教育与产业相融-学校与企业互动——天津市大学软件学院产学合作协同培养模式介绍

('教育与产业相融,学校与企业互动——天津市大学软件学院产学合作协同培养模式介绍刘石英;张建勇;张培君【期刊名称】《计算机教育》【年(卷),期】2013(000)023【总页数】13页(P7-19)【作者】刘石英;张建勇;张培君【作者单位】天津市大学软件学院,天津300112;天津市大学软件学院,天津300112;天津市大学软件学院,天津300112【正文语种】中文【中图分类】G642天津市大学软件学院是由天津高新区、天津市科委、天津市教委共同建立的区域化、集约化开发共享的实践教学与产学研协同创新基地。学院以软件产业发展的人才需求为导向，依托校企合作、产学互动的运行机制，以高校及软件行业集约化协同共享开放的实践教学基地和应用软件协同创新研发平台为基础，整合国内外优质教育资源，以专业基础、专业教育与产业前沿技术实践相结合，专业教学与协同创新相结合为途径，开展多院校、多企业、多层次、多领域软件专业人才培养工作，形成高校专业人才培养和软件及信息技术服务业人才需求紧密结合的纽带。自2008年始，天津市大学软件学院的建设发展始终坚持社会主义办学方向，坚持办学模式与教学理念创新、人才培养模式与管理体制创新；树立和秉承“教学与产业相融,学校与企业互动”的办学理念；实施“政府主导、政校企共建、多元化投入、企业化运作、产学研结合、市场化运营”的创新型运营体制；坚持以软件产业发展的人才需求为导向，集合教育、科技、产业优势资源，以新成果、新课程和新项目为主要内容开展教学，吸引国际知名企业，共同搭建公共教学平台和实训平台。学院着力进行产学协同育人的软件人才培养平台建设与运行管理的创新实践，构筑了“政府主导、产学共建的软件人才培养公共平台，形成了创新高效的平台运行机制”，实现了一个公共平台上的资源共享、实习实训、创新创业、就业服务4大功能，建立了产学深度融合的新型培养模式。天津市大学软件学院坐落在天津第三高教园区。天津市委市政府对天津市大学软件学院建设高度重视，连续两年写入《政府工作报告》并列入了2010年天津市的重点工作。学院于2008年9月在天津工业大学新校区奠基，2010年9月正式投入使用，建成了16万平方米的开放共享软件人才培养基地，建立了软件及信息技术服务5大专业领域的学生实践教学基地及产学协同创新中心，构建了共享共用的软件人才培养公共平台。迄今共有12所高校与20余家国内外知名企业入驻学院，在此平台上构建了“高校联盟”和“企业联盟”的“双联盟”式产学合作模式。按照产业需求设置专业方向、产学共同制定人才培养方案、学生自主选择专业方向、“双师型”高校教师和企业工程师共同实施教学等创新办法，学院形成了多高校和多企业互动融合的产学协同育人良性运行机制，明显提高了人才培养质量。目前在校的各级各类学生一万余名。天津市大学软件学院是一所采用新模式新体制运行的软件人才培养基地。学院以培养多层次、具有创新精神的适用性人才为主要任务，解决了学生培养与产业需求贴合不够紧密的矛盾，实现了教学内容与产业同步；解决了高校实践教学资源分散和工程实践师资严重不足的矛盾，实现优势资源集约共享；解决了学生实践教学中校企合作衔接不畅的矛盾，突破了传统校企合作的“点对点”模式，多企业多高校的环境拓展了校企双方多项选择。2011年，天津市大学软件学院被天津市教委列为9所“卓越工程师教育培养计划”试点单位。1学院建设运行模式特色鲜明1.1建设“产业主导、政府投入、软硬兼顾”的共享资源平台天津市大学软件学院拥有与国际接轨的一流软硬件环境，其基础建设资金7.6亿元，政府相关部门投入专项经费9000万元，联盟高校与企业投入3000万元资金，建成了国内一流的产学育人平台，并通过天津市高校“十二五”规划投资及政策，支持平台可持续发展。同时，学院利用云计算技术将各高校与企业的专业课程、实训项目、教学课件等软资源整合到教育云平台之上，建立了相应的共享共用管理办法。学院建设了一体化的实践教学平台，利用云计算技术构建了同时满足1000点并发的实践教学云平台，积聚产业发展前沿专业技术课程、系统套件（实训项目）各百余门（个）；完成3800个真实企业环境的云终端实训教学工位；800个学生参与企业研发创新工位；院士、技术专家牵头的企业和院校合作共同创建的协同创新研究中心12个，真正实现了优质资源的充分利用，使工程实践教学更加适应产业发展需要。学院建设运行模式如图1所示。图1天津市大学软件学院建设运行模式1.2组建“高校联盟”与“企业联盟”，建立协同运行机制学院借助“卓越软件工程师教育培养计划”牵头单位和示范性软件学院指定合作办学单位的政策、资金和规模优势，组建了“双联盟”，建立深度融合的协同运行机制。联盟企业与学院每年签订基于实训任务、就业服务、日常管理等多项指标在内的目标考核责任书，在学生自主选择的前提下，确定实践教学合作企业，签订实施合同。