记叙文—描写有方法(课件)-2023年中考语文现代文阅读

专题04记叙文——描写有方法我们无法想象，一篇文章如果失去了描写会变成什么模样！描写是对真实世界的尊重，大千世界中的人和物因为描写才有血有肉，自然之风物因为描写才具体而生动，社会之风貌因为描写才真实而动人。我们在描写的世界中体会着无数的喜怒哀乐！描写丰盈了形象，充实了事件，完整了背景，是表达方式中最细腻生动的存在，是我们理解文本最重要的方式！描+写=描绘+摹写描写有方法——人物描写外貌描写神态描写动作描写语言描写心理描写1对人物面部表情的刻画2对人物独白、对话的具体描写3对人物个性化行为、动作的描写4对人物内心感受、意愿、愿望等的描写5对人物外貌、身材、衣着打连线来判断初级版描写有方法——人物描写外貌描写神态描写动作描写语言描写心理描写1我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……鲁迅《故乡》2他用两手攀着上面，两脚再向上缩。朱自清《背影》3小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。莫怀戚《散步》4这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清《背影》5他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。连线来判断中级版描写有方法——人物描写外貌描写神态描写动作描写语言描写心理描写1当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。曹文轩《孤独之旅》2他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。杨绛《老王》3他佝偻着后背，脸色灰白，喉咙里“拉着风箱”。4他的脸刷一下就红了。5我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。《走一步再走一步》连线来判断高级版观人自有法神貌动言心你的思考判断是哪种人物描写方法之后，我们要思索人物描写究竟是为了表现什么？人物形象事件思想情感观人自有法神貌动言心人物描写究竟是为了表现什么？是为了表现在特定事件和环境之下的人的形象和思想感情人物形象事件思想情感描写有方法方法如是观人物形象事件思想情感小结1如见其人——人物形象——抓住人物特征（外在特征+内在心理）2如历其事——人物境遇——概括相关事件（有时可不概括在答案中）3如感其情——人物情感——表现情感态度（文中人或“我”或作者的）人物描写方法——外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态、行为等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，侧面反映了人物的品行。加深读者对人物的印象。人物描写方法——外貌描写经典例文：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。鲁迅《故乡》题型：这段文字运用了什么人物描写方法，有什么作用？（请画出相关词语逐一分析）经典例文：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。鲁迅《故乡》1如见其人——文章描写了中年闰土的苍老（饱经风霜、沧桑）、辛劳（艰辛）、贫穷（日子拮据、生活清苦、缺乏营养）、粗糙找到相关词句，逐一分析，整合提炼（同类别的词语不要写超过两个，最好一个准确概括），用词准确是得分关键经典例文：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。鲁迅《故乡》1如见其人——文章描写了中年闰土的苍老（饱经风霜、沧桑）、辛劳（艰辛）、贫穷（日子拮据、生活清苦、缺乏营养）、粗糙2如历其事——写出了社会对中年闰土的压迫，生活的重担、活之艰难。3如感其情——表现了作者对中年闰土的同情，因闰土变化之大的心痛。经典例文：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。鲁迅《故乡》整合明确：外貌描写，生动形象地写出中年闰土在重压之下的苍老、艰辛、贫穷、粗糙，隐含出“我”对闰土的同情，对其变化之大的心痛。描写有方法方法如是观人物形象事件思想情感从三个角度分析后要组织好语言，一般情况下，组织顺序为：判断方法+生动形象+大概境况+人物形象（内部心理+外部特征）+人物情感（确定分析主体）1如见其人——人物形象——抓住人物特征（外在特征+内在心理）2如历其事——人物境遇——概括相关事件（有时可不概括在答案中）3如感其情——人物情感——表现情感态度（文中人或“我”或作者的）练习一下：画线句运用了什么描写方法，有什么作用？母亲因为糖尿病，一星期洗三次肾，睡了一觉，不知被什么惊醒。我扶她从床上坐起来，她望着窗外，我望着她，母亲的头发全灰白了，剪得很短，干干地贴在头上，像一蓬沾了雪的枯草。注意：描写常常与修辞组合，一定要看清题干问题再作答。