九年级上册数学人教版21.2.2-解一元二次方程-第3课时-公式法

21.2解一元二次方程第二十一章一元二次方程导入新课讲授新课当堂练习课堂小结21.2.2公式法学习目标1.经历求根公式的推导过程.（难点）2.会用公式法解简单系数的一元二次方程.(重点）3.理解并会计算一元二次方程根的判别式.4.会用判别式判断一元二次方程的根的情况.导入新课复习引入1.用配方法解一元二次方程的步骤有哪几步？2.如何用配方法解方程2x2+4x+1=0?导入新课问题：老师写了4个一元二次方程让同学们判断它们是否有解，大家都才解第一个方程呢，小红突然站起来说出每个方程解的情况，你想知道她是如何判断的吗？根的判别式讲授新课求根公式的推导一任何一个一元二次方程都可以写成一般形式ax2+bx+c=0能否也用配方法得出它的解呢？合作探究用配方法解一般形式的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0).方程两边都除以a解:移项，得配方，得222.22bbcbxxaaaa即2224.24bbacxaa2axbxc，2bcxxaa，问题：接下来能用直接开平方解吗？222.22bbcbxxaaaa2224.24bbacxaa2axbxc，2bcxxaa，24.2bbacxa24.22bbacxaa即一元二次方程的求根公式特别提醒∵a≠0,4a2>0，当b2-4ac≥0时，24.2bbacxa24.22bbacxaa221244,.22bbacbbacxxaa∵a≠0,4a2>0，当b2-4ac＜0时，＜22240.24bbacxaa而x取任何实数都不能使上式成立.因此，方程无实数根.＜22240.24bbacxaa2.42bbacxa由上可知，一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由方程的系数a，b，c确定．因此，解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)，当b2-4ac≥0时，将a，b，c代入式子就得到方程的根，这个式子叫做一元二次方程的求根公式，利用它解一元二次方程的方法叫做公式法，由求根公式可知，一元二次方程最多有两个实数根.注意2.42bbacxa视频：公式法公式法解方程二例1用公式法解方程5x2-4x-12=0解：∵a=5,b=-4,c=-12，b2-4ac=(-4)2-4×5×(-12)=256>0.242bbacxa242bbacxa典例精析(4)25641628=251051262,5xx242bbacxa242bbacxa(4)25641628=251051262,5xx242bbacxa例2解方程：2323xx化简为一般式：22330xx1-233.abc、、解：Q（），224234130bac即：123.xx这里的a、b、c的值是什么？（-23）2303.212x242bbacxa2323xx22330xx1-233.abc、、Q（），224234130bac123.xx（-23）2303.212x例3解方程：（精确到0.001）.210xx1,1,1,abc224141(1)50bac152x120.618,1.618.xx解：用计算器求得：52.2361210xx1,1,1,abc224141(1)50bac152x120.618,1.618.xx52.2361例4解方程：4x2-3x+2=0224,3,2.4(3)442932230.abcbacQ因为在实数范围内负数不能开平方，所以方程无实数根.解：224,3,2.4(3)442932230.abcbacQ要点归纳公式法解方程的步骤1.变形:化已知方程为一般形式;2.确定系数:用a,b,c写出各项系数;3.计算:b2-4ac的值;4.判断：若b2-4ac≥0，则利用求根公式求出;若b2-4ac<0，则方程没有实数根.两个不相等实数根两个相等实数根没有实数根两个实数根判别式的情况根的情况我们把b2-4ac叫做一元二次方程ax2+bx+c=0根的判别式，通常用符号“”表示，即=b2-4ac.>0=0<0≥0一元二次方程根的判别式三按要求完成下列表格：练一练的值210x243403xx21103xx0134根的情况有两个相等的实数根没有实数根有两个不相等的实数根210x243403xx21103xx133.判别根的情况，得出结论.1.化为一般式，确定a,b,c的值.