三年级句型转换专项练习-(2)

句型转换专项练习句式转换种类一、反问句与陈述句间的转换二、“把”“被”字句的互换三、比喻句、拟人句、夸张句四、扩句与缩句五、修改病句一、反问句与陈述句间的转换反问句改为陈述句第一步：有不去不，无不加不。判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不/没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不/没有”。第二步：去反义疑问词。删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。第三步：删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。反问句改为陈述句例：春天难道不美丽吗？春天难道美丽吗？春天美丽吗？春天美丽。春天很美丽。反问句改为陈述句（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？改：（2）今天难道不是个美好的日子吗？改：（3）互联网难道不是很神奇吗？改：（4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？改：反问句改为陈述句（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？改：（2）今天难道不是个美好的日子吗？改：（3）互联网难道不是很神奇吗？改：（4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？改：人的聪明与愚笨，不是天生的。今天是个美好的日子。互联网很神奇。中国国际救援队是优秀的队伍。陈述句改为反问句陈述句改为反问句第一步：有不去不，无不加不。判断陈述句中是否含有否定词“不/没有”。如有则去掉，如没有则加上“不/没有”；第二步：加反义疑问词。在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。陈述句改为反问句例子：她无私奉献的精神值得我们学习。她无私奉献的精神不值得我们学习。她无私奉献的精神难道不值得我们学习。她无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？陈述句改为反问句（1）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。改：（2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。改：陈述句改为反问句（1）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。改：（2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。改：女娲勇敢善良的品质难道不值得赞扬吗？为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？（3）我们应该讲文明，有礼貌。改：（4）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。改：（3）我们应该讲文明，有礼貌。改：（4）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。改：我们难道不应该讲文明，有礼貌吗？西门豹难道不是一个机智勇敢、为民除害的人吗？二、“把”“被”字句的互换“把”“被”字句的互换一般句式：主动者（主语）+动作（谓语）+被动者（宾语部分）把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）“把”“被”字句的互换例子：一般句式：我打破了一个杯子。把字句：我把一个杯子打破了。被字句：一个杯子被我打破了。主动者动作被动者“把”“被”字句的互换（1）大灰狼吃掉了小羊。改为把字句：改为被字句：（2）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。改为把字句：改为被字句：大灰狼把小羊吃掉了。小羊被大灰狼吃掉了。蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。（3）我们在山顶上插上了表示胜利的队旗。改为把字句：改为被字句：（4）一根小草划破了他的手指。改为把字句：改为被字句：（3）我们在山顶上插上了表示胜利的队旗。改为把字句：改为被字句：（4）一根小草划破了他的手指。改为把字句：改为被字句：一根小草把他的手指划破了。他的手指被一根小草划破了。我们在山顶上把表示胜利的队旗插上了。表示胜利的队旗被我们在山顶上插上了。比喻句比喻句比喻句就是打比方，抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比作另一事物，即用形象、生动、具体的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三个部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。喻词：像、好像、仿佛、似乎例子：她的脸红得像苹果。本体喻体喻词比喻句练习把下列句子改为比喻句：例：湖水很绿。改：湖水绿得像一块碧绿的翡翠。1、十五的月亮很圆。2、大象的耳朵大大的。3、岸上的树林都在哗哗作响。4、月亮挂在天空。5、草地上盛开着鲜花。6、弯弯的小河向远方飘去。拟人句拟人句拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。