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劝学唐代颜真卿的《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。劝学古乐府诗《长歌行》百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”荀子曰：？劝学《《荀子荀子》》劝学劝学劝学劝学劝学劝勉学习作者以作者以《《劝劝学学》》为题目，勉励人为题目，勉励人们们要不停止地坚持学要不停止地坚持学习习，只有这样才能增，只有这样才能增长知识，发展才能，长知识，发展才能，培养高尚的品德培养高尚的品德。。“劝”“劝”这个字这个字统领全统领全篇篇，告诉我们这是一，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习篇勉励人们努力学习的文章。的文章。劝学荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。劝学荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。《荀子》一书共32篇，前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所记。劝学荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育的作用和学习。正音中（zhòng）輮（róu）舆（yú）有（yòu）槁暴（gǎopù）砺（lì）参省（cānxǐng）须臾（yú）跂（qì）楫（jÍ）生（xìng）蛟（jiāo）跬（kuǐ）骐骥（qíjì）驽（nú）锲（qiè）镂（lòu）跪（guì）蟮（shàn）螯（áo）①君子君子：此指有学问、有修养的人②已已：动词，停止译文：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”劝学劝学译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。：意为靛青，一种染料：代词，代指第一个“青”，它：介词，第一个意为“从”；第二个表比较，意为“比”：表转折的连词，但是、可是：介词结构后置①青青②之之③于于④而而⑤取之于取之于蓝，而青蓝，而青于蓝于蓝劝学译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。冰，水冰，水为之为之，，而而寒寒于于水水。①为为：wéi，动词，形成，凝结②之之：代词，代指“冰”，它③而而：表转折的连词，但是、可是④于于：介词，意为“比”⑤而寒于水而寒于水：介词结构后置青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提高人的水平。劝学木直中绳中绳，輮以为輮以为轮，其曲中规其曲中规。①中中：zhòng，两个均意为符合、适合②绳绳：木工用来取直的墨线③輮輮：róu，通“煣”，使动，（用火烤）使…弯曲④以为以为：“以之为”的省略，把…做成⑤其其：代词，代前文的“木”，它⑥曲曲：qū，形容词作名词，曲度，弧度⑦规规：圆规译文：木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆规（的要求）。劝学虽有槁暴虽有槁暴，不复挺者挺者，輮使之然之然也。①虽虽：表让步连词，即使②有有：通“又”③槁槁：gǎo，枯。④暴暴：pù，通“曝”，晒⑤槁暴槁暴：枯干、晒干”⑧之之：它，代词，代“木直中绳”中的“木”⑨然然：代词，这样句式？译文：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，令它这样的。劝学故故木受绳则受绳则直，金就砺金就砺则利利，②受绳受绳：经墨线量过④金金：指金属制成的刀剑等⑤就就：动词，靠近、接近⑥砺砺：磨刀石⑦利利：锋利译文：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近（放在）磨刀石（磨过）就锋利，劝学君子博学而博学而日参省乎参省乎己，则知明而行知明而行无过过矣①博学博学：广泛地学习②而而：第一个为表递进连词，意为“并且”；第二个为表并列连词，意为“而且”。③参参：cān，动词，检查④省省：xǐng，与“参”同义⑤乎乎：介词，相当于“于”，意思是“对、向”⑥知知：zhì，通“智”，智慧⑦明明：明达。指对事理有明确透彻的认识译文:有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查,就聪慧明达,而且行为没有过失了。用几个比喻句来具体形象说明学习的意义蓝青水冰人发展、提高客观事物提高、发展直木轮木直金利客观事物改变原来状况人知明而行无过加工胜于冷冻寒于輮绳砺引申推论变化过程学习引申推论人工改造博学学习的意义提高自己改变自己青出于蓝冰寒于水輮以为轮木受绳则直金就砺则利则知明而行无过矣提高改变找出第二段的中心句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。学习的意义第二段用了什么论证方法?比喻论证劝学第三段吾尝终日而尝终日而思矣，不如须臾须臾之所学所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。①①尝尝：曾经③③而而：两个“而”均为表修饰的连词④④须臾须臾：片刻⑤⑤所学所学：“所”字结构，学习的……收获⑥⑥跂跂：踮起脚后跟⑦⑦之之：助词，主谓之间，取独：助词，主谓之间，取独译文：我曾经整天地思考，比不上片刻的学习的收获；我曾经踮起脚跟眺望，比不上登上高处看得广阔。劝学登登高而高而招，臂非加长也，招，臂非加长也，而而见者远；顺风见者远；顺风而而呼，声非加呼，声非加疾疾也，也，而闻而闻者者彰彰。。①高高：形容词作名词，高处。②而而：第一、三个表修饰；第二、四个表转折。③加加：增加④见者远见者远：人在远处也能看见⑤疾疾：强，这里指声音宏大⑥闻闻：听⑦彰彰：清楚译文：登上高处招手，手臂没有增加长度，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音没有增大，但听的人听得清楚。