小提琴学习计划(同名29345)

('小提琴学习计划篇一：小提琴计划小提琴教学计划教学目标：（1）、使学生感受音乐带来的愉悦，提高对学习小提琴的兴趣和信心；（2）、使学生明确认识小提琴演奏中正确的持琴方式，知道区别主要持琴部位及左手在持琴中的用法中的用法；（3）、了解和掌握运弓方法，能较准确而熟悉地掌握C大调、G大调、D大调音位及有关指法、弓弦练习以及读谱能力；（4）、能完成几首初级曲子，提高小提琴演奏的表现力。教学内容：2月份：（1）、小提琴的持琴姿势与方法；①、身体姿势；②、重要持琴部位及方法；③、左手持琴方法及第一把位手型；（2）、右手持弓的方法；（3）、右手运弓方法；①、弓段划分及练习；②、运弓方法及应注意问题。3月份：（1）、空弦练习（右手基础）；①、弓与弦保持相互垂直的角度来运动；②、运弓做到平、直、稳；③、右手位全弓时各动态变化；④、学习《空弦歌》；（2）、了解和掌握C大调音位指弦及音阶指法练习、音程练习；（3）、视唱练习1个8度音阶；；(4)、学习五线谱入门知识。4月份：（1）、G大调音位指法及练习、视唱练习1个8度音阶；（2）、学习五线谱，能识别小字组和小字1组音域间的音符；（3）、学习《小宝宝快睡觉》。5月份：（1）、D大调音位指法及练习、视唱练习1个8度音阶；（2）、学习《闪烁的小星》主题变奏曲；（3）、音乐赏析。6月份：（1）、复习C调音阶；（2）、复习《空弦歌》、《闪烁的小星》；（3）、组织期末考试。首期“塔城市一中2+1”小提琴训练计划指导教师：董婧20XX年2月篇二：教学计划学习小提琴小提琴教学计划学习小提琴，首先要培养兴趣爱好，所以兴趣爱好是第一任老师。如何培养学习小提琴的爱好：认识了解小提琴，“乐器王后”的美誉，其音色优美婉转悠扬，在乐器家族中有着显著的地位，且具有高水平的独奏能力。针对不同的年龄阶段，教授学员难度适宜的，独奏欣赏度高，耳熟能详的曲目，以便减少学员在学习小提琴过程中遇到的烦躁，抵触心理。从而增加学员的信心和兴趣爱好，慢慢的提高其演奏能力，所以只有爱好，只有喜爱才能提高对小提琴的认识。对于初学者而言，可以分为以下几个学习步骤：第一，认识小提琴的各个组成部分，以及各个部分的功能。第二，学习持琴，握弓的基本动作，要做到正确持琴。第三，在持琴的基础上学习小提琴的空弦弓法。而后两者结合。基本动作学会之后，在乐谱中选择耳熟能详的曲目进行练习。开始可以在一周内学习一到两首曲目，针对每位学员练习的情况，解决学习上出现的弓法错误和指法错误。根据情况，适当的调整进度。初学者一定要认认真真的严格把关，打好基础。学习一段时间后，可以实施阶段性练习，分为三个部分：第一，音阶与琶音的练习，音阶的练习，可以提高学员对音准的把握与把位的准确度。第二，练习曲是每日的必修科目，提高基本功。第三，演奏曲是重中之重，可以分部练习。在此前提之下，加强学员互相的交流是必要的。曹海波20XX年5月3日篇三：小提琴教学计划小提琴教学计划20XX-20XX下学期任课教师：杨明经过多年的实践，根据不同程度的孩子施以各自的教学方案。经过一年半到俩年时间的培训和学习都通过中国音乐家协会或中央音乐学院的小提琴考级，获得三级或四级考级证书。我们教学分为俩个阶段。第一阶段，让幼儿尽快掌握正确的持弓，持琴。拉奏空弦时，声音要实，云弓要稳。通常运弓要用均等的速率尤其当音调自始至终要保持相同的音量时，更需注意。很多人最易犯这样的错误：在弓开始时移动的很快，因此在音刚到一半时，已用去了弓的大部分。这样就产生不均匀的音量，即开始时音强，后来逐渐减弱了。手指按弦必须如打锤一般，速度要快音高要准。故学习者须正确地去度量手指在弦上所按的距离，要非常熟练地应用，并注意听觉必须灵敏尖锐。