《冰心诗四首》ppt

作者：冰心冰心（1900-1999）原名谢婉莹，福建长乐人。我国现代著名的诗人、散文家、小说家、儿童文学家以及翻译家。著名的诗集有《繁星》《春水》，主要作品《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》等。注音鸟巢倘若载着惊羡嫩绿cháozàixiànnèntǎngruò朗诵大比拼下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读《冰心诗四首》，然后每组推选优秀代表上台朗读。看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。《母亲》《纸船》《成功的花》《嫩绿的芽儿》整体感知你对哪首诗印象最深刻？为什么？《母亲》母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。同“啊”，用在句末表示赞叹的语气。品读课文1、母亲的怀抱有什么特点？你有过亲身体验吗？请说出来。温暖、宽广、安全……品读课文2、“心中的风雨”指什么？这里运用了怎样的修辞手法？指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。这里运用了借喻的修辞手法。品读课文3、诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？寻求母爱保护的心态，对母亲的依恋之情。纸船寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。写作背景1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。自学《纸船》，选择下列适合自己的学习方法。可以读，读出一个女儿远离母亲时的感情；可以唱，选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解；可以讲，用自己的话描述一下诗中的情景，讲讲你对这首诗感受最深的地方；可以写，写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。1、诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，为什么呢？2、“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，作者叠纸船时为什么含着泪？“她的爱和悲哀”分别是指什么？初次离开母亲远走他乡所以含泪，她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀。叠纸船原是儿童的一种游戏，为什么会叠纸船，还将纸船为题呢？诗中的纸船又象征着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度？诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和回报。两首诗都是描写母爱，有何不同？前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。品读课文内容：形式：拓展延伸这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。假如明天是母亲节，你将用什么方式表达你对母亲的爱呢？世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心（惠特曼）母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）母爱是世间最伟大的力量（米尔）结束语：母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。母爱无价，人生苦短，孝心不能等待，同学们，好好珍惜母爱吧！布置作业1、背诵《母亲》《纸船》2、回家为母亲做一件事，表达自己对母亲的爱。3、仿写：作者用叠纸船这个细节寄托对母亲的挚爱，你能不能也仿写一个细节表达同样的感情呢？人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？看一个美国人的人生片断，请你们推测这个人会不会成功？说说你的理由。21岁——生意失败；22岁——角逐议员落选23岁——生意再度失败；26岁——爱侣去世；27岁——精神崩溃；34岁——角逐联邦众议员落选；36岁——角逐联邦众议员再度落选；47岁——提名副总统落选；49岁——角逐联邦众议员三度落选；林肯宣读解放黑奴宣成功的花成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。品读课文1、有感情地朗读《成功的花》一诗，诗中“惊羡”一词能否换成“羡慕”？为什么？不能。惊羡比羡慕多一层惊叹，有一种猛然发现的意思。2、这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？品读课文“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”比作人生事业的成功比作成就事业的起步阶段比作为培养花付出的辛劳比作为滋润花而作出的牺牲花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。3、这首诗蕴含了怎样的人生哲理？蕴含的哲理:不要只惊羡于别人成功所得到的荣誉,而要了解在这成功的背后蕴含的艰苦努力,要学习花的奋斗和牺牲精神,从它的成功中吸取成长的经验。品读课文不要只看到别人获得的荣誉，而要了解这成功之后所付出的艰辛。花的成功如此，人的事业的成功、人生的成长发展也都是如此。成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。”芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。4、有感情地朗读《嫩绿的芽儿》一诗，三个自然段可不可以调换？为什么？品读课文“芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？为什么？不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的，是递进关系。芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。嫩绿：淡白：深红：品读课文5、诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分描写“芽”“花”“果”的色彩，这样的彩分别体现了它们什么样的内在特征？显示健壮、旺盛和朝气。朴素、纯洁，不追求外表的华丽。象征丰硕、甜美和美丽。6、这首诗运用了什么修辞手法，包含了怎样的人生哲理？在《嫩绿的芽儿》中，作者运用拟人和反复的修辞手法，以植物的生长来比喻青年的成长，不断劝勉青年人要奋发努力，为人类社会做出更大的贡献与牺牲。学习评价：那么你的青春该如何度过呢？请你用简短的语言，用“当……时候”的句式来概括。例子：当我迈进实验初中的时候，我决定把全部的热情投入到我的初中生涯。四首诗短小精悍，意蕴隽永，不追求韵律，用极其散文化的语言表达了深刻的哲理，运用多种修辞手法，风格细腻，构思精巧。语言清新淡远，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。是典型的“冰心体”小诗。写作风格合作探究前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么异同？不同之处：1、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首则是勉励青年人珍惜青春、努力奋斗、积极奉献。2、前两首诗是抒情短章，以情感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以理明人，侧重理趣，发人深省。相同之处：1、在表现手法上，四首诗都出现了“物”：第一首“鸟儿”，第二首“纸船”，第三首“花”，第四首“芽儿”、“花儿”、“果儿”，诗人或托物言情，或借物言理。2、语言上，四首诗的语言都很凝练、清丽。拓展延伸阅读冰心《春水》里的一首哲理小诗，它形式短小但意蕴丰富，现在请你模仿它的形式，捕捉你生活中的小动物或植物，抓住其特征，以三言两语写出内心的感受和思考。墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。____________________________________________________________结合《嫩绿的芽儿》寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲。