专题16-中考满分作文攻略-2022-2023学年九年级语文上册单元写作深度指导

2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导学习改写——中考作文满分攻略2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导学习改写中考作文满分攻略中考作文链接习作指导目录contents2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导1.了解改写的常见形式及基本特点。2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远，把握改写的基本方法。3.掌握中考考场作文必备满分攻略。学习目标2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导同学们，之前我们了解了如何缩写，提高了学生把握文章要点、思路的能力，也培养了学生的概括、综合能力。这节课，我们将继续了解改写的相关要点。在删繁就简的基础上，我们还要学会“添枝加叶”，让文章更丰满，更深入，更突出。情景导入，生成问题2022-2023学年八年级语文上册第二单元写作深度指导请同学们自主学习课本第六单元写作《学习改写》内容，注意圈点勾画重点内容。学习探究，生成新知2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导（一）改写的概念改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“在创作”，以服务特定的需要。（二）改写的目的意义改写不仅是初学写作者进行写作训练的一种训练方式，也是作家进行创作的一种方式。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入把握原作。学习探究，生成新知2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导（三）改写的方法形式1、可以改变文体。例如，将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。2、可以改变语体。例如，将文言文改成现代白话文，把书面语改成口语。3、改变叙述方式，例如，把第一人称改为第二人称、第三人称，或者是将顺叙改为倒叙、插叙等。学习探究，生成新知2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导学习探究，生成新知《枫桥夜泊》张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导学习探究，生成新知《枫桥夜泊》改写：已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。“哇——哇——”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入眠，心中充满愁绪，此时陪伴我的，只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我眼前，可是一伸手，他们都不见了……泪水从我脸上滑落下来。姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。“当——当——”寒山寺里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家……2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导学习探究，生成新知比较这两篇作品，看看有什么异同？相同点：不同点：大概意思一样语体不同：诗歌，散文；内容更丰富。改写，就是在忠于原作的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”。那么这节课，我们就一起来学习改写。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导学习探究，生成新知（四）改写的原则1、改写要忠实原著。改写，只是改变形式，将原文换一种表达方式表现出来，并非另起炉灶，随意篡改内容，更不能背离原著“戏说”。改写的基础是要读懂原文，理解内容，把握作者的情感主题的基础上进行改写、创作。改写的内容需紧紧围绕主题，紧扣人物的特点、思想感情。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导学习探究，生成新知2、改写要注意行文协调对于人称的改写，要注意行文的协调。不能仅单纯的改变人称，而不变化叙述视角，在人物的细节描写上也要注意与人称保持一致。同时，还要时刻注意人称的统一行，避免出现人称混乱，视角不明。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导学习探究，生成新知3、改写可以充分发挥联想和想象。改写时，不能大段的抄原文，不能以翻译代替改写，更不能只做言语上的增添删减。可以充分发挥联想和想象，围绕原文的中心有意识的增加必要的情节、细节和语句，尤其是人物的心理、神态、动作、语言等，都可以进行合理的想象和联想，增加文章的丰富性、生动性。例如《刘姥姥进大观园》，就可以补写刘姥姥在宴席上的心理描写，让刘姥姥这个人物形象更生动、传神。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导攻略一：审题作文审题，是写作者下笔之前必须面对的第一道关卡。然而,许多同学不太重视审题,他们一看到作文题目,就匆匆落笔,结果往往造成偏题,甚至出现“下笔千言,离题万里”的现象。可见，审题的成功与否,关系到文章中心思想的确立、材料的选择,将影响全篇内容是否符合题目要求,决定着构思能否按正确的方向展开。“磨刀不误砍柴工”,要写好作文,做好审题工作是非常必要的。中考探秘，生成能力2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导中考探秘，生成能力常见的审题方法：(1)析词法。将题目以词语为单位进行划分，然后对每个词语逐一分析。如“那声音在耳边回响”，分析时关注“声音”“回响”，才能准确把握题目。(2)扩缩法。将字数较少的题目加上适当的限制性词语，使之变得具体易写；将字数较多的题目压缩，抽出关键词或中心词。如“让路”，审题时可加入“为……让路”；如“这里是属于我的世界”，审题时可压缩题目，提取关键词“这里”“我的世界”，这样可以更好地把握题目，从而构思行文。(3)标示法。通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁。如“那一次，我成长了”，从“那一次”便可知这个题目适宜写成一篇记叙文。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导(4)寻“睛”法。寻找作文题的“题眼”，即题目中能体现主旨的词语。如“亲情筑成的成长之路”，“亲情”“成长”便是此文的主旨。(5)变通法。一些带有比喻或象征的题目，写作时需要变通。