拉奏的曲目要清晰、明亮、悦耳动听。所学曲目《小松鼠》《春天来》《轻轻地划》《小星星》《两只老虎》《生日歌》《卖报歌》《我爱北京天安门》《八月桂花遍地开》《铃儿响叮当》《多年以前》《军队进行曲》《欢乐颂》《猎人合唱》《中国少年先锋队队歌》《B小调协奏曲》达到三级水平。第二阶段，幼儿通过基本功的练习逐渐进入更深阶段的学习。开始接受从一把位逐渐到三把位的练习，同时练习三把位的音阶及正确的度量三把位手指在琴弦上所按的距离。学习三级考级的曲目要求幼儿的基本功要扎实、音要准，手腕运用灵活反应能力较快，拉奏曲目时声音要平衡连贯。速度要快为达到此目的必须慢练细听，运功平稳。左手指认真做好预备动作换把时持琴要稳右手拇指和整个手都松弛。使滑行能畅，声音连贯。所学曲目《三把位换把练习》《三级考级音阶琶音》《练习曲第十三首》《A小调协奏曲》《四季歌》《茉莉花》《白毛女》。上课时间：周二五六节三年级和四年级七八节一年级和二年级学生人数：50人20XX年4月22日任课教师：杨明篇四：小提琴集体课教学计划夏阳中心小学20XX-20XX学年“乡村少年宫”---小提琴活动计划小提琴集体课面对的学员，大多是低龄、初学的孩子因此在这类的课程设计中，需要加入更多一些的活动因素在内。采用听、做、说、唱、玩、演、游等方式，以活动为核心组织教学，为学生提供一个轻松的上课环境及气氛鼓励学生积极参与，大胆表现，让学生在活动中学琴，自然而然的走近小提琴。小提琴集体课面对的学员，大多是低龄、初学的孩子，根据这一特点，我的课程设计中加入了更多一些的活动因素在内。我们力图想通过教学方式和学习方式的转变，激活课堂教学，激活学生的思维，真正产生“课堂活起来，学生活起来”的效果。早在两千多年前，我国古代教育家荀子就曾强调感性认识和“行”在认识过程中的地位和作用，同时也十分重视由“闻”“见”向“知”的上升由“知”向“行”的转化。西方教育界也同样存在着活动育人的思想渊源，特别是文艺复兴以来的几百年间，在人文主义思潮的影响下，西方教育史逐渐形成了一条明显的教育思想发展线索，这一思想的核心要求重新确立儿童在教育中的地位，反对单纯向学生灌输书本知识，反对把学生作为知识的容器，主张尊重儿童，解放儿童的双手和各种器官，强调儿童的学习兴趣、感性经验和活动价值，重视于是，我在课程设计中的基本功训练、新知识的学习、复习旧知识这三个主要的环节中做了许多的尝试，来自然适应教育和活动教育。一、课程设计中的“教”要“活”起来1、让基本功训练“活”起来：在枯燥的基本功训练中，老师可以成为一位“美”的使者。教师将用自己的语言，乐器的演奏来充分地进行引导，让学生放松心情，跟着音乐“美”起来，而不是从心理上对基本功训练很反感。如：我在课上做空弦练习的时候，让学生全部面对镜子，想象自己正站在舞台进行表演随即我用电子琴做一个以空弦为主音的和弦分解伴奏，让大家随着柔和的节奏轻轻晃动身体，尽情地让自己的琴声美妙起来，而且要不时地夸奖个别做的好的学生。这样学生从心理上放松下来，使得基本功训练“活”起来，动作也不再僵硬，而且效果要比从前那种干巴巴的只给学生们“挑毛病”要好得多。2、新知识的讲解上“活”起来：在讲解新内容的时候，要先激发学生对新知识的好奇心，鼓励他们积极主动地参与音乐活动，并且能够大胆地去表现音乐，只有当孩子的心灵随着音乐节奏一起跳动时他才能真正地体验到音乐里所包含的情感语言，才能进一步用自己的琴声来诠释艺术的美。如在讲切分节奏时，我先复习好多之前学过的节奏型，由易到难的推出多个节奏然后写几条节奏练习让大家，先划拍子，然后来唱出节奏最后再把要学的切分节奏写出来，让孩子们自己划拍子，并让他们讲出这样划的理由。这样一来学生们能够通过自己的思考，做出结论，对新知识就会有更深刻的印象。