学院对实践教学过程和就业质量进行考核，采用“奖优汰劣”的方式，吸引更多的高校与更优秀的企业加入联盟。学院还成立了教学指导委员会，建立联合办公机构、实施管理人员和师资双聘管理等，推动“双联盟”的深度协同、良性运行。1.3建立适应新型产学协同育人平台的运行管理模式为了适应产业引领下新型产学协同育人平台运行的需要，学院各级管理人员一半以上来自滨海高新区或现代企业技术管理人员，同时，学院设立了天津滨海高新区管委会、市软件行业协会、市计算机学会、市服务外包协会等常驻办公室。学院与各学（协）会相互联系、定期研讨，实现开放式管理，建立了在平台下对高校、企业、学生进行激励、约束与保障的运行机制，既推进了高校教学改革，培养了具有工程实践和创新能力的高素质人才，又降低了企业职前培训成本，有效平衡了校企各自利益诉求，保障了协同育人的良性发展。1.4建立了就业引领的新型产学协同育人平台环境天津市大学软件学院在全国范围内率先建立了依托政府与产业园区，基于高校联盟与企业联盟，面向产业发展的适用型软件人才培养模式，同时建设了新型产学协同育人平台，打破了传统的校企合作模式，将多高校、多企业、多层次软件人才培养模式从理论探索转向创新实践。学院还建了立新技术体验中心，让学生及时了解产业发展与新技术动态；引进企业开发团队入驻学院校企协同创新研发中心，以招标形式发布项目信息，学生自主选择参与项目开发；在学院内设立开放科研基金，吸引高水平学生参加创新；实施企业化学生管理模式，让学生熟悉企业角色，营造真实企业氛围，提升学生职业素质和就业能力。2协同培养模式成果介绍几年来的实践证明，天津市大学软件学院产学合作协同培养模式创新取得了丰硕的成果。2.1提高了人才培养质量，拓宽了学生就业渠道学院特别重视学生工程实践能力的培养，在教学中突出实训教学环节，将最新的技术资源融入到教学实践中，实训教学比例接近60%。学生通过实训项目的参与和创新，保证了学生“带着项目毕业”，进而带动人才输出、项目输出和大学生创业。同时，学院重视师资队伍建设，率先在全市实行“双聘双师制”师资队伍，来自国内外高校知名教授、副教授以上师资比例超过80%，行业内知名企业一线工程师比例达到100%，为教学提供强有力的保障。在学生教育环节，学院坚持以生为本的管理理念，采用全新的学生管理模式，以“提升学生学习能力”为主线，搭建真实企业管理架构，使学生体验企业工作环境，熟悉企业运作流程，采用“浸泡式”组织学习模式，实现全天候管理。同时，学院以高强度、互动式学习为主，引入“导师制”，借助“项目驱动式”管理，实施“工资式”考核方式，突出培养学生的专业能力、管理能力、团队协作能力和职业人精神，从而实现学生自主学习、自我管理、自我服务的目标。学院高度重视学生的创业与就业工作，设立大学生见习基地，每年接收数名大学生来院见习工作；设立大学生“创新实验室”“创业孵化器”等十余个创新创业载体，供大学生开展创新创业活动；设有百余家全国知名IT企业参加的雇主联盟，定期召开网上和现场招聘会，提供数千个就业岗位，初次就业意向率可达70%。学院现已成为天津市软件人才培养与输送基地，其招聘会项目已成为全国IT行业内知名品牌。截至2012年底，学院与合作高校联合培养学生7000余名，并为天津市及其他省市高校软件工程及其相关专业的近万名学生提供了不同程度的专业化实践教学服务。通过在校学习，学生不仅具有扎实的理论基础，而且具备了很强的实践能力与创新能力。学生在校期间，至少要独立或合作完成4～5个真实项目的开发。两年来参加各种专业技能大赛、学科竞赛等取得优异成绩的学生500余人，其中获得市级及以上奖励的学生300余人。通过在校期间的“企业化”管理，学生毕业之后能够很快适应企业环境，缩短了学生初进企业的“过渡期”与“适应期”，降低了企业对于新入职员工培训成本，解决了大学生毕业后不能很快适应企业与社会环境的矛盾。随着“卓越人才网”上线运行，学院打通了学生与企业之间的双向选择就业渠道，真正实现了学生毕业即就业。截至2012年底，与企业签订就业意向书的应届毕业生达90%。2.2促进了滨海高新区产业发展，成为招商引资的一张“名片”作为滨海高新区软件人才培养基地，产业主导的人才培养模式有效解决了滨海高新区软件产业发展所需的人才缺口，学院每年能够为滨海高新区提供约2000名具有实践经验与创新能力的优秀应届毕业生。2012年，学院为高新区重点招商企业培训员工2373人次，直接促进了奇虎360、宇信易诚、三五互联等行业龙头企业投资高新区，投资额达9000万元。学院与滨海高新区数十家软件企业建立了稳定的长期合作关系，合作涉及人才培养、高新成果转化、协同技术研发等多个方向，已经完成及正在进行的合作项目达47项，实现项目产值达1765万元，为滨海高新区软件产业发展提供了强有力的产学合作支撑。2.3人才培养模式彰显活力,高校企业积极响应学院同天津大学等十余所高校建立了合作关系，并且承担了天津工业大学、天津理工大学、天津师范大学三所市级示范性软件学院的实践教学任务，解决了高校硬件资源分散、工程实践师资严重不足的矛盾，受到了合作高校的充分肯定。