不能只看字面意思，关键要注意对题目的深层含义进行挖掘，挖掘出它的比喻义、引申义或者象征意义。这样，不仅获得了更宽广的选材空间，在立意上也会高人一筹。如“打开那扇门”，“门”一定要取其比喻义——人与人之间的心灵之门，如沟通、理解、信任等，如果取本义就失败了。中考探秘，生成能力2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导中考探秘，生成能力请以“难忘那的眼神”为题,写一篇文章。“难忘那__的眼神”。它主要考查学生观察生活、感悟生活的能力与习惯。虽然变成了准命题作文,但还是比较容易人手的。不管是“期盼”“慈爱"还是“坚毅"“失望”,都是非常贴近生活的。从内容上看，基本不存在审题的难度。“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”这四个词语都非常贴近学生的生活,学生应该有话可说。文题彰显出鲜明的人文精神和审美情趣，要求考生在自己的生活体验中,写出自己独特的感悟。“难忘那的眼神”是一个动宾短语。“难忘”一词是文章的题眼,要写出眼神为什么难忘，眼神对你产生了哪些影响,给你留下什么样的心灵震撼。“那"则限定了特定的场景,横线上所填的词语是修饰、限制“眼神”的,也是写作的重点。“眼神"限制了写作的范围与对象,可以写现实生活中老师、同学父母、陌生人的眼神;也可以写动物,从动物的眼神中传递出怎样的期盼和情感;可以写今人，也可以写古人。不同的眼神,体现的情感也不同。它可以传达出失望、期盼、坚毅、慈爱、愤怒、鄙视等情感。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导中考探秘，生成能力攻略二：补题半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或剩下部分由考生自己去补充的一种作文。半命题作文给学生留下了自主选择，自主发挥、自由驰骋的空间，有利于考生充分展示自己的写作才能。如何写好半命题作文呢？写好半命题作文，关键在补题。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导中考探秘，生成能力1.扬长避短，熟悉为先同样的半命题作文。我们可以选择不同的角度。所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。如题目：“珍惜所拥有的”从家庭考虑：可选择亲情、母爱、温馨、孝等。从学校考虑：可选择朋友、师爱、友情等，从社会考虑：可选择爱心、宽容、敬业等，从自身考虑：可选择信心、忍耐、坚强、善良、智慧等2.力避空泛，小处切入补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故”。中考作文，字数要求一般在600字左右。要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。因此补题时就应“就实避空”，因为题目越空泛，相应的写作范围就越广，选材、组材的难度就越大。因此，补入的词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见“大”，“小”中见“深”。通常有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。题目的范围具体了，写作的难度系数就降低了。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导中考探秘，生成能力补题训练：阅读文字，按要求作文：“此时，960多万平方公里的土地上，生机翻涌。我听见出发的声音。我们出发，为了不曾改变的信仰，为了追逐梦想的渴望。把每一场胜利的终点，作为新征程的起点。从春天出发，带着穿越寒冬获得的力量；从平凡出发，我们终会铸就新的伟大。准备好了吗？我们一起出发！”——摘编自《人民日报》2021励志大片《中国再出发》读完以上文字，请结合你的生活实际，以“再出发”为题写一篇文章。要求：①将题目补充完整，文体自选（诗歌除外），立意自定；②突出自己的体验和感悟，不得套做，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于600字，最多写满格。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导中考探秘，生成能力【补题指导】这是一篇半命题作文，题目是“再出发”。“再出发”是一个偏正结构式的短语，中心词是“出发”，限制语是“再”。“出发”的本意是指“离开原来的地方到别的地方去”，实际上，出发是一种行动，是一种心态，是背起行囊、历经风雨奔向新目标，走向大远方。“再”是“再一次”。补题的内容可考虑“怎样再出发”，如补题为：背起行囊再出发；拾起信心再出发；为了梦想再出发；抓住机遇再出发；调整心态再出发；收拾心情再出发等。这样就有了文章的立意。在行文的时候，一定要有重点地突“再”——要写出“再出发”的缘由。选择符合题意的素材，叙写自己成长历程的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导中考探秘，生成能力攻略三：小标题结构作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以小标题结构方式结构作一些解读。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导中考探秘，生成能力小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。A、对比式例：福建南平以"改变"为话题的满分作文《耳朵"挑食"》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话"销声匿迹"的原因。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导中考探秘，生成能力B、比喻式例：河南以"友善"为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵--初识友善、花絮二朵--化解仇怨、花絮三朵--连接友谊。解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中"笑--逗乐了孩子、笑--增加了勇气、笑--扭转了人生"等。C、诗句式例：山东淄博以"风景"为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导中考探秘，生成能力爱是怎样读懂的万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母？——题记这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我，疾向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自禁……慈母手中线，孩子身上衣天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。