即用写人的词句去写物。拟人句有三个特点：1、所写事物必须具有人的特点；2、不能出现比喻词；3、不能出现表示人物的词语。1、黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。2、树叶在空中翩翩起舞。√×拟人句练习把下列句子改为拟人句：例：月亮挂在天空。改：调皮的月亮在天空中荡秋千。1、画眉鸟在树上鸣叫。2、小溪哗哗地流向远方。3、柳枝随风飘动。。4、大风把花吹折了。5、秋天到了，石榴熟了。夸张夸张句为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。例：天空中下起了豆大的雨点。夸张句练习把下列句子改为夸张句：例：我很生气。改：我气得火冒三丈。1、教室里很安静。2、这地方太小了，不能盖房子。3、桂花开了，很远也能闻到香味。4、这个橘子很酸。5、他跑得很慢。扩句扩句一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。例子：1、小明读书。（谁+干什么）（我的同学小明在教室里认真地读书。）2、书放在桌子上。（什么+怎么样）（小明的书被妈妈放在房间的桌子上。）扩写下列句子（至少扩写两处）：例：红旗升起来了。鲜艳的红旗在操场上徐徐地升起来了。1、比赛在进行。2、天空布满乌云。一场篮球比赛在体育馆里紧张地进行着。灰暗的天空渐渐地布满团团乌云。扩句练习3、我们要遵守纪律。4、列车通过大桥。开往南京的列车快速地通过长500米的大桥。我们在上课时要严格遵守课堂纪律。缩句缩句缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。即“谁干什么”/“什么怎么样”。缩句时，要注意三条：1、不改变原句的意思；2、不改变原句的结构；3、缩写后仍然是句子。例：工人们在节日里仍然坚持劳动。改：工人们在劳动。（谁干什么）缩句缩句的方法：一、去掉“的”字前面的词语。可是，有些句子中的“的”字不出现隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。例1：深红的太阳发出夺目的亮光。太阳发出光亮。缩句二、去掉“地”字前面的词语。同样有些“地”字也会隐含起来，缩句方法同上。例1：古老的威尼斯沉沉地入睡了。例2：清澈的小河缓缓流向远方。威尼斯入睡了。小河流向远方。缩句缩句的方法：三、去掉“得”字前面的词语。例：小姑娘高兴得跳起来。小姑娘跳起来。四、去掉表示数量的词语。例：杏树引来一群蜜蜂。杏树引来蜜蜂。缩句缩句的方法：五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在……上”、“从……”、“到……”、“用……”等等，很容易将它们找出来。例：红旗在陆堑小学上空飘扬。红旗在飘扬。缩句缩句的方法：六、“着、了、过”等时态助词因为在句子中几乎没有独立性，所以不能删除。例：他津津有味地吃着一只大苹果。他吃着大苹果。缩句练习1.松鼠翘着一条毛茸茸的尾巴在树枝间跳跃。2.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。3.我坐在草地上认真地读书。缩句练习1.松鼠翘着一条毛茸茸的尾巴在树枝间跳跃。2.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。3.我坐在草地上认真地读书。松鼠在跳跃。蔡希陶是老所长。我读书。缩句练习4.长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。缩句练习4.长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。公路两旁栽种着白杨树。他想起一句话。解放军在射击。7.戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。8.激动人心的消息传到了我们学校。9.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。缩句练习7.戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。8.激动人心的消息传到了我们学校。9.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。小姑娘捡起碎纸。消息传到了学校。焰火构成了图画。缩句练习10.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。11.小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。12.大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。缩句练习10.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。11.小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。12.大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。小路穿过树林。木匣里盛着东西。路灯发出光芒。缩句练习修改病句修改病句在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。常见的病句类型有：1、成分残缺例：下课了，有的在看书，有的在玩游戏。（缺少主语“谁”）2、意思重复例：听到命令，他立刻马上去执行。