目前，又有多家天津市内及外省市高校与学院达成合作意向，共同探讨软件类人才培养创新模式的实践。学院与SAP、ORACLE、IBM、EMC2、Adobe、Autodesk等产业前沿技术厂商及其授权合作伙伴建立合作关系；与软通动力、中软国际CSDN、南开创元、智翔集团、东方标准、意美教育、万方幸星、长虹立川等国内知名或本土领先企业签订合作协议。一些软件行业知名企业仍在积极申请入驻学院，希望能够加入到产学协同育人工作中，共享平台资源，进行人才培养、技术研发等方面的产学合作。学院在企业中的认可度逐年提升，截至2012年10月，国内外102家软件行业知名企业与学院签订了长期用人合同。学院与企业、高校、科研机构共同建立了包括“腾讯开放平台创新应用实验室”“天津日报集团数字新媒体创新中心”在内的十余个协同创新实验室。中科院院士陈永川领衔建设的“天津市大学软件学院——汉柏科技软件新技术协同创新中心”已初具规模。协同创新实验室的建设，对于促进高校与企业在高新技术展示与推广、高科技成果孵化与转化等方面工作起到了显著的效果。2008年，学院承担的“软件外包服务继续人才培养的研究”“大学软件学院人才培养模式研究”分别获批列入天津市高等学校加快培养急需人才重大研究立项计划，并均按期获准结题；2011年由蒋秀明院长主持的“天津市大学软件学院软件类卓越工程师教育培养计划的研究与实践”，再次获批列入天津市高等学校加快培养急需人才重大研究立项计划，并已按期获准结题，研究成果已进入实践阶段。2.4平台资源不断充实,全面服务社会工程实践教育中心一期工程的建成和使用，以及共享教育云平台系统的完成，全方位推动了软件与信息服务类学生实习、实训与创新创业等培养环节的校企协同，为“双联盟”的教学实训资源共享搭建了平台，解决了硬件资源严重不足的矛盾，并将平台的服务范围扩大到联盟外部，服务于全社会。学院联合“双联盟”共同开发的软件类人才实训教材、课件等资源，很好地体现软件类实践教学的特点，在教学中起到了较好的应用效果，丰富了共享平台的内容，提高了教育教学质量，受到广大师生的一致认可，一部分教育资源已被其他院校借鉴或使用。学院提出的“软件行业人才培养标准”将软件类人才培养的过程与质量规范化、标准化，受到相关领域专家学者的认可。2.5社会效益明显，实现了可持续发展天津市大学软件学院组织数十次计算机软件相关领域培训与认证工作，受训范围超过3000人次，依托学院领先的实训设施和专业的师资队伍，培训工作顺利完成，受训人员对学院软硬件设施以及专业化的服务给予了高度评价。学院积极与国内外各大企业、高校以及研究机构的专家、学者进行深入交流互动，介绍学院创建与发展经验，促进创新模式的推广。至今，学院已接待千余人，不仅为软件领域的产学协同育人工作提供了参考经验，也为其他领域的产学合作提供了宝贵的借鉴作用。天津市委、市政府对学院建设工作高度重视，2008年、2009年连续两年写入《市政府工作报告》，并列入了2010年天津市重点工作。教育部国家示范性软件学院建设办公室、商务部服务外包处等领导到学院调研，对学院创新的人才培养模式给予肯定。天津市及兄弟省市相关主管部门的领导百余人来学院考察交流，对学院建设与发展给予了充分的支持与肯定。工信部所属中国软件行业协会、商务部所属中国服务外包研究中心、科技部所属火炬人才联盟的领导与专家多次来院进行经验交流，并邀请我院相关负责人参加会议，对天津市大学软件学院的先进经验进行广泛推介，在行业内起到了一定的示范性推广作用。新闻媒体高度关注学院的创新模式，天津日报、今晚报、中国教育报等权威报刊杂志，以及人民网、中国网、中国日报网、中国教育新闻网、新浪网、北方网等各大媒体、网站都对天津市大学软件学院的软件人才培养创新模式进行过报道与宣传，取得了良好的社会反响。面对蓬勃发展的中国IT产业对人才的巨大需求，天津市大学软件学院将坚持为每一位学生设计未来，让每一位学生走向成功的理念，开拓创新，努力为社会培养基础知识扎实、掌握最新IT技术、具有创新精神和实训能力的“适用化、国际化、个性化”的高素质、应用型高级专门人才。“至诚致力、卓异卓越”，开放的天津市大学软件学院将继续以产学合作为基础，推进软件与信息技术服务业人才培养。3特色鲜明的校企合作基础平台建设3.1政校企合作共建的平台建设模式天津市委、市政府高度重视学院建设，市财政局、经信委、科委、商务委、教委、滨海高新区等部门和单位，从学院的发展规划、建设资金、扶持政策等多方面给予指导并投入专项资金支持学院建设，国家发改委提供1000万中央预算内专项资金支持学院与高新区企业共建“天津市软件与信息服务产业基地公共技术与人才支撑平台”。在此基础上，学院聚集了天津市教育、科技及产业优势资源，同时引入了天津市软件行业协会、天津市高校计算机基础教育研究会、天津市单片机协会、天津市软件学会（筹）等行业协会协调开展合作。