其实，何止天阶夜色凉如水？寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。起床，我对她说：“妈，别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢？”她却说：“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢？”看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来……2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导中考探秘，生成能力临行絮絮叨，意恐迟迟归不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有入睡。“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只去过一次。”爸爸，终于放心地笑笑说：“记得要经常给家里打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。”谁言寸草心，报得三春晖“举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽然就读懂了。如今，列车不知带着我走了多远。窗外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的脸庞。看着窗外的月色是这样的柔和，思念却是如此的沉重，淡淡的，静静的，你俊朗的面庞在我脑海里像洪水般席卷而来，仿佛你的气息还在身边，不曾离去。亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。”2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导写作实践，学以致用选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。要求：1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。3.将原文附在改写的文章后面。2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。要求：1.可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。写作实践，学以致用2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。要求：1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。2.呈现方式要适当改变，例如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。写作实践，学以致用2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导（2022年辽宁省盘锦市中考语文真题）怀念背影缘起于望父买橘，永不养猫缘起于良心不安，礼赞白杨缘起于力求上进的精神……请以“缘起________________”为题目，先将题目补充完整，然后写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。中考链接，考场练兵2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导【写作指导】本题考查半命题作文。一、审题立意。这是一道半命题作文，“缘起”的意思是事情的起因。根据材料的提示，“缘起”后要补充的内容应该是引起故事的原因，可以是人，可以是事，可以是物，可以是景，也可以是某种精神或某种情绪。所以可以补充的内容是非常丰富的，如贴心的爸爸，那次失败，可爱的猫咪，海上日出，深深的遗憾……写人写事时要突显人物的特征，把握事件的重点，善用细节描写；写景写物时要突显景或物的特点，恰当地运用多种描写方法；写情绪或精神要借助事件来写，以防空洞无味……行文中的情感抒发要自然流畅，以引起读者的共鸣。二、选材构思。本题不限文体，可以选择自己擅长的文体。写人时选取能表现人物性格或精神品质的典型事件，如“缘起贴心的爸爸”可选取突显“贴心”这一特点的事件，以此表现自己内心的感动等情感；写事时要选取自己感受或受到触动最深的事件，如“缘起那次失败”要将失败的过程及失败后的思考写清楚；写景，如写“缘起海上日出”要将自己在景物中获得的启示与精神震撼写出来；写情绪，如“缘起深深的遗憾”要将遗憾的原因及之后的反思写出来。中考链接，考场练兵2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导范文：缘起贴心的爸爸坐在考场上，猛烈的风刮得窗户哀哀呻吟，我想起了你，我最贴心的人。“哼，我才不是感冒灵”自从进入中考倒计时，我们一家便都开始紧张起来，将我保护的如同一只温室里的熊猫宝宝。即便如此，前段时间突如其来的一场大雨把我浇的透心凉，还没来及“心飞扬”，就已经“病殃殃”，你一边埋怨自己没有送伞的超能力，一边四处寻方问药，比较哪种药药效好，副作用小，眉头皱了几天。后来，你终于选定了“999”感冒灵，天天给我冲几包，我窝在沙发上，手里摇晃着半杯冲剂，学着电视上的广告说：“老爸，你是我的感冒灵哦。”你抬头，一脸不屑：“哼，我才不是感冒灵。我是暖暖的，很贴心。”自此，你便自封我最贴心的人。“这个不能吃!”中考近了，你却比我还紧张，一贯号称君子远庖厨的你，成天琢磨哪些菜品搭配起来营养合理，哪些可能会让人不舒服，然后给妈妈科普。久而久之，妈妈也不耐烦了：“许百科，你一个不做饭的人能不能别在这科普碍事！”你总是呵呵笑着，该科普的内容却一字不落。中考链接，考场练兵2022-2023学年九年级语文上册第六单元写作深度指导不仅如此，你还开始全方位监督我的饮食。天气炎热，我刚从冰箱里抱出半个西瓜，准备享受一番，却被你半路“拦截”：“这个不能吃，万一肚子疼了怎么办？”“好好，不吃。”碰巧妈妈问我晚上想吃什么菜，我随口点了个你最喜欢的鱼烧豆腐，心想这你应该没啥话说，不想你却一脸“忍痛割爱”：“这两天我不吃这个！豆制品吃了田田可能要不舒服的。”我不由得惊呼：“老爸，你不用那么拼吧？”你却笑得一脸无奈：“唉，谁叫我是你最贴心的人来着……”“柠檬味道香不香”终于，该中考了，今天早晨，我刚与被窝分离，靠在床头迷糊着醒困，鼻间突然一股柠檬清香，耳边传来你得意的声音：“来来来，闻闻看，柠檬味道香不香。”我睁开眼睛，原来是一块白色的橡胶垫字板。橡胶怎么还有柠檬味？正疑惑着，妈妈进来了，无奈地看一眼你，慢慢说道：“你爸一周前跑了各大文具店，选了个质量最好，垫着写字最舒服的，就是橡胶味道不好闻。他怕你考试时闻着难受，便用柠檬泡水泡了它将近一周，然后再洗干净拿给你，真是没见过哪个男的像你爸那么心细……”我几乎要哭了，你却一脸骄傲得意：“那是，我可是女儿最贴心的人哪……”现在我坐在考场上，窗外渐渐平静，我想到了你送考时的情景：你挥挥拳头，对我说“田田加油”。是的，我会加油！缘起我那最贴心的人，爸爸！