九年级上册语文《孤独之旅》课件PPT小说

故事链接•一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……—曹文轩孤独之旅曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。杜小康和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事本文讲了一个什么故事？整体感知思考故事情节开端：家道破落辍学放鸭。发展：放鸭芦苇荡孤独难熬高潮：遭遇暴风雨勇敢搏斗结局:杜小康也“长大”了1.查找文中直接描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程。不同阶段不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。茫然和恐惧不同阶段不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。害怕和胆怯不同阶段不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。孤独不同阶段不同心理感受孤独找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。不再恐慌不同阶段不同心理感受孤独找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯不再忽然地恐慌第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。不同阶段不同心理感受孤独找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯不再忽然地恐慌坚强、长大成刚刚出发时：到达芦荡时：心理变化过程：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：长大坚强不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌2.再读课文，找出间接表现人物心理的句子说说此处表现了杜小康的何种心理？“我不去放鸭了，我要上岸回家……”“我要回家……”“还是分头去找吧。”“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”恐惧害怕幼稚怯懦从容成熟欣喜长大借“景语”还原“情语”生成美的途径尽管千条万条，但最重要的并最容易收到效果的途径就是描写风景。——曹文轩文中主要描写了哪几类景物？请找出文中具有特色的环境描写，并分析其作用。鸭群、芦苇荡、暴风雨1.1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、船首是一片均匀的、永恒永恒的水声。的水声。写鸭群的前进，烘托出杜小康无比茫然、寂寞的心情。2.2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。才又将头重新插回翅膀里。以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。无依的心理。3.3.鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。闪发光。以鸭子的成长象征着小康的成熟，深以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。化了小说主题。鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?失学后放鸭是生活的全部孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋甘苦中的喜悦——人生的成果这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了害怕了————这是他出门以来第一回真正感到害这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。永远逃不走的感觉。这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。增添了主人公内心的恐惧和害怕。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。动了故事情节的发展。课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这场风雨对“我”有什么影响？这场风雨对“我”有什么影响？不经历风雨，怎么见彩虹？因为不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚长大了，坚强了强了环境描写无家的飘游者——长成真正的鸭鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以说鸭子是杜小康成长的借助。以说鸭子是杜小康成长的借助。压抑——开阔芦荡见证了杜小康心理变化的过程。芦荡见证了杜小康心理变化的过程。可怕—搏斗—成长暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。……他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。你认为杜小康是一个怎样的孩子？悟“旅之成长”思考：读完课文我们感受到了这绝不是一次简单的放鸭之旅，更是作者的一次成长之旅，在这趟旅程中“孤独”并不是主色调，那么标题为何起“孤独之旅”呢？孤独的内涵1、环境孤独2、生活孤独3、情感孤独4、生命孤独（面对灾难的无助、对未来的恐惧）文题是“孤独之旅”，“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说“孤独”的含义是什么？不堪孤独之苦——承受孤独之艰——享受孤独之味=成长“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长就不能不与这些孤独结伴而行。”——曹文轩探讨主题：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。