学院于2010年9月投入使用，建设投入超过8亿元，拥有教学区8万平方米，其中工程实践教育中心4万平方米，建有完备的实践教育与协同研发平台，目前已达到各类在校生7千人次/年的培养规模。学院实施“政府资助、企业化运作、政校企共建、产学研结合、多元化投入、市场化运作管理”的创新型运营体制，旨在集成天津市及周边区域教育、科技及产业优势资源，创新人才培养模式，加大软件与现代信息服务业人才培养力度，促进学科链、技术链、人才链和产业链的高效对接与共同发展。学院资源平台建设如图2所示。图2天津市大学软件学院资源平台建设示意图3.2突出实践教学环境功能的基础设施建设学院以“卓越软件工程师培养计划”为主导，在规划建设中构建了特色鲜明的3个层次的实践教学平台，即针对课程的实验样本及技术案例基础实训实验室、针对真实（或模拟）项目的开发和调试的实践教学实验室、针对专项技术领域与产业项目研发相结合的协同开发实验室以及新技术体验中心等，包括实训平台、课程置换平台、学生创新创业平台、新技术展示平台、企业新技术孵化平台、就业服务平台等，形成软件及外包、动漫及数字媒体、嵌入式技术、物联网应用技术、集成电路设计等各个实训功能区域，建设各高校共享的市级软件工程实践教育中心、软件工程云教育示范中心、高校相关专业师资培训中心、滨海高新区软件人才培养基地、天津商委服务外包人才培养基地、企业研究生工作站、大学生实训基地和大学生创业基地等。通过构建多层次多方位的实践教学与协同创新体系，学院强化实践教学和协同开发相互动，支撑多元化实践育人模式，全方位对接和支撑高等院校“人才培养、科学研究、社会服务”等3项基本功能的实现。3.3仿真企业环境的现场实训教学平台与网络在线平台相结合学院依托政校企共建仿真企业环境的工程实践教育中心与网络在线平台（教育云平台）相结合的平台体系，建设新技术体验中心、不同技术方向的专业实训实验室、协同开发实验室等，网络在线平台（教育云平台）建设丰富的实训项目案例库、完善课件制作平台和学习管理平台，具备网络课程教学、课件库管理、试题及考试管理、专业交流及实训辅导等功能，通过在线学习和测评、在线交流功能，对线下实训提供全面的在线学习支撑平台，多层面实施软件与信息服务专业人才培训、师资培训等各类培训。4优质合作企业机构引进与共建4.1多高校对多企业的集约化实践教学平台学院以支撑滨海高新区和周边区域性的软件和信息技术服务产业不同层次实用人才需求为导向，整合南开大学、天津大学、天津工业大学、天津师范大学、天津理工大学等国家与天津市示范性软件学院软件人才培养教育资源；引进了Microsoft、ORACLE、IBM、软通动力、XILINX等国内外知名软件企业共建高水准的校企联合实验室和实训基地，搭建实践教学与协同研发相结合的平台，联合开展实践教学，创新多高校对多企业集约化协同共享的实践教学模式。同时，学院以新成果、新课程和新项目为主要内容开展教学和实习实训，使各高校学生共享高校之间、企业之间的优秀教师和优质课程，协同参与软件技术研发项目，加快培养高层次、复合型、实用性、国际化软件人才。学院还通过与多高校、多企业共建“学历教育+技能培训+资质认证+就业指导”的软件人才能力培养和互动平台，确保各高校根据需要安排不同层次的学生进驻实践教学时，为学生提供更多选择。另外，学生可以根据自己的所长，直接选择不同领域的企业进行实训并参与企业项目的协同开发，进一步促进在校生能力提升和多元化发展。4.2多专业方向覆盖的行业性专业人才培养天津市大学软件学院坚持“以产学结合为纽带、以实践为核心、学生自主选择、院校协调对接、校企资源共享”的原则，面向行业企业不同层次需求，以实践教学和协同开发为基础，建立多层次、多领域、多方向、模块式的分类培养实践教学体系，根据不同的技术领域和不同层次人才培养的需要，设置多种专业技能实训模块，并根据产业需求及时调整实践教学内容和协同开发项目，重点培养软件行业适用型专业人才和相关行业多学科复合型应用人才。在强调专业基础知识的同时，学院加强项目组织和管理能力、国际标准认知能力、软件产品技能、软件开发实践、知识产权等方面能力的培养，突出在校生实践能力和工程能力的培养。在参与具体的软件开发过程实践中，学院强化在校生专业知识的掌握和项目系统分析与设计、软件开发、技术支持和系统维护等能力，并使学生熟悉现代软件生产流程，培养知识与技能相结合、技术与管理相结合、能力与素质相结合的复合型、实用型、国际化的软件专业人才。4.3集约式开放共建平台的资源共享在平台建设方面，学院坚持教育资源来源的开放性，积极吸纳源于不同高校、机构和企业的各类优质教育资源，整合各高校相关专业，特别是国家级和市级示范性软件学院相关专业的校级、市级、部级精品示范课程资源；整合国内外各类技术应用开发企业的优秀技术课程、优秀项目案例资源，形成国内外基础软件技术服务提供商侧重专业课程置换项目、国内知名技术应用企业侧重专业实践教学项目、本市特别是高新区各类应用开发及服务外包企业侧重就业实训实习项目的互补型合作布局；同时积极吸纳国内外相关行业机构的各类行业标准体系资源等。