外貌描写1如见其人——写出母亲头发灰白苍老2如历其事——写出了母亲年老生病。3如感其情——写出我对母亲的怜爱之情整合明确：外貌描写，生动形象地写出母亲在生病之后头发灰白苍老的形象，表现了我对母亲的心疼怜爱。人物描写方法——动作描写是通过语言文字表现人物自身的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。经典例文：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。题型：这段文字运用了什么描写方法，有什么作用？题型：这段文字运用了什么描写方法，有什么作用？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子判断方法——外貌描写动作描写1如见其人——文章描写了父亲身着黑衣的老态沧桑，动作的笨拙和艰难，一系列动作表现出为我买橘时过铁道、爬月台的情景，突出父亲的艰难不易。2如历其事——写出当时家境的惨淡、穷困，写出了父亲在经历人生之艰难后，与我离别之时的点滴记录。3如感其情——表现了父亲内心的悲凉，细腻深沉的父爱。整合明确：外貌描写、动作描写，生动形象地写出当时家境惨淡，人生艰难之下父亲的老态沧桑；写出了父亲为我买橘之时动作的笨拙艰难。表现了父亲内心的悲凉以及细腻深沉的父爱。练习一下：画线句运用了什么描写方法，有什么作用？父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢?也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。外貌描写动作描写1如见其人——写出父亲年轻时的健壮有力2如历其事——写出了父亲年轻时帮人炸石头的场景。3如感其情——写出我对父亲年轻时印象深刻整合明确：外貌描写、动作描写，生动形象地写出父亲年轻时帮人炸石头时的健壮有力，写出了我对父亲高大形象的印象之深。练习一下：画线句运用了什么描写方法，有什么作用？去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗?望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗?外貌描写动作描写1如见其人——写出父亲年老时的枯瘦衰弱。2如历其事——写出我望着父亲背影的场景。3如感其情——表现了我对父亲的心疼和因父亲老去内心的酸楚整合明确：外貌描写动作描写生动形象地写出父亲年老时的枯瘦衰弱，表现了我望着父亲背影时对父亲的心疼和因父亲老去内心的酸楚。人物描写方法——神态描写是对人物面部表情的刻画，用脸上的“动作”来表现人物心理情绪的变化。小窍门：学会区分神态描写和外貌描写：外貌描写一般是静态的，如写人的身高、长相、当时的体态等。神态描写则是写人脸上的表情，是动态的。经典例文：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。神态描写1如见其人——文章描写我流下了的泪，我内心的感动。2如历其事——写出了我在望父买橘时留下的感动的泪水。3如感其情——通过我的感动的泪水侧面烘托出父亲深沉爱子的形象。整合明确：神态描写，生动形象地写出了我在望父买橘时留下的感动的泪水。侧面烘托出父亲深沉爱子的形象。注意：如果是站在“我”的角度来描写他人的，要分析出我的情感看法。如果描写的不止一个人物，还要考虑侧面烘托等作用。练习一下：画线句主要运用了什么描写方法，有什么作用？①那年，恰逢破五，爸爸就出门了。②媛媛和妈妈送到院坝外，三个人的脸上一律挂着依依不舍。媛媛知道，爸爸这一出门，好长时间才能回来，她拉着爸爸笔挺的灰绿色军装衣角，小声问道：“爸，你啥时候回家啊？”③怕啥来啥，爸爸最怕她们问这个了。他心一酸，轻轻模了摸媛媛的头发，触到媛媛头发上别着的牡丹头花，瞅着院前的竹林，说：“等……等到竹子开花的时候我就回来了。”④听到这话，妈妈脸色微变，嗔了一眼爸爸，动了动嘴唇，却又什么也没说出来。媛媛却兴奋地跳起来。她知道，年过完，春天马上就要到了，爸爸很快就会回来。因为，好多好多的花都是春天开的，竹子也一定是。⑤爸爸走后，媛媛就天天去竹林里看，看看竹子有没有开花。神态描写1如见其人——写出了妈妈对爸爸说的话的嗔怪和内心的担忧。2如历其事——父亲作为军人，离开时说竹子开花就回来，但是竹子很少开花。3如感其情——妈妈对爸爸的担忧，表现妈妈对父亲的关心和爱。整合明确：主要运用了神态描写，生动形象地写出父亲作为军人与我们分别时说竹子开花就回来，但是竹子很少开花。表现了妈妈对爸爸的嗔怪和内心的担忧，对爸爸的关心和爱。（主要运用的方法时最能表现人物形象的那种描写方法）人物描写方法——语言描写是对人物面部表情的刻画，用脸上的“动作”来表现人物心理情绪的变化。1.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。2.人物语言描写还要注意场合情景，写人物在特定环境条件下的语言。