第3课《短诗五首》课件(共24张PPT)-2021—2022学年部编版语文九年级下册

短诗五首202X学习目标了解作者及创作背景。朗读诗歌，体会诗歌韵律之美。赏析诗歌意象之美。小组合作讨论，探究诗歌哲理情思之美。读诗歌，学美文作者简介沈尹默沈尹默（1883—1971），原名君默，浙江吴兴人，诗人、书法家。早年留学日本，后任北京大学国文系教授。五四运动时从事新文化运动，为《新青年》杂志编辑之一。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。自由诵读月夜霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。作者简介戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，现代诗人、翻译家。1936年，戴望舒与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等人创办了《新诗》月刊，这是中国近代诗坛上最重要的文学期刊之一。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。自由诵读萧红墓畔口占走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。作者简介卞之琳（1910—2000），江苏海门人，诗人、翻译家。新文化运动中重要的诗歌流派——“新月派”的代表诗人。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。自由诵读断章你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。想象这首诗有几幅画面，尝试与同桌交流描绘一下。作者简介芦荻（1912—1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。20世纪30年代即从事诗歌创作，1956年加入中国作家协会。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。聂鲁达（1904—1973），智利诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。自由诵读风雨吟风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房舍如舟。我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。自由诵读统一所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。诵读感知根据每首诗的内容，选取合适的语气，注意读准节奏，体会诗歌简洁的语言和优美的韵律。品诗歌，赏意象静赏勤思这几首短诗，语言凝练而含蓄，带给我们审美的愉悦和多样的思考，赏析诗歌中的意象传达出的诗意。示例：《断章》中“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”这些意象构成了一种朦胧的意境。静赏勤思在朗读中，最打动你或者你喜欢的词或句子是什么？说说理由。画出自己喜欢的词或句子，跟组内成员交流，然后选出代表展示。静赏勤思“我”和“顶高的树并排立着，却没有靠着”，互为风景，化为映衬。“我”处在寒风中，却并不靠那高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。举个例子来示范：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”静赏勤思教你一招理解诗句含义的两步骤1．品析重点词语，从句子的内容出发，理解词语语境义和感情色彩，为理解句义打基础。2．透过诗句表面的意义，结合作者、背景等理解诗句的深层含义（比喻义、引申义等）。论画面，悟哲理各抒己见自选内容，发表见解。（1）这五首短诗各自蕴含了怎样的哲理？（2）《萧红墓畔口占》与传统悼亡诗相比，有何不同？（3）《月夜》每一行句末都有“着”字，是否重复，有什么作用？（4）《断章》一诗中，诗人是怎样用形象的画面阐释抽象的哲理的？各抒己见说说《月夜》描绘的画面。《月夜》描绘了这样一幅画面：霜风呼啸，明月高照。这样的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。拓展积累母亲呵!天上的风雨来了鸟儿躲到他的巢里心中的风雨来了我只躲到你的怀里墙角的花!你孤劳自赏时天地便小了——冰心诗节选课后作业仿写结合自己的生活经历，仿照所学五首短诗，写一首小诗。谢谢观看202X