在技术上，学院坚持跨平台兼容性，以支撑平台资源的开放性，为资源共享创造条件。学院在平台运行方面，坚持教育资源使用的开放性，坚持共建共享的运行服务模式，所有合作方既是资源提供者也是平台服务对象，充分利用“实践教学创新体系平台”不依附于某一高校而集约式独立运行的特点，对所有合作院校实行开发共享的运行模式，充分使“政校企共建”投入的公共教育服务平台发挥自身最大的社会效益。依托多企业参与的特色，各入驻企业机构“嵌入”大学软件学院运行管理体系，并保持其自负盈亏的独立运营地位，使学院与入驻各机构形成长期紧密的利益共同体，同时，通过多方、多项目互动，避免了企业技术方向和市场变化造成对接培养的局限和波动，加强了实践教学的针对性和适用性，优化了实践教育资源利用效率，提升了培养质量和效果。5校企互动联合培养机制建立与完善5.1课程移植与实训实习相结合学院非常注意整合合作企业，特别是国内外基础软件技术服务提供商提供的与产业技术前沿密切相关的专业技术课程；整合各高校相关专业，特别是国家级和市级示范性软件学院相关专业的校级、市级、部级精品示范课程，移植置换合作院校原有适用性较差的课程，在各高校或大学软件学院集中授课，同时实行学分互认。实训项目以一线企业提供的项目为基本来源，包括仿真项目和真实项目两方面，学院与入驻机构定期公布实训项目目录，组织各高校学生进行宣讲，学生参与实训项目实行准入制基础上，各校学生混成编制实训项目团队的方式，学生根据专业方向进行选项报名，通过统一组织考试录入，确定其参与的项目。同时，合作企业在校外有配套的实训实习岗位和场所，接纳毕业生到企业进行顶岗实习，并确保企业在学生顶岗实习过程中的实习教学功能定位和企业工程师指导教师数量及水准，确保就业实习效果及毕业论文设计的顺利完成。5.2定制培养与定向培养相结合天津市大学软件学院建立集约化开放共享的协同培养模式，以天津市大学软件学院为培养实施主体，与各合作院校、合作企业机构协调制定培养计划，联合开展实践教学培养工作。各合作高校的在校生实践教学以产业需求为导向，实行定向培养和定制培养相结合的“订单式”培养，全部实践教学过程在大学软件学院完成，与企业机构合作进行实践教学实施，企业提供案例库、实训教材、项目库、课件及考核体系等，模拟企业环境，同步使用企业标准，仿真企业实际的软环境体系，按照工程化人才组织培养。学生实训项目完全按照企业要求进行，企业对学生按照准员工化进行管理，多层次对接企业需求，实施“端到端”的实用人才对接培养。5.3在校生培养与在职培训相结合学院作为天津市9所高校“卓越软件工程师培养”牵头单位,建设全市和周边地区各高校共享的市级软件工程实践教育中心、高校相关专业师资培训中心；同时，学院共建滨海高新区软件人才培养基地、天津商委服务外包人才培养基地、企业研究生工作站等，在校生培养与在职培训相结合，构建多层次多方位的实践教学与协同创新体系，在创新人才培养的同时对接实现社会服务。在校生培养包括以专业技能实践教学为特色的本科院校相关专业在校生培养、以校企合作高职升本为模式的高职院校学生深造培养、以双学士为模式的非IT专业高校学生多学科复合型人才培养、以专业（工程）硕士为模式的高层次应用人才培养及以跨国联合培养为模式的国际合作专业人才培养等；在职培训包括以专业技能培训为特色的企业员工技术培训、以“双师型”专业技能培训为特色的高校专业师资培训和以提高综合性专业技能的资质认证培训等。实用人才培养与对接面向和覆盖天津及周边地区。5.4学历证书与技能资质相结合学校实行“学位证书+技能资质证书”有机结合的双证模式。学生完成全部实践教学计划内容后，经学籍所在高校审核通过后可获得由学籍所在高校颁发的本科毕业与学位证书，同时，由天津市大学软件学院负责实施技能资格考评，考核合格者获得学院组织颁发的国家行业认定的专业技能资质证书。同时，学院实施多层次、多方向模块化培养，强化“以学生为本”的多元化培养模式，学生自主选择专业方向,分层次培养。在校学生通过专业知识技能学习、专业实训，通过参与产业前沿的校企协同开发项目，并进入相关企业实习和完成毕业设计，不断促进在校生能力提升和多元化发展。6创新多元化校企合作互动管理和运行机制6.1依托互动联盟实现面向区域和行业的服务定位大学软件学院集约式开放共享的实践教学创新体系平台面向天津滨海新区及周边区域产业发展，面向软件及信息技术服务业提供人才服务，具有鲜明的地域性和行业特性，并具有服务天津的多家高校相关专业，多企业共同参与建设和培养，在软件专业人才和复合型人才方面提供多层次和多方向的培养服务等“多高校,多企业,多层次”的“三多”特点。