七年级语文《春》教学设计,七年级语文猫教学设计

作者:朱自清部编版七年级语文上册第一单元春作者:朱自清部编版七年级语文上册第一单元春一、作者简介朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。1.读一读下面的词语二、生字掌握程度朗润()宛转()酝酿()戴笠()涨起来()应和()窠巢()抖擞()嫩绿()撑伞()披蓑()黄晕()rùnyùnniànɡhèyùnsǒuwǎnzhǎnɡsuōlìkēcháonènchēnɡ2.多音字二、生字掌握程度晕（）日晕（）晕倒yùnyūn薄（）薄烟（）单薄（）薄荷báobóbò涨（）涨水（）头昏脑涨zhǎnɡzhànɡ和（）应和（）和平（）和牌（）和面（）和稀泥hèhéhúhuóhuò阅读课文思考：文章主要写了什么？分为几个部分？二、绘春三、赞春新、美、力一、盼春（1）（2--7）（8--10）迎春图春草图春花图春风图春雨图热爱春天赞美春天热爱自然热爱生活运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。运用了拟人手法，表达了喜春的感情。拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，营造了一个诗一样的氛围，是绘春的依托。盼春轻声诵读第１段，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！下面重点分析文章的第二部分：绘春1、作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽强的挤劲和生命力。“嫩嫩的”写小草的质地。“绿绿的”写小草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是的”写出小草长势旺盛。没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。2、文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草？为什么？桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。绘春春花图绘春春花图1.作者抓住了春花的什么特点？动：花朵多、花色艳、花味甜蜂飞蝶舞静：2.找出写春花下列情况的句子。红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色:味道:虚的:实的:花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是（除了上句以外的所有句子）绘春春花图3.下面这些句子运用了哪些修辞手法？（1）“你不让我，我不让你”（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。绘春春花图3.下面这些句子运用了哪些修辞手法？（3）“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。绘春春花图“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。（叫）（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹4.下面这些用词有哪些作用？绘春春花图“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。（2）花散在草丛（开）4.下面这些用词有哪些作用？绘春春花图“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。绘春春风图特点？修辞手法？作用？1.作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？像母亲的手抚摸各种气息鸟鸣、笛声鸟安巢温暖欢悦芳香悦耳绘春春风图触觉：视觉：嗅觉：听觉：2.“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?⑴“吹面不寒杨柳风”手法：引用、借代作用：写出春风的温暖绘春春风图⑵“像母亲的手抚摸着你”手法：比喻、拟人作用：写出春风的柔和2.“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?绘春春风图“⑶(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”手法：拟人作用：写鸟儿迎春的欢悦2.“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?绘春春风图雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。绘春春雨图特点？修辞手法？作用？1.春雨有什么特点？（1）“雨是最寻常的，一下就是三两天。”（2）“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”写出了春雨的时长。写出了春雨多、细、密的特点。绘春春雨图（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了春雨的润物。（4）“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”写出了春雨的轻盈。1.春雨有什么特点？绘春春雨图2.“春雨图”运用了哪些修辞手法?3.“春雨图”按什么顺序描写的?绘春春雨图静动物人近远比喻排比拟人4.“小草也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？绘春春雨图“逼’字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。5.“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？绘春春雨图不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和，给人一种温馨的感觉。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。绘春迎春图1.为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。绘春迎春图由景及人，春到人欢，与开头呼应。2.文章怎样描写“迎春图”?赞春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。a.运用什么修辞手法？b.写出了春的什么特点？c.这三个句子可否调换位置？赞春a.运用比喻、排比、拟人的修辞。b.表现春天“新”、“美”、“力”的特点。c.不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生—美丽—健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。春喜爱赞美盼春（1）绘春（2-7）颂春（8-10）总体轮廓山（朗润）水（涨）太阳（红）三个比喻句局部描绘春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）娃娃—新姑娘—美青年—力总分总一种文学体裁，分为叙事散文、抒情散文和议论散文，主要的特点：“形散神聚”。“形散”主要指：文章取材广泛自由，表现手法不拘一格；“神聚”主要指：文章立意方面，主题明确且集中。散文《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发的景象，抒发作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。课堂小结感谢聆听