《幼儿生活活动保育》学习任务三-PPT

幼儿生活活动保育华东师范大学出版社学习任务三幼儿饮水保育幼儿饮水前保育幼儿饮水时保育幼儿饮水前保育学习支持一：（一）水的功能（二）水的来源（三）幼儿饮水的需要量（四）清洁消毒茶水桶学习支持二：（一）饮水准备操作的小窍门学习支持一：（一）水的功能水对幼儿健康的价值水是人体内一切物质交换的媒介，参与人体内所有的生理化过程：◆构成机体——水是构成机体的主要成分。儿童体内的水分约为65%—70%。◆参与人体内的新陈代谢——机体内一切化学变化都必须有水的参与。水在人体消化、吸收、循环、排泄的过程中，可加速协助营养物质的运动和废物的排泄。◆调节体温——当机体内热量过剩时，人体会通过排汗散热，保持体温的相对恒定。◆提高膳食的营养价值——膳食中的水对其他营养素的消化、吸收、代谢都有影响。学习支持一：（二）水的来源1.水和其他饮料2.固体食物3.机体内物质的生物氧化过程学习支持一：（三）幼儿饮水的需要量影响婴幼儿饮水量的因素运动量天气饮食食物中蛋白质、无机盐越多，需水量越大。母乳喂养儿人工喂养儿幼儿一日饮水量1岁以内，120～160毫升/千克·日2～3岁，100～140毫升/千克·日4～6岁，90～110毫升/千克·日幼儿每日需水量小班、中班、大班饮水前行为要求行为类别小班中班大班洗手在教师指导下洗净双手。能独立洗净双手。自主、有序地洗净双手。认知喝水意义知道喝水对身体有好处，必须每天喝白开水。知道喝水对身体健康的重要意义，喜欢喝白开水。说出喝水对身体健康的重要意义，主动选择喝白开水。保育员主要职责：准备好卫生、充足、温度适宜的饮用水。饮水设施设备应放置在便于幼儿饮用且安全、卫生、整洁的区域内。在活动室环境中，以图片或图文结合等幼儿理解的方式呈现饮水规则。幼儿取放水杯和接水的位置，可用不同标记或图案进行划分。指导、督查幼儿按规范要求正确洗手。教师主要职责：以多种形式介绍饮水与健康的关系，强调饮水的重要性，引导幼儿喜欢喝白开水。提出饮水的要求，帮助幼儿建立有序的饮水常规。组织幼儿有序洗手。保育员、教师饮水前保育职责学习支持一：（四）清洁消毒茶水桶1.清洁2.消毒学习支持一：（五）清洁消毒水杯1.清洁2.消毒3.摆放水杯饮水前保育的规范工作1.清洁消毒茶水桶2.清洁消毒茶水杯3.摆放水杯4.摆放茶水桶和备水学习支持二：（一）饮水准备操作的小窍门1.创设环境以提高幼儿饮水的兴趣2.防止幼儿洒水幼儿饮水时保育学习支持一：（一）指导幼儿认识水杯标记（二）指导幼儿学会正确的接水方法（三）指导幼儿学会正确的饮水方法（四）饮水保育的注意事项幼儿饮水时保育学习支持二：（一）对幼儿饮水常规的要求（二）培养幼儿饮水习惯的办法学习支持三：（一）幼儿饮水时常见的安全隐患及排除学习支持四：（一）饮水保育的家园沟通小班、中班、大班饮水时行为要求行为类别小班中班大班拿水杯能根据标记正确拿取自己的水杯，拿好水杯后关闭杯箱橱门。能根据标记或姓名正确拿取自己的水杯，拿好水杯后关闭杯箱橱门。能根据姓名正确熟练地拿取自己的水杯，拿好水杯后关闭杯箱橱门。接水能端好水杯慢慢走，不洒水，同时保持水杯清洁。能正确使用水杯接水、喝水，保持水杯清洁。能正确熟练地使用水杯接水、喝水，保持水杯清洁。节约水知道喝多少接多少；放完关上水龙头，不浪费水。知道喝多少接多少，节约用水；放完关上水龙头，不浪费水。知道喝多少接多少，自觉节约用水；放完关上水龙头，不浪费水。喝水能坐在自己的位子上喝水；在教师的照看下，能安静、有序地喝水；能安静、有序地喝水，人多时能排队等候。养成安静、有序的喝水习惯，人多时能主动排队等候，避免拥挤、推拉。喝水习惯喝完能把杯子放回原处。养成多喝水的习惯，口渴了自己喝；喝完能把杯子放回原处，杯口朝上。会根据自己的身体需要主动喝适量白开水；喝完能把杯子放回原处，杯口朝上，杯把向外，保持班级水杯的整齐排放。学习支持一：（一）指导幼儿认识水杯标记（二）指导幼儿学会正确的接水方法（三）指导幼儿学会正确的饮水方法（四）饮水保育的注意事项小组合作：模拟饮水保育（P87）学习支持二：（一）对幼儿饮水常规的要求（二）培养幼儿饮水习惯的办法学习支持三：（一）幼儿饮水时常见的安全隐患及排除幼儿饮水过程中可能出现的危险情况地面湿滑热源呛咳思考：你还能想到其他危险情况吗？观察&辨析：下列的喝水情景有什么问题吗？