同时，学院借助科技部火炬联盟、高新区软件园、软件协会等机构与企业建立了将政府、行业、学校联系在一起的“企业联盟”；与天津及周边地区20多所高校合作院校联合建立了“高校联盟”，充分依托和发挥“企业联盟”和“高校联盟”这两个联盟的纽带作用，支撑和实现多高校、多企业、多层次模式下的人才培养实践。6.2实现“联合办公”模式的实践教学管理和共建共享运行学院努力实现合作院校与企业“联合办公”的运行管理机制，建立校企合作联合办公室、联合教研室、学生管理联合办公室的机构，定期召开入驻院校和企业工作联席会，共同商讨运行管理事宜，形成长期、紧密的利益共同体，确保了多元化共建共享协同培养模式的有效有序运行。同时，学院实现了以产业需求为导向、以实践教学为核心、学院配置平台、院校协调对接、企业自主运行、学生自主选择的多元互动运行管理模式，初步形成由校企合作层面提升到产学合作层面，实现高校文化与企业文化互动，实现高校培养标准与产业（企业）岗位标准相接轨，促进教育与产业相融。7“双聘”促“双师”的动态师资队伍建设7.1师资团队来源与组织新型的师资队伍建设方式充分整合高校师资资源，在编制身份和劳动关系保持不变前提下，以学院统一聘任的“双向聘用”促进形成“双师”型动态师资团队,统筹组织来自多高校、多企业的优秀教师和一线工程师。具体措施包括建立学科建设首席专家负责制，汇聚学术队伍，建立一支高素质的学术梯队，并在职称评定、课题申报、科研经费、报酬待遇等方面实行人才柔性引进管理机制；成立联合教研室，组织各高校优秀师资，特别是示范性软件学院的优秀师资，实行竞聘开课。同时，充分利用企业一线优秀工程技术及工程管理人才资源，吸引一批兼具技术、学术背景和行业经验的企业专家参与教学各环节，全面实施“双导师制”，邀请具有丰富经验的软件工程师到校授课，建设“双师型”师资队伍。7.2师资的准入、考核评估与退出机制学院积极建立高校专业师资库和企业工程师师资库，制定师资准入与退出机制，由学院组织教学指导委员会实施师资的准入考评、教学质量考核评价和教学过程监测。高校专业师资和企业师资均需经教学指导委员会组织试讲考评合格后，方能上岗执教。课程考核实行教学督导与学生参与相结合、过程管理与质量考评相结合的考核办法，重点考核师资的职业素质、教学水平、工程经验、教学环节规范和教学结果，对考核评估不达标的师资，报经学院批准，通知师资所在院校或企业机构，办理教学项目的移交手续，实施相关师资的退出。7.3师资团队培训与提升学院对来自高校和企业的不同师资群体，依托国际主流技术服务提供商，发挥教育和产业专业协会作用，与专业企业合作，开展有针对性的系列专业师资进修培训，着重提升高校及企业师资的实践教学课程项目开发能力、教学设计能力、教学实施能力、指导学生能力、教学评估能力、专业技能提升能力、科研项目协调能力等“双师型”技能资质水平。各类师资培训也面向天津及周边院校的专业师资开放，提供公益性培训服务。8贴近产业技术前沿的精品课程建设8.1依托技术前沿企业共建精品实训课程围绕天津市重点发展的信息产业领域及相关技术平台，学院依托行业专业协会和产业技术领先企业，加强包括实训项目资源、技能标准、专业认证课程等多方面优质实践教学资源的交流引进与合作共建，对各企业培训机构提交的课件产品进行审查，及时将符合标准的课件纳入学院的课件体系，同时注重完善合作共建过程中的知识产权保护。学院组织动态的课件研发团队，按照各技术领域和各专业学科课件研发规划及课件制作标准，及时将产学研项目和企业真实项目中前沿和优秀的课题按照规范要求整合成为视频类、文本类、音频类等不同的实训用案例和教学实训课件，并定期维护和更新，及时跟进各种新技术发展。通过合作整合实践教学资源中的精华，学院不断形成自主品牌的各类实践教学系列大纲、教材、课件、试卷，创建精品示范实训课程，形成并完善高水准、工程化、应用型、国际化的专业实训课程体系，天津市大学软件学院实践教学体系架构如图3所示。8.2联合知名院校和优势专业共建精品基础教学课程图3天津市大学软件学院实践教学体系架构依托与各高校、特别是与南开大学、天津大学等国家级示范性软件学院的合作，学院建设并完善以产学研合作为特色的学科建设，建成“软件工程”本科专业一级学科门类，及数字媒体技术、嵌入式软件与系统、应用软件开发、移动通讯软件、软件质量工程与测试、集成电路设计、信息安全等软件工程一级学科下的专业方向，初步形成具有学科特色和区域优势的主干学科群。在进一步完善公共基础专业课程联合教研室的同时，学院按照专业深化方向，依托高校企业合作和项目协同研发，在更深层面建立各专项技术领域的联合教研室，组建多学科、跨院校的学科群或学科群框架，共建软件工程重点学科，同时，按照教育部“工程精品课”的标准，与高校、企业协同共建国家级、市级及校级精品课程。9积极开展协同研发创新促进产学协同发展9.1与企业互动积极开展协同创新研发依托大学软件学院的发展定位和优势,天津市大学软件学院完善科研立项建设合作机制，完善创新型动态的学科研发团队建设和管理机制，完善学科建设与应用人才培养互动对接机制。