存，在“自私”“自我”比较普遍的社会环境中，一些“自私”“自我”的表现多少带有为了生存自我保护的意味，并非以损害别人为根本目的。如果我们每个人都不要收敛起自己的“美”，都不要遮掩别人的“美”，克制自己的欲望，自律自己的行为，焕发人性中的正能量，我为人人，才能人人为我，每个人用自己的“美”照耀别人，焕起一片光明，也照亮了自己，使自己在光亮中生存，生活。范文展示熟悉的地方也有风景熟悉的城市中也有美丽的风景，只要你停下匆忙的脚步，细心地欣赏。——题记一天，我被妈妈叫去找鞋匠修鞋，对此完全没兴趣的我，只想着修完鞋后赶紧回家。我循着地址上熟悉的街名，来到了小街上。路旁水果店的吆喝声依旧，不远处的菜场不时传来有些刺耳的讨价还价声，似乎跟往常没什么不同。反复查看地址，徘徊在熟悉的街道，正为找不到鞋铺而焦躁，突然看到小街拐角处的小区门口旁边还开着一扇低矮的小门。推开满是漆斑、被包上一块白布的门栏，竟意外地发现这里就是我四处寻找的鞋铺。范文展示在大约两平方米的空间内，摆放着各类零件和用具，几只大小不一的鞋刷挂在小屋墙上的挂钩上。一个脸色黝黑、矮矮胖胖的老伯正蹲坐在小方凳上，手中拿着一块擦鞋布，弯着腰，擦拭着手中的皮鞋。见我来了，便把手中的皮鞋放下，笑着招呼我把鞋给他看。“老伯，请帮我把鞋子下面补平。”我随便将手中的鞋子往地上一扔，心里希望他能很快把鞋子补好。老伯依旧是笑呵呵地拿过鞋，从盒子里掏出一块黑色胶底，不出一会儿的工夫，便把胶底粘在了鞋上。可老伯却没再接着修，把鞋放在一边，又重新拾起地上的皮鞋，慢悠悠地开始擦。我有些不耐烦，问他为何没有继续修。他却抬起头，看看我说：“别这么着急，这样做不好的，要晾干了再继续，慢工出细活嘛。”他摁了下摆在地上的收音机，从角落里便缓缓传出略显嘶哑的歌声。范文展示老伯侧着脑袋，弯着腰不紧不慢地擦着手中的皮鞋。一会儿后，老伯又重新拿起我的鞋，用砂纸来回摩擦鞋底。那幅悠然自得的神情让我原本焦躁的心情也跟着平静了下来。转身，看着路边熟悉的一切，竟然发现它们变得如此之美：太阳光透过道旁的梧桐叶柔和地洒下，星星点点，铺满了小道。风缓缓拂过，梧桐叶轻轻摇动。树上的虫鸣此起彼伏，鞋铺里传来的歌声飘荡在空气中，仿佛日子就从这一刻慢了下来……那是与这个都市中飞快的节奏形成鲜明对比的“慢风景”。我不禁想起了“春晚”的那首《从前慢》：“清早上火车站，长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气……”恍惚之中，那幅情景仿佛就在眼前……范文展示几分钟后，鞋子修好了，而我却有种希望时光暂时停留的感觉……回头看向小店，望着老伯忙活的身影，悠悠的歌声再一次回荡在耳边……如今，在这个日新月异的城市中的“慢生活”，和那份从前的闲适，正是现代人所缺失的。那次去鞋铺，让我看到了鞋匠的朴实乐观，也让我发现了这幅在这个生活节奏加快的都市中人们所少有的“慢风景”。原来，在条熟悉的小街上也能看到不一样的风景。名师点评在熟悉的地方寻找风景，就是考查作者的观察力和思考力。看来，本文作者还是很能够发现身边的美好的。在喧嚣繁华的当下，还有人坚持着“慢生活”，用一种匠人的精神在对待自己的工作。而当我们将心慢下来，也会发现身边的风景是如此美丽。文章的立意从歌颂一位修鞋老伯上升到对美的更高层次的思考，我们需要的是一种“慢生活”的态度，它将会使都市人发现喧嚣的背后那宁静而美丽的风景。谢谢观看