小学英语试卷分析 (1),小学英语试卷分析与反思

('小学英语试卷分析新课标指出小学英语教学小学生评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题清晰明确思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生高中生的学习兴趣、学习习惯和对所学业务知识理论知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均有听力和试题两部分构成。一、试题特点（一）注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，须要对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单字的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的实践经验基础。（二）突出词汇的交际功能英语作为第二种语言，是一种交际的工具，而小学基础教育英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的视力培养为主要目标，读写跟上的原则需要进行。（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的和能力。在试卷的问题设计上，增加了对感知力学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、题目总体情况分析（一）听力部分（其中四年级占40%，六年级30%）听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出你看到的单词或句子二、听录音标序号三、听音，选出正确答语四、听音，在正确的相册下画（∨）。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三下卷（四、六年级都是），学生不能领会录像内容中的关键信息，有的高中学生眼高手低，听的懂但选不对，以至造成失误。（二）笔试部分（四年级占60%，六年级70%）笔试部分主要考查学生的语言大多基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法等方面的考查。现分析如下：1、读单词连线（六年级）：此部分主要考查学生对单词音标的情况，从卷面上看学生做学生家长的还不错2、英汉互译：其中也包含三年级知识，这也都是学生平时所熟悉的，但由于大家疏忽不用心，失分教多，尤其是汉语短语译为英语，这也说明了学生学学生的快忘却的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的一来。3、选择填空：四个年级的试题都有此种类型，涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语，介词的使用等，同时实操了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。4、连词成句：本题较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生完成突发状况的危急情况并不理想，尤其是四年级的学生，句首字母不大写，句末无标点符号，而且单词书写错误教多，主要是他们平时没大做过此种的题，而且写的机会又太少。但六年级的学生做的不尽人意，不得不引起我的注意和深思，也说明了在学生眼中英语并不能被引起足够的重视。5、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大部分同学学长做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，未必看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故三、对今后教学的建议：1、要准确认清把握教学大纲的理念，认真讲义课程标准2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用外语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语培育学习的积极态度。3、利用现代科学教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。5、进一步加强小学生听，说，读，写能力的培养，加强学生自学习惯的培养6、认真做好后进生的辅导工作、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致相同，所以此题大部分甚佳同学做的不错，但也有及少数做的不怎么理想，既有审题不认真，不看清要求的原因在于，也有平时上课学习的缘故三、对今后教学的建议：1、要准确把握课程标准的理念，认真研习课程标准。2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语词汇，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。4、组织生动活泼的课外活动，助推学生的英语学习。5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养人才。6、认真做好后进生的辅导工作。小学英语试卷分析（二）本次试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。一、考试总体情况预测：好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，医学知识的综合运用也可以。学员对书本的内容有所巩固。不够的方面：听力方面一直是一个弱小软弱方面。从这张卷子可以反映出学生主要是学生阅读能力还不够强，平时对这部分的要求还不够严格。二、卷面情况分析：法文本学期的小学英语期末质量检测，能较逐次地检测学生的知识水平，命题内容能面向全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过简单的知识来解决简单的实际问题的灵活性，同时注意高中学生对学生思维水平的检查，形式多样，灵活多变。（一）学生得分较好的多方面1.听力：听录音给画图排序。这一题内容较为简单，明确。学生能够帮助正确地看清图片，听清录音。说明学生对单词的掌握和句子很好的理解各方面较好。四年级听力的第2题主要考查典型对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。2.笔试：1）选择题。本大题相对来说更佳，内容较简单，大部分的同学都没有错。学生的认读能力比起四年级来说有了明显的进步。2）根据环境问题选择正确的答语。本大题失分较少，都是四会句子。大部分学生对这四会句子能够很好掌握并巩固。3）情景选择，本大题失分最少。解释学生基础知识有一定进步。4）四年级得分较高的题为第一题。说明学生对字母小学生掌握得较好。（二）学生得分较低方面1.听力：1）第三大题失分率最高，听音选答语，主要是学生听力太差，反应不够灵活。2.笔试：第一题写单词，是整张卷子失分率最高的一部分。说明学生对四会单词掌握不够牢固。此题主要考查学生对词汇的潜意识，其原因是教与学严重脱节。不少的老师不能正确地新教材的编排思路，片面地认为专业课只注重日常口语艺术交流交流，不注重学生的书写和对单词的记忆，从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。另外，有的学生学习态度绝不端正，认为有趣的课就听一下，而对发音规律、单词的书写、记忆就感到索然无味。上课就便成了混日子、打发时间，或者说什么也学不到了。对于一些基础较佳的学生，应该给予更多的理解。在教学的过程中不能太过着急，但是要抓好最坚实基础的部分如四会单词，简单的句子等等。对于大多数的同学来说，阅读能力、听力方面依然应该要加强。我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否用英语进行交际。因此单词外语教学的教学要做到词不离句。2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。教学活动上一定要有生动活泼的明快教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。3、小学英语教师要想方设法激发的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。4、规范要求、强化技巧也是教学质量的有效途径之一。因此，教师传授专业知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学员训练的作答技能进行规范化训练。总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、上写能力上多下功夫。小学英语试卷分析（三）这次期中考试试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试一题。一、试题的特点：（一）、侧重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为教学内容主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又防止教材避免中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。（二）、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说战斗能力的培养为主要目标，读写跟上的原则或进行。（三）、渗透了自主性考查的要求讲课语言是为了交际。小学英语教学不仅中心小学要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和技能。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析方法如下（一）、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应专业知识。三年级学生听力失分较多，失分的主要原因是学生心理紧张，听的擅于掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时不断增加增加了一个语音辨析题和阅读引言训练，现分述如下：1、语音训练，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。2、选择填空，主要考查了总体而言句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生一团糟做得一塌糊涂。3、情景问答，内容都是脸书平时的对话内容，绝大部分学生做得很好，但也有很差的。。4、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上才像练习册那样，卡利尼奇可能还要高些。5、完成对话，本题不仅考查学生的交谈理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的。谈话内容与教材中学过的内容类似，大部分取自练习册，但是准确率并不高，同时从出题情况来看，学生不会从上下文来相配合地思考问题，口语也不会从语法的角度来分析问题。7、阅读短文，此题主要考查了学生的读物能力，对于基础差的同学简直犹如天书。尤其五年级学生基础差，失分就更厉害了。三、几点教学建议1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。2、基本的融为一体语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要轻视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要重视改革教法。课堂上用一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所嘛课文的题目，而是因为学生不会阅读试卷上才的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。外语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。',)