要点归纳根的判别式使用方法2.计算的值，确定的符号.例5:已知一元二次方程x2+x=1，下列判断正确的是()A.该方程有两个相等的实数根B.该方程有两个不相等的实数根C.该方程无实数根D.该方程根的情况不确定解析：原方程变形为x2+x-1=0.∵b2-4ac=1-4×1×（-1）=5＞0，∴该方程有两个不相等的实数根，故选B.B方法归纳判断一元二次方程根的情况的方法：利用根的判别式判断一元二次方程根的情况时，要先把方程转化为一般形式ax2+bx+c=0(a≠0).•b2-4ac>0时,方程有两个不相等的实数根.•b2-4ac=0时,方程有两个相等的实数根.•b2-4ac<0时,方程无实数根.例6:若关于x的一元二次方程kx2-2x-1=0有两个不相等的实数根，则k的取值范围是()A.k>-1B.k>-1且k≠0C.k<1D.k<1且k≠0解析：由根的判别式知，方程有两个不相等的实数根，则b2-4ac>0，同时要求二次项系数不为0，即，k≠0.解得k>-1且k≠0，故选B.B2(2)40k2(2)40k例7:不解方程，判断下列方程的根的情况．（1）3x2+4x－3=0；（2）4x2=12x－9;(3)7y=5(y2+1).解：（1）3x2+4x－3=0，a=3,b=4,c=－3,∴b2－4ac=32－4×3×(－3)=52＞0.∴方程有两个不相等的实数根．（2）方程化为：4x2－12x+9=0,∴b2－4ac=(－12)2－4×4×9=0.∴方程有两个相等的实数根．例7:不解方程，判断下列方程的根的情况．(3)7y=5(y2+1).解：（3）方程化为：5y2－7y+5=0,∴b2－4ac=(－7)2－4×5×5=－51＜0.∴方程有两个相等的实数根．1.解方程：x2+7x–18=0.解：这里a=1,b=7,c=-18.∵b2-4ac=72–4×1×(-18)=121>0,即x1=-9,x2=2.7121711.212x当堂练习7121711.212x2.解方程（x-2)(1-3x)=6.解：去括号，得x–2-3x2+6x=6,化简为一般式3x2-7x+8=0,这里a=3,b=-7,c=8.∵b2-4ac=(-7)2–4×3×8=49–96=-47<0,∴原方程没有实数根.3.解方程：2x2-x+3=0解：这里a=2,b=-,c=3.∵b2-4ac=27-4×2×3=3>0,∴即x1=x2=33.4333x333.2333.4333x333.234.关于x的一元二次方程有两个实根，则m的取值范围是.注意：一元二次方程有实根，说明方程可能有两个不等实根或两个相等实根两种情况.04414)2(422mmacb解：∴1m022mxx1m04414)2(422mmacb1m022mxx1m5.不解方程，判断下列方程的根的情况．（1）2x2+3x-4=0；（2）x2-x+=0;(3)x2-x+1=0.解：（1）2x2+3x-4=0，a=2,b=3,c=-4,∴b2-4ac=32-4×2×(-4)=41＞0.∴方程有两个不相等的实数根．（2）x2-x+=0,a=1,b=-1,c=.∴b2-4ac=(-1)2-4×1×=0.∴方程有两个相等的实数根．1414141414141414（3）x2-x+1=0，a=1,b=-1,c=1.∴b2-4ac=(-1)2-4×1×1=-3<0.∴方程无实数根．(3)x2-x+1=0.6.不解方程，判别关于x的方程的根的情况.22220xkxk222224481422kkkkk解：004022kk所以方程有两个实数根．22220xkxk222224481422kkkkk004022kk能力提升：在等腰△ABC中，三边分别为a,b,c，其中a=5，若关于x的方程x2+(b+2)x+6-b=0有两个相等的实数根，求△ABC的周长.解：关于x的方程x2+(b+2)x+6-b=0有两个相等的实数根，所以Δ=b2－4ac=(b-2)2-4(6-b)=b2+8b-20=0.所以b=-10或b=2.将b=-10代入原方程得x2-8x+16=0，x1=x2=4；将b=2代入原方程得x2+4x+4=0，x1=x2=-2（舍去）；所以△ABC的三边长为4，4，5，其周长为4+4+5=13.课堂小结公式法求根公式步骤一化（一般形式）；二定（系数值）；三求（Δ值）；四判（方程根的情况）；五代（求根公式计算）.242bbacxa根的判别式b2-4ac务必将方程化为一般形式242bbacxa见《学练优》本课时练习课后作业