同时，利用人才和资源优势，学院通过与多个学校和多个企业进行合作，建立不同技术领域R&D专项实验室，并与重点骨干企业合作成立工程技术研究中心。学院以校企合作为基础构建在校生协同开发创新体系，针对不同的专项技术领域引进一批产业前沿项目，通过合作研发或委托研发等不同形式，采取招标方式组织学生开发团队。团队的组建采取自主结合、混成编制，并实行“产学研用”协同研发项目的封闭运行管理。通过多元化、个性化实践教学培养和参与协同开发创新，学院努力增强各高校学生整体的实践能力和创新能力，实现在校生面向企业带着实用技能和应用项目就业的培养导向，实现大学毕业生到软件工程师身份的转变，进而带动大学生创业、就业，完善“端到端”的人才育成体系，同时，也使提供协同研发项目的企业在校企合作中得到协同发展。9.2强化实践教学和协同开发互动，促进学生多元化发展学院努力提升各项学术交流和学科项目中在校学生的参与度，大力开展各项本市高校专业竞赛和行业性、国际性专业竞赛活动,并不断完善技术项目孵化带动创业的机制，促进科研成果和优秀竞赛项目的产业转化，建立并完善实践教学的学术交流互动平台，鼓励建立各种学术讨论、技术交流论坛，为在校学生、师资、企业、培训认证机构间提供各专项技术的专题学习交流互动平台。为实现项目驱动式学习模式，学院将项目引入教学，将“产学研”研发项目内容分解到相应的课程教学环节，实现课程项目化，通过课程移植与实训实习相结合，实施多层次、多方向模块化培养，强化以学生为本的多元化培养模式，学生自主选择专业方向,分层次培养,并实现学历证书与技能资质的有机结合，促进在校生多元化发展。10突出“职业人”素质培养的学生管理模式10.1仿真企业管理模式的学生管理体系学院坚持“以学生为本”的管理理念，创新学生管理工作，构筑和谐校园。围绕职业人素质建设，教师注重职业道德、诚信教育、具有高水准、应用型专业能力的培养，促进学生向具有高水平专业技能和综合职业素质的职业人转变。针对“多高校、多企业、多层次”合作模式下的学生群体特点，学院建立“仿真公司化管理”管理的特色模式，实现专职管理与学生自主管理相结合，通过创建学院仿真企业的基础环境、基础管理、基础氛围，将仿真企业模式渗透于学生校园活动组织实施过程中，培养学生逐步熟悉、接受和适应企业管理模式。对进入天津市大学软件学院学习的学生，我们实行双重学生管理，建立学生管理联合办公室，加强合作院校联合学生管理的同时，突出各入驻企业机构对进入实践教学项目的学生的管理，并确保在校学生安全。10.2与产业互动的各类学术活动和职业素质教育纵贯学生培养全过程学院在学生培养的新生教育阶段、基础学习阶段、选择专业方向及专业学习阶段、专业实训阶段、企业实习和就业对接阶段等5个管理阶段的不同时期，围绕不同阶段性的目标任务，采取动态的活动主题和组织形式，对在校学生梯次实施内涵递进式动态学生管理，综合规划和协调实施专业技能型、校园文化型、职业意识体验型等3类不同性质和内容的学生社会实践活动，与产业互动的各类学术活动和职业素质教育纵贯学生培养全过程，强化职业化管理和培养，注重职业道德，强化诚信教育，加强社会化教育引导，构建和谐的人际团队关系，多层次、多角度地开展和积累对学生职业化基础素质培养。10.3各类专业学术型团队建立和活动开展学院积极实践学生的“自我管理、自我教育、自我服务”，打破原来各高校间、年级间、班级间界限，各项学术活动、社团活动、大型校园活动的组织实行公开竞争选拔团队，不断培养、提高学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。另外，学院大力推动专业学术及学习型学生社团的建设，常年举办各种专业论坛、项目案例分析比赛、模拟招聘比赛、学术论文比赛等活动，营造良好的学术氛围，突出专业特色营造学术氛围，突出以专业兴趣为引导、以提升技能、创新思维为动力，强化校企合作项目协同创新开发模式建设，促进学生向职业人方向转化。11注重实效的入驻企业实训教学考评与管理11.1过程管理与效果管理相结合学院强化实践教学评估向工程评测、项目管理、质量控制的转化，坚持专业培养与IT行业岗位标准相结合，在强化知识技能基础上，突出工程实践能力和软件工程规范的标准化工程素质的培养；建立完整的教学质量监控体系，明确各环节的教学质量监控标准，对教学过程进行全程监控。建立以企业实际需求为导向的评估办法，实行教学督导与学生参与相结合、过程管理与质量考评相结合的考核办法，对教学质量、实训效果和学生专业能力和综合素质进行评价；形成教学指导专家教学评估、教学检查、用人需求企业评估、在校学生评教、合作高校同行评教等多元化的评价制度，全方位考核评估入驻企业机构联合培养工作。11.2政策引导与资源配置调控相结合在考核评估的基础上，学院通过对教学资源配置调控，形成奖优罚劣的调控机制，优化学院实践教学资源的配置，将有限的资源向优秀的合作企业机构倾斜，充分发挥资源配置导向作用，形成调节杠杆，促使入驻企业机构提升实践教学水平，提升在校学生的专业能力素质和职业素养，促进校企互动的协同培养模式高水准、可持续地发展。