2021统编版初中语文七年级上册《古代诗歌四首》精品课件(精要版)

《古代诗歌四首》七年级（上）语文2.《古代诗歌四首》初中统编版七年级上册第一单元学习目标1.积累文言词汇，了解诗词的相关知识，理解四首诗歌表达的思想情感。2.品味诗歌语言，了解诗歌情景交融的特点，体味诗歌的意境。3.培养学生赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。4.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。重点难点1.在反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。2.引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。趣味导入同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？唐诗、宋词、元曲《观沧海》知人论世曹操，字孟德，小名阿瞒，中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、诗人。东汉末年权相，太尉曹嵩之子，曹魏的奠基者。曹操善诗文，知兵法，开建安文风。他善诗歌，《步出夏门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。同时亦擅长书法，被唐朝张怀瓘《书断》评为“妙品”。对于曹操，同学们知道他哪些信息呢？文学常识建安文学曹操是“建安文学”的主将和开创者。东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。建安文学的十大代表诗人：三曹——曹操、曹植、曹丕建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。文学常识乐府诗“乐府”原是汉武帝时设立的一个官署，其职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”，可以配乐演唱。题目多见“行”“歌”“吟”“引”等字眼。写作背景乌桓是当时东北方的大患，建安十一年（206年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207年）毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。了解了创作背景，同学们觉得作者在写这一首《观沧海》时，是一种什么样的心情？整体感知大声朗读，整体感知观沧海作者：曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。研读诗歌东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。叙事写景实写虚写这是本诗的第一层，点明“观沧海”的位置这一部分描写沧海景象，有动有静。这是本诗的第三层，联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前。这两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。理解探究全诗围绕“观”字展开，都描写了哪些景物？浩荡的海水耸立的山岛繁茂的草木掀起的洪波海上的日月理解探究诗中哪几句描写是虚景？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句是作者的主观感受，主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象，是一种极其开阔博大的意境。理解探究为什么曹操会产生这样的想像？联系作者写这首诗的背景，这里集中反映了作者怎样的思想感情？诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想像，体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。小结：这首诗虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》知人论世李白（701年—762年12月），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。写作背景这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首满怀关切的诗作。闻，听说。王昌龄（约698-757），唐代著名边塞诗人。字少伯，京兆长安人。他是作者的朋友。左迁，贬谪。龙标，在今湖南黔阳，唐时甚僻。遥，遥远。此寄，这首诗篇。诗歌解读朗读诗歌，注意字音和节奏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者：李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗歌解读杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。写景兼点时令抒发同情与关切研读诗歌，理解诗文情感诗歌解读杨花漂泊无定写景离愁别绪子规不如归去明月陪伴友人抒情关怀、思念小结主题：表达了朋友的关切和同情。理解探究作者为何要写杨花与子规？写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。理解探究这首诗很能打动人心，得益于表现手法和修辞手法的恰当运用，请任意选择一个角度，联系诗歌内容略作分析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”诗人把明月人格化，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在。不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，还含有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。（发散性问题，答案不唯一）《次北固山下》知人论世王湾（生卒年不详），号为德，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（约712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。知人论世作为开元初年的北方诗人，王湾往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，是让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传。”诗歌解读朗读诗歌，注意字音和节奏次北固山下王湾〔唐代〕客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。诗歌解读研读诗歌，理解情感“客路青山外，行舟绿水前。”在这里，诗人为什么一开头就提到客路呢？“客路”即驿道，在青山之外，表明船到镇江后，诗人还要乘驿车到其他地方去，暗含旅途奔波之劳苦。诗歌解读“潮平两岸阔，风正一帆悬。”这一句上的“阔”字好在哪里？“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。研读诗歌，理解情感诗歌解读“海日生残夜，江春入旧年。”这两句诗，作者运用了拟人的修辞手法，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”两个动词使之拟人化，生动形象地写出了一种自然的理趣：海日生于残夜，将驱散黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。同时，诗句中也蕴含着深刻的生活哲理：时间过得真快，美好的新事物必将代替旧事物，事情总会向前发展。研读诗歌，理解情感这句诗被前人评价为“形容景物，绝妙千古”，你认为它“妙”在何处？诗歌解读“乡书何处达？归雁洛阳边。”此时此刻诗人为什么想到要寄一封家书呢？这两句直抒思乡之情。新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，心中十分惆怅。正好此时北归的大雁正掠过晴空，于是诗人触景生情，自然想到要借雁足给他传递家书了。在此，诗人直接表达自己的感情，思乡之情得到了最好的升华。研读诗歌，理解情感思考探究读了“海日生残夜，江春入旧年。”一句，你还有什么新的感受？“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。《天净沙·秋思》知人论世马致远，元代戏曲作家。号东篱，一说字千里。大都（今北京）人。曾加入过“书会”，并与书会才人合编过杂剧。生平未详，但从他自己的散曲作品中可以了解到，他在年轻时“写诗曾献上龙楼”，热衷过进取功名。然而他仕途并不显达，因此动了“终焉计”，晚年退隐山林，以诗酒自娱。著有杂剧15种。马致远是个享有盛名的戏曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家，是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸，后人认为近似诗中李白、词中苏轼。杂剧以《汉宫秋》为代表。文学常识关于曲的知识诗歌解读听录音，划出节奏天净沙·秋思马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。诗歌解读感悟内容，体会情感请同学们闭眼想像画面，感悟诗人的思乡之情。诗歌解读诗人是如何表达思乡之情的？借助枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物组成深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛，又用“夕阳西下，断肠人在天涯”两句直抒胸臆，道出了天涯游子的悲愁。感悟内容，体会情感诗歌解读诗文中所勾画的深秋晚景图与天涯游子的心绪之间有什么关联？正面衬托：以哀景写哀，衬托凄凉无比反面衬托：以乐景写哀，反衬悲意更浓小结：古人云“一切景语皆情语”“情因景而显，景因情而生”，这篇作品，就是景中有情，情中有景的典范佳作。感悟内容，体会情感思考探究瘦藤老树昏鸦，远山河水人家，古道北风瘦马。斜阳夕下，断肠人去天涯。同学们觉得如果这首元曲作了这样的改动，是否更加完美呢？说说你的理由。课后作业1.背诵四首古诗。2.完成《古代诗歌四首》同步练习。