（“立刻”“马上”意思相同）修改病句3、用词不当例：老师让他把书本摆放干净。（“摆放”应跟“整齐”）4、词序颠倒例：那里放着苹果一堆。（量词应放在“苹果”后面）修改病句练习1、上课的时候，发言很积极。2、同学们要校园环境的整洁。3、得了第一名。修改病句练习1、上课的时候，发言很积极。2、同学们要校园环境的整洁。3、得了第一名。他上课的时候，发言很积极。同学们要保持校园环境的整洁。小华得了第一名。修改病句练习4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。5、老人和年青的青年都爱看体育节目。6、漫山遍野到处开满了花。修改病句练习4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。5、老人和年青的青年都爱看体育节目。6、漫山遍野到处开满了花。下课了，校园里顿时沸腾了。老人和青年都爱看体育节目。漫山遍野开满了花。7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。8、我们把教室打扫得整整齐齐。9、人民的生活水平比过去增加了。修改病句练习7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。8、我们把教室打扫得整整齐齐。9、人民的生活水平比过去增加了。我们阅读课外书籍，可以增长知识。我们把教师打扫得干干净净。人民的生活水平比过去提高了。修改病句练习10、那里有名贵的各种花草11、红星化工厂大量生产出了优质产品。12、51个三（1）班的同学都到电脑教室去上课了。修改病句练习10、那里有名贵的各种花草11、红星化工厂大量生产出了优质产品。12、51个三（1）班的同学都到电脑教室去上课了。那里有各种名贵的花草。红星化工厂生产出了大量优质产品。三（1）班的51个同学都到电脑教室去上课了。修改病句练习关联词关联词1.并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一边……一边……；有时……有时……。例：他在做作业。他在吃东西。他一边做作业，一边吃东西。关联词2.因果关系（前后分句表示原因和结果）因为……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因为……例：小明昨天淋雨了。小明生病了。因为小明昨天淋雨了，所以他生病了。关联词3.选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……例：他在教室里读书。他在外面玩游戏。他不是在教室里读书，就是在外面玩游戏。关联词4.递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）不仅……还……；不但……而且……；例：老师让我们熟读课文。老师要求我们背诵。老师不仅让我们熟读课文，还要求我们背诵。5.转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）……例：他病了。他还是来上学了。虽然他病了，但是他还是来上学了。关联词6.假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……例：明天不下雨。我们去郊游。如果明天不下雨，我们就去郊游。关联词7.条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）只有……才……；只要……就……；不管……总……；无论……都……例：你认真读书。你会获得好成绩。只要你认真读书，你就会获得好成绩。关联词虽然……但是……；如果……就……只要……就……；只有……才……因为……所以……；即使……也……1.飞机装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飞行。2、（）勤学苦练的人，（）能到达胜利的巅峰。3、（）种子的力量是无限的，（）它能冲破坚硬的外壳关联词练习虽然……但是……；如果……就……只要……就……；只有……才……因为……所以……；即使……也……4、一个人（）活得诚实，有信用，（）等于有了一大笔财富。5、（）生命短暂，（）我们却可以让有限的生命体现无限的价值。关联词练习关联词练习只要……就……；如果……就……；无论……都……；因为……所以……；只有……才……；不但……而且……1、（）什么地方，（）比不上我的家乡美。2、()你肯观察思考，()能懂得大自然的语言。3、()下苦功夫，()能把各门功课学好。关联词练习只要……就……；如果……就……；无论……都……；因为……所以……；只有……才……；不但……而且……4、这种饮料()味道好，()还能增进健康。5、()今天一早要去办事，()妈妈比平时起得还早。改为第三人称转述把直接叙述改变为间接叙述，要注意四点：一、是改变标点，把冒号改为逗号。二、是改变人称代词，引号里的第一人称“我”改为他（她）；其他人称，则指代谁就写谁的名称。三、是看句子的内容，有些句子中个别的和少量的文字可做改动，但不能改变意思。四、是将表示直接引用的引号删去。练习：把下面的句子改为间接叙述。（1）他摸了摸嘴，好像回味似的说：“我吃过了。”他摸了摸嘴，好像回味似的说，他吃过了。（2）他们异口同声地说：“我们要认真学习。”他们异口同声地说，他们要认真学习。1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”3.老师对小丽说，她的表现最出色。老师对小丽说：“你的表现最出色。”4.老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”下次课再见