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。噫！原来这里看得更远哩！登高而招，臂非加长也，而见者远；喂——！你好吗？假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。有车马，轻松喽！嗨！看我“旱鸭子”过河喽！劝学假舆假舆马者，非马者，非利利足也，足也，而致而致千里；假舟千里；假舟楫楫者，者，非能非能水水也，也，而绝而绝江河。江河。①假假：借助，利用②舆舆：yú，车③利利：形容词使动，使…快④而而：二个均为表转折连词⑤致致：达到，到达⑥楫楫：jí，船桨，代船。⑦水水：游水，名词作动词⑧绝绝：横渡，横穿，渡过译文：借助车马的人，不是使脚步快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是能游泳，却能横渡江河。劝学君子生生非异也，善假于物物也。①①生生：：xìngxìng，通“性”，资质，禀赋，通“性”，资质，禀赋②②物物：外物，指各种客观条件：外物，指各种客观条件译文：有学问、有修养的人的资质（和一般人）没有不同，（可是聪明能干差异很大，这是因为他们）善于凭借和利用外物啊。跂而望登高博见登高招见者远通过学习人顺风呼闻者彰推论善假于物弥补不足（自然条件）假舆马致千里假舟楫绝江河学习的作用弥补不足跂而望不如登高登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河善假于物找出第三段的中心句并概括：君子生非异也，善假于物也学习的作用作者是如何来阐述学习的作用的？用了一系列比喻，比喻论证又快下雨了！！积土成山，风雨兴焉第四段这深潭里有蛟龙！！你也看到过吗？积水成渊，蛟龙生焉劝学第四段第四段积土成山，风雨积土成山，风雨兴焉兴焉；积水成；积水成渊渊，，蛟蛟龙生龙生焉焉；；积积善善成德，成德，而神明而神明自自得得，圣心，圣心备焉备焉。。①兴兴：起②焉焉：前二个为兼词，意为“于此”、“于是”；第三个为语气助词，“了”③渊渊：深水④蛟蛟：jiāo，一种龙⑤善善：形容词作名词，善行。⑥而而：表顺承,“就”⑦神明神明：指人的高度智慧⑧得得：获得⑨备备：具备译文：堆积泥土成为高山，风雨从那里兴起；积聚水流成为深渊，蛟龙在那里生长；积累善行养成高尚的品德，最高的智慧就会得到，通达事理的思维就具备了。劝学故不积跬跬步，无以无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥骐骥一跃，不能十步；驽马十驾十驾，功在不舍。①①跬跬：古代的半步。古代称跨出一脚为：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”“跬”，跨两脚为“步”②②无以无以：固定句式，没有用来：固定句式，没有用来……的（办法）的（办法）③③骐骥骐骥：骏马：骏马④④十驾十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”：马拉车一天走的路叫“一驾”译文：所以不积累每一步，就无法达到千里之外；不积聚细小河流，就无法形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远），它的成功在于不停地走。骐骥一跃,不能十步我是千里马，我怕什么？驽马十驾，功在不舍。我不是骏马，我要努力才行啊！锲而锲而舍之，朽木不折，锲而锲而不舍，金石可镂镂。劝学①锲锲：二个“锲”均意为“雕刻”②而而：二个“而”均表假设关系，如果③舍舍：二个“舍”均为动词，放弃④镂镂：雕刻译文：如果雕刻几下就放弃，腐朽的木头也不会断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强，上上食埃土，下下饮黄泉，用心一用心一也。劝学①之之：定语后置的标志②强强：qiáng，强劲的意思③蚓无爪牙之利，筋骨之强蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置句④上、下上、下：方位词作状语，向上、向下⑤一一：数词作动词，专一的意思。译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因为它心思专一啊。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁躁也。劝学①六跪六跪：跪，蟹脚；蟹实际上是八条腿。一说，海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫，所以不能算在“跪”里面。②而而：表并列，和③螯螯：áo，蟹钳。④躁躁：浮躁，不专心译文：螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇鳝的洞穴就无处容身（的原因），是因为心思浮躁啊。学习方法和态度积累坚持专心积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面设喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海反面设喻学习要积累（对比）骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也学习要恒心（对比）学习要专一（对比）思考：第四段主要讲了什么内容？学习的方法、态度思考：第4段用了哪些论证方法来谈学习的方法的？学习的方法、态度积累4个比喻比喻论证正反论证坚持4个比喻比喻论证对比论证专一2个比喻比喻论证对比论证运用大量生活中常见的事理作比喻，深入浅出，把抽象的道理说得明白、具体、生动。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。本文特点本文特点关于设喻关于设喻设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。