经典例文：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……”……“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。神态描写语言描写1如见其人——一个势利、尖刻的小市民形象。2如历其事——在迅哥儿回故乡时出场3如感其情——含蓄表现作者对这个形象的同情、感到悲哀。整合明确：神态描写语言描写，生动形象地写出回到故乡后杨二嫂出场时神情和语言的势利、尖刻、爱占小便宜的小市民形象。（情的思索可在联系主题时回答，可不写）人物描写方法——心理描写“有一种比大海更辽阔的景象，是天空；还有一种比天空更辽阔的景象，那就是人的内心世界。”写人物内心所想，写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。小窍门：内心独白往往用“告诉自己”“我想”“我觉得”“我认为”“对自己说”“心里说”“心里念叨”“对自己说”等词语引出。经典例文：我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。鲁迅《故乡》心理描写1如见其人——一个感慨万分的知识分子。2如历其事——离开故乡时思绪万千3如感其情——对社会与人生有了深刻的思考，也将对新生活的希望寄托在下一代身上。整合明确：心理描写，写“我”在离开故乡时思绪万千，对社会与人生有了深刻的思考，也将对新生活的希望寄托在下一代身上，表现了一个知识分子对于故乡变化的感慨。练习一下：这句运用了什么描写方法，有什么作用？我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。《走一步再走一步》心理描写1如见其人——一个心中充满恐惧的孩子。2如历其事——第一次爬上悬崖3如感其情——内心的纠结与害怕，想要放弃整合明确：心理描写，生动形象地写出了我第一次爬上悬崖后想要立马放弃却放弃不了的状态，表现了内心的纠结与害怕。学以致用——以下4个句子运用了什么描写方法，有什么作用？从外地回家，上午坐车，到家时是凌晨。1这条路已经走了很多遍，但母亲还是不放心，在电话里一遍又一遍地嘱咐：“下车后坐在车站别走，我让你爸去接你。半夜三更的，一个人走夜路多危险啊。”一听这话，我连连叫苦，我又不是三岁小孩子，再说了，这条路早就走熟了。家离车站还有半个小时的车程呢，与其让老爸半夜打车来来回回，不如我直接打车回家，我一个年轻人，应该比一个老年人走夜路安全系数高吧。无论我怎么苦口婆心，母亲都不松口。2最终，我一下车，就看到了夜色中的爸，他站在昏黄的路灯下，引颈张望，看见我从车上走下来，一个箭步冲过来，夺过我手里的行李，将我引进了出租车里。3车子驶离车站时，看到很多乘客还在无头苍蝇一般到处找车，爸特得意地说：“你妈真英明！我要不来，你不一定能打到车。”4我无语，比家乡更大的地方我去过不少，一次也不曾在站台上过夜呀，我早就不是扯着父母衣角的年龄了。（难度：2颗星）《母亲觉得你需要》1语言描写，生动形象写出了母亲对我的叮嘱，表现了母亲对我的关心和爱。2动作描写，生动形象地写出父亲接我时的场景，表现出父亲对我回家的盼望，等待时的张望，担心不能及时找到我的焦急，接我时的细心。冲、夺、引等动作展现了父亲怕我劳累照顾我的过程，表现了父亲对我的细致的付出和关爱。3神态描写、语言描写，生动形象地写出父亲得意的神情，看到别人打不到车而女儿因自己而及时打到车的骄傲，以及对母亲的做法的认可和赞同。4心理描写，写出我内心对于父母的安排觉得多此一举，不理解父母的苦心。描写有方法——环境描写在文学的世界中，人与自然社会密不可分。王国维在《人间词话》谈到“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。”有我之境，是用自己的眼光来看事物，所以物我都带有我自己的主观色彩。所以说，基本上没有单纯的景物描写，“一切景语皆情语”，以景物表情达意，将人物内心世界揭示出来，是环境描写非常重要的作用。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，提到了暮春时节的柳絮，“杨花落尽子规啼”对于李白寄托愁绪起到了绝佳的作用。在《羚羊木雕》中，“我”把羚羊还给万方之后，有一段精彩的描写：“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。”作者通过对“月亮”和“路上的安静”的描写，很好地表现了“我”被迫失信于万方之后内心的难过。在《孤独之旅》中，“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”“芦荡如万重大山围住了小船”把芦苇比作绿色的浪潮和万重大山，可以看出芦苇的浩浩荡荡，无边无际。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。而在鲁迅先生的《故乡》中，作者把少年闰土置于神异的图画中：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。