3、复习旧知识的讲解“活”起来：复习旧知识教师就可以运用听、奏、唱、律动、表演创编等丰富多样的活动内容，有效地让学生在生动活泼的音乐实践活动中去感受、去表现、去创造。将课程内容的目标与意图通过精心的设计融进生动有趣的活动中。如在《小黑马变奏曲》中，我将变奏的几部分通过大屏幕做出好多张描写草原不同景色的图片，引导学生通过感受音乐的特点来对应找出各自不同分格的图片。这样设计的音乐活动既生动有趣，又能充分调动学生参与的积极性以及各种智力和非智力因素。二、课程设计让学生“动”起来1、基本功训练让学生“动”起来：通过“比一比”、“小评委”、“打擂台”的活动让学生们自主找出小朋友练琴姿势的问题所在，并加以改正争取下次有改进。如在课上安排十分钟的时间，做一个小小擂台，让三、两个孩子为在一组，练手指操，其他的学员当小评委，最后选出本组做基本功最棒的一名学员，当小擂主，并且给他掌声鼓励；没有被选上的学生我们的小评委要一一指出他所存在的问题，以便帮助他继续进步。通过这个环节，学生们首先要记清老师讲过的基本功要点才能当个“称职”的小评委，而且所有的学员都很认真对待这项训练，还可以推动他们的学习动力，激发他们的赶超动力。当上“小擂主”的学生们，会深深地感受到他们的点滴成功带给他们那无比的喜悦。2、新知识让学生“动起来”：采用听、做、说、唱、玩、演、游等方式，来学习新内容。如《我爱我的幼儿园》，这是初级班学习二弦的一个小乐曲，学生在唱熟谱子的基础上，我来引导他们编歌词，“我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，我爱我的幼儿园，幼儿园里故事多”，结果孩子们都特别感兴趣，这个编个“笑声多”，那个编个“掌声多”，还有的孩子词一多编好几首。这样的方式，不仅让学生对本乐曲的曲调记忆深刻，而且还对学琴产生了更浓的兴趣。3、复习旧知识让学生“动”起来：音乐是一门时间艺术，当我们将音乐中的节奏加以改变，乐曲的风格就有了新的变化。因此，我在教学上有时会有这方面的引导，让学生在复习乐曲时，除了再记忆本乐曲中重要的知识点以外，要有一些新的感受。如《乌龟》本乐曲是选自《动物狂欢节》，是描写乌龟这个动物的特性“慢”，所以在教学新课时我们的节奏放到了50的速度。但由于本曲在迪斯尼的好多动画片中被引为插曲时速度变快了好多倍，乐曲的风格也发生了质的改变。动画片----小朋友接触的特别多，但他们没有几个会留心那里的插曲。于是我在复习本课时，故意把节奏放快让孩子们感受，它的变化。学生都很兴奋，因为他们发现自己原来和这首乐曲早已是“老朋友”了，非常熟悉。激活课堂教学，激活学生的思维，使小提琴集体课“活”起来，让学生的思维“动”起来。那就需要我们教师要为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础在课程设计方面多多思考，使学生在音乐活动中有所感悟并获得成功与发展。总之，要有一个好的课程设计，转变新的教育理念是前提，把握好活动与内容的关系是关键。我们需要将朴素严谨的教学，丰富的表演、真诚的情感融进活动氛围当中这样才能达到音乐活动的最终目的，让学生爱上音乐、爱上小提琴集体课。夏阳中心小学：姜婷篇五：在上找到的学习小提琴三年总体规划和第一年时间表在上找到的学习小提琴三年总体规划和第一年时间表拿来做参考。第一阶段1、空弦练习。熟悉五线谱，各种节奏、运弓以及7个平面练习，4天。时间：20XX年12月21日——24日2、四条弦的练习。四条弦上的音阶，2天练一条，8天。时间：20XX年12月27日——20XX年1月7日3、C调一把位练习。简单双音。反复一遍以前的课程。