11.3合作企业准入机制与退出机制相结合校企合作入驻企业机构实行实训项目—企业师资—入驻企业3个层面的准入机制。依据软件行业技术岗位分类标准及“卓越工程师教育培养计划国家通用标准”，学院考察入驻企业机构应具有实现在校生专业技能水平培养标准的基本能力、在本专业技术方向的完整体系化的课程课件等企业教育资源的基本能力、实现在校生专业技能水平培养目标的专业师资团队、实现校企联合培养项目的资质保障能力等4个方面，统筹判断合作企业机构的准入依据。在以考核评估为依据的风险预警及分类监管的基础上，学院客观评判合作企业在联合培养中的项目管理能力、风险管理能力、学生教育服务能力、运行保障能力、实践教学创新能力等综合指标；建立合作企业退出机制，并健全入驻企业退出机制政策法规保障体系、健全善后处理及配套措施机制。实现优胜劣汰，以持续提升入驻企业和实训项目的质量和水准。12建设与产业发展紧密衔接的就业渠道12.1借力各类产业联盟组织推动就业对接学院充分发挥科技部火炬IT服务创新联盟、火炬软件人才服务联盟、中国高新技术产业开发区协会软件园分会的作用，依托天津高新区软件园、北京中关村软件园、软件行业协会等机构，与众多行业性企业建立了将政府、行业、学校联系在一起的“企业联盟”，并且与天津及周边地区20多所高校合作院校联合建立了“高校联盟”，发挥联盟协会的纽带作用，积极组织推动在校学生的就业对接工作。同时，学院完善就业对接合作机制，建立各种类型和多层次的就业渠道，最大限度保障毕业学生自身合法利益，形成区域性专业性的学生与企业就业对接的舞台和专业人才聚集地。12.2服务于各院校在校学生的现场专业招聘会与在线专业人才对接相结合天津市大学软件学院努力建立和完善现场专业招聘会与在线专业人才对接相结合的就业对接合作机制。一方面，通过火炬软件人才服务联盟、天津市软件行业协会、天津滨海高新区软件园管理中心实时搜集企业技术方向、用人数量、专业类型等企业用人信息，依托天津市教委毕业生就业指导中心协助、天津市及周边地区各高校组织学生参与的每年定期举办春、秋季二次专场校园现场招聘会的规模和影响力；同时，大学软件学院建立统一开放的人力资源服务平台，实现发布企业介绍、职位需求等信息、提供简历生成管理、在线岗位申请、视频推荐、面试、网上招聘会等功能，提供实时的就业情况查询等信息，并提供网签三方就业协议管理、毕业学生权益保障监控等功能，形成实时性、交互性的高校毕业生就业绿色通道，为各用人单位和毕业生搭建交流对接平台。大学软件学院建立统一、开放的在校学生专业人才数据库，提供就业咨询指导服务，快速响应企业的人才需求。并通过在线平台的“职场交流社区”“政策交流社区”等为学员、企业机构、高校与政府主管部门提供就业交流互动平台。12.3适用型人才对接与在职人员技能提升相结合在实现高校毕业生就业对接的同时，学院为已经就业工作的历届毕业生提供技能提升为核心的继续深造培养服务。学院以“实训工厂+研发中心”的模式与企业进行合作，深化产学研校企协同发展，通过滨海高新区软件人才培养基地、天津服务外包人才培养基地、企业研究生工作站等载体和高校科研资源，紧密围绕企业前沿技术项目开发为核心，实现专业人才柔性组织对接，构筑特色“动态开发团队”，开展包括长期全面合作及短期项目合作为模式的协同研发及合作培养，促进已经就业工作的历届毕业生的技能得到进一步提升，实现校企“共享共赢”协同发展。13结语天津市大学软件学院积极探索和实践创新集约共享、多元互动、协同培养模式建设运行4年以来的实践取得了丰硕的成果，提升了软件专业人才培养质量，培养了一批职业素质高、专业基础扎实、实践能力和创新能力强、知晓行业规范和理解企业文化的产业适用型、多学科复合型的优秀学生，也妥善解决了长期困扰各高校在校企合作中的在校学生人身安全问题。通过将共享平台向周边地区的高校开放并将集约化协同培养模式经验向国内其他高校和产业界进行推介，学院促进了软件人才培养模式的改革和专业学科建设与课程改革，发挥了示范、辐射和带动作用，协同培养合作院校推广到天津大学、天津理工大学、天津师范大学、天津外国语大学、中北大学、河北软件学院、西北民族大学等数十所院校；扩大了教育改革的社会影响，引起了政府的高度重视和社会的广泛关注并给予了高度评价，新闻媒体就我院集约化协同培养模式和取得的成就相继进行专题报道，联合国教科文组织将我院的模式作为成功经验向各成员国进行推介；也促进了区域软件产业的发展，成为天津高新区软件产业发展及招商引资工作的“亮丽名片”。实践充分证明走区域性集约化协同培养软件专业人才的道路，是解决目前校企合作联合培养中普遍存在的分散低效“瓶颈”的有效途径和举措。我们深信伴随着软件专业人才培养模式的深度改革，大学软件学院必将为软件人才培养和产业发展做出更大的贡献。',)