诸葛亮《诫子书》,诸葛亮诫子书原文

夫（）淡泊（）淫慢（）遂（）穷庐（）险躁（）fúdànbóyínsuìlúzào●●●●●●●预学｜字词反馈诫子书——千古家训读标题，知背景《说文解字》:敕也。从言，戒声。左“舌”上加一小横，表示从口出，由舌头发出的声音。作偏旁多与说话等语言行为有关。右“戒”的下部两只手，拿着武器“戈”，表示手拿着武器警戒的意思。书即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。诫子书诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。最大功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。走近作者诸葛孔明真君子夫∕君子之行，静∕以修身，俭∕以养德。非淡泊∕无以明志，非宁静∕无以致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以广才，非志∕无以成学。淫慢∕则不能∕励精，险躁∕则不能∕治性。年∕与时驰，意∕与日去，遂∕成枯落，多∕不接世，悲守∕穷庐，将∕复何及！导学｜初读课文，整体感知朗读要求：节奏分明、抑扬顿挫、由声入情听录音，注意朗读停顿、重音。导学｜初读课文，整体感知1、说说你对下列两句话的理解。（1）静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。以宁静心绪来涵养品德，以节俭生活来培养品德。不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。“非淡泊无以明志”“非志无以成学”人首先要保持内心淡泊宁静，才能明确志向，坚定自己的志向，有远大的理想。为了实现志向、理想，才能保证自己去学习，而在学习的过程中，才能增长才干，才能学业有成。诸葛亮为8岁的儿子确立“君子立德”的人生目标，指出修身之道在静与俭，并阐释成才需具备的条件有哪些？结合你的思考，说说你对君子人格的解读。立志非淡泊无以明志非志无已成学学习夫学须静也，才须学也。非学无以广才惜时年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！成才的条件导学｜细读课文，解读君子人格核心词？相关词？……静俭——宁静、险躁（反）——淡泊、淫慢句子之间的逻辑关系：简单堆砌？静俭修身、养德（中心）明志、致远（非……无以，双重否定的强调）广才、成学（与明志、静心的关系：仍基于静）“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”是古代君子的行为准则。句子之间的逻辑关系：简单并列？静俭年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！夫君子之行，静以修身，俭以养德。【中心】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。晓之以理——道理的层次？动之以情——作者经历、境况？揣摩“静”的丰富意蕴静以修身非宁静无以致远夫学须静也清静淡泊，不慕名利静心专一，心无旁骛沉静稳重，不尚浮华君子人格君子立德静俭外在节制欲望内心宁静专一前提保障基础主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。悟学｜深沉父爱诸葛亮在给8岁的儿子说这段话的时候，他的每句话会用怎样的语气跟孩子说呢？假如你是诸葛亮，你会用什么样的语气语调、什么样的感情来传达这份厚重的期待呢？背景补充、读中悟情《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次出师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原。北伐前，他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》。父亲对儿子“聪慧可爱”的殷殷之喜和因儿子“早成”恐其成不了“重器”的隐隐之忧。“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重耳。”——《与兄瑾言子瞻书》诸葛亮去世之后，魏国邓艾出袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守今天的绵竹。邓艾派人来劝降，意欲封诸葛瞻为琅琊王，被诸葛瞻大骂，并斩杀使者，与诸葛尚率军抵抗，后英勇牺牲。他以自身言行感染激励自己的子孙，其子孙均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。材料链接子孙传承君子风历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。李商隐悟学｜浅谈收获达标检测