时间：20XX年1月10日——1月21日说明：各教材一开始内容都差不多，但我强调五线谱不熟的朋友，还是要先练C大调。有的教材不一样，可根据自己的情况考虑。这一阶段练完，可以说你已基本入门了正好一个月（其中不包括双休日，并预留出一些时间），你绝对可以拉《大海啊，故乡》这样的歌曲。并再给大家7天的时间，去拉所有你能找到的好听流行歌曲，包括简谱的，全按C调拉。痛痛快快地玩一把！在玩中熟悉自己的琴的特性，巩固前期的知识和技能。第二阶段其他各调的练习。C调我们已练完，我们只选择G、F、D、降B、降E、A六个调进行练习，足够我们演奏大多数作品的。你翻看任何一本小提琴谱，没有几首乐曲超出这几个调。大小调也暂不要考虑。其他调在这个基础上稍微练一下就行。比如四个升号，其实就是3个降号。至此，我想你可以在一把位演奏几乎所有流行歌曲。每个调练习3天，并在最后反复一次，用一个月。时间：20XX年1月24日——2月28日（去除春节等）。第三阶段1、固定二把及换把练习，两个星期。时间：20XX年3月1日——4月1日2、固定三把及换把练习（加入揉弦练习），一个月。时间：20XX年4月2——5月1日3、固定四把及换把练习，两个星期。时间20XX年5月2日——6月1日4、反复二、三、四把及换把练习，一个月。时间：20XX年6月2日——7月1日说明：这个阶段是最重要的阶段，过了这个阶段，你会感到相当的自由，并真正地体会到小提琴的魅力。你可以拉舒伯特《小夜曲》、舒曼的《梦幻曲》、圣桑的《天鹅》、沙汉昆《牧歌》等等。这一阶段如果一天不落地坚持（不含双休日），最多三个月就完成了。其实第一年能练到这里就可以了，下半年从空弦开始再练几遍，把一些技巧再巩固一下，扩大1——4级程度的所有乐曲的练习，认真把把自己水平内的乐曲好好练一练。第四阶段各种换把练习和相当难度的练习曲、乐曲。分六类内容用六个月练习（包括双音与和弦）。练琴顺利的用下半年可全部练完。正常安排为第二年的学习内容。到这里可以拉马斯涅《沉思》、贝多芬和莫扎特的《小步舞曲》以及后者的《小夜曲》、德尔德拉《小夜曲》、原版《梁祝》（从开始到自由华彩部分）、《打虎上山》、马思聪《思乡曲》等等。第五阶段重要音阶与双音的练习，精选罗德、大顿特、维尼亚夫斯基、帕格尼尼的练习曲练习，并把《梁祝》和《流浪者》中的到难点、重要乐句进行肢解，放到音阶、双音、和弦等技巧练习中去。在最后，比较完整拿下中外最著名的这两首乐曲。能拉就赢了，不期求你拉好。一年时间（第三年）完成。篇六：小提琴初级班集体课教学计划·教案·教学反思【教学计划】【教案】篇七：小提琴初级班集体课教学计划·教案·教学反思·学生反馈【教学计划】【教案】篇八：美诚暑期音乐小提琴培训计划美诚暑期音乐小提琴（小班）计划：1、课时45节课，每周2课时，每月8课时，计划5个多月完成总课时。具体安排如下：第一阶段入门阶段第1节至第16节课，完成必要的手指训练和乐曲演奏，第二阶段提高阶段第17节课至32节课，完成必要的乐曲练习曲演奏和第一把位难点讲解，第三阶段进阶上升阶段第33节课至第45节课，教师带领学生演奏和排演创新音乐，乐曲难度大概可以在2级以上。2、计划课程安排（教材设置）：少儿集体课教程，霍曼小提琴初级教程，小提琴音阶练习，沃尔法特练习曲，初级小提琴乐曲，美诚音乐表演曲谱（美诚中心老师编）美诚暑期音乐小提琴（一对一）计划：1、课时50节课，每周2课时，每月8课时，计划5个多月完成所有课时。具体安排如下：第一阶段入门阶段第1节至第16节课，完成必要的手指训练和乐曲演奏，第二阶段提高阶段第17节课至32节课，完成必要的练习曲和乐曲。教师的重点要点讲解。第三阶段进阶上升阶段第33节课至50节课，教师带领学生演奏美诚创新表演音乐，学习模仿排练音乐合奏有可能的话要组成小乐队。',)