作者用自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢，天人合一，使少年闰土这个形象在这个广阔而又鲜活的世界里活灵活现。环境描写可以有哪些作用呢？我们如何把对环境描写的理解转化成分析式的语言呢？环境描写方法——自然环境描写自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。描写有方法方法如是观1如观其景——交代环境特征2如临其境——渲染当时气氛3如感其心——烘托人物心情4如行其事——明确事件关联5如衬其人——衬托人物形象6如表其题——表现文章主题环境描写方法——自然环境描写描写有方法方法如是观1如观其景——交代环境特征（季节时间、天气状况、景物组合等）2如临其境——渲染当时气氛（气氛是特定环境带给人的强烈感觉）3如感其心——烘托人物心情（心情受当时所处事件影响、可反衬）4如行其事——明确事件关联（明确自然环境与事件发生的关联性）5如衬其人——衬托人物形象（景物与人如有象征关联可衬托形象）经典例文：故乡我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。划线句运用了什么描写方法，有什么作用？自然环境描写1如观其景——交代环境特征——交代了深冬时节故乡的萧瑟与荒凉2如临其境——渲染当时气氛——渲染了一种悲凉的气氛3如感其心——烘托人物心情——烘托了“我”对故乡的失望之情经典例文：划线句运用了什么描写方法，有什么作用？散步我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。1这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。自然环境描写1如观其景——交代环境特征——写出了南方早春万物复苏,生机盎然的景象2如临其境——渲染当时气氛——渲染了充满活力的气氛3如感其心——烘托人物心情——烘托了一家人在春意盎然中惬意的心情4如行其事——明确事件关联——这也正是一家人出来散步的目的.经典例文：划线句运用了什么描写方法，有什么作用？但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：2那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。自然环境描写1如观其景——交代环境特征——写出了南方早春万物复苏,生机盎然的美丽景象2如临其境——渲染当时气氛——渲染了美好的气氛3如感其心——烘托人物心情——烘托了一家人在美丽春景中惬意的心情4如行其事——明确事件关联——也说明了母亲改变主意的部分原因,是因为小路有“意思”,也点明了母亲先前担心走不过去的原因.环境描写方法——社会环境描写社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写一般具有鲜明的时代色彩。思考：社会环境与自然环境相比，作用应该有何相同和不同？思路自然环境描写社会环境描写小结如观其景/境交代故事发生的时间、季节、人物活动的环境概括内容如临其境渲染气氛渲染气氛渲染气氛如感其心烘托人物心情烘托人物心情烘托心情如行其事推动故事情节发展为某个情节做铺垫推动故事情节发展为某个情节做铺垫与事相关如衬其人衬托人物形象与人相关如表其题暗示人物命运揭示文章主题揭示社会本质点明文章主题与中心相关交代故事发生的时代历史背景交代人物身份，侧面表现人物形象经典例文：划线句运用了什么描写方法，有什么作用？鲁迅的《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍：鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每花两文铜钱，买一碗酒——这是二十年前的事，每碗要涨到十文，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。社会环境描写对咸亨酒店的介绍交代社会背景是为了交代孔乙己生活的那个势利、冷酷、虚伪社会环境，可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两个泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人与人之间冷酷的关系。为下文孔乙己悲剧情节的发展做了铺垫，暗示着人物悲剧的必然性。经典例文：划线句运用了什么描写方法，有什么作用？十九世纪俄国著名作家契诃夫的《变色龙》中，开头是警官奥楚蔑洛夫走过的市场：四下一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。社会环境描写——重在反应社会，表现主题。只用寥寥数笔就真实地再现出沙皇统治的社会的一片萧条败落的景象，反映出十九世纪八十年代俄国社会的阴森可怖的黑暗面貌。这种社会环境正是产生迎合现实、阿谀逢迎的奥楚蔑洛夫性格的土壤，而奥楚蔑洛夫的精神又维护了腐败黑暗的社会制度。因此，鞭挞奥楚蔑洛夫性格，具有更重要的社会意义。