八年级上册语文《苏州园林》课件

苏州园林八年级语文课件叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。叶圣陶作者简介本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。课文背景苏州园林是建筑、山水、熊猫、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文--《苏州园林》。”苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。背景知识苏州园林识字识词轩榭（）池沼（）丘壑（）模样（）相间（）嶙峋（）庸俗（）镂空（）蔷薇（）重峦叠嶂（）廊（）斟酌（）xuānxièzhǎohèmújiànlínxúnyōnɡlòuqiánɡzhànɡlánɡzhēnzhuó生字学习景致：阶砌：嶙峋：雷同：败笔：镂空：鉴赏：词语解释风景。台阶。枯瘦的样子。指不该相同而相同。绘画中画得不好的部分。雕刻出穿透物体的花纹或文字。（对艺术品或文物的）鉴定欣赏。由亲自体验、经历而得来的知识。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。独创一格，与众不同。形容服饰、陈设等非常华丽。重重叠叠的山峰。另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。词语解释阅历：斟酌：自出心裁：珠光宝气：重峦叠嶂：别具匠心：因地制宜：1.苏州有很多著名的园林，其中拙政园、沧浪亭、狮子林、留园是“苏州四大名园”，这篇文章写的是哪座著名的园林呢？2.作者对苏州园林的总体印象是什么？请圈画出来。3.说明文要抓住事物的特征，那苏州园林的主要特征是什么呢？请在文中找出关键句子并概括出来。4.为了实现这个总特点，苏州园林的设计师们是怎么做的？默读课文，思考下列问题作者对苏州园林的总体印象是：苏州园林是我国各地园林的标本。课文解析标本是什么意思？为什么说苏州园林是各地园林的标本？文中最能概括苏州园林的特点的句子。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。课文解析图画美苏州园林设计者的设计匠心：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。课文解析二、精读园林之美1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）2.第3自然段的内容照应了第2自然段的哪句话？联系两个自然段的内容，准确概括第3自然段的主要内容。苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称。“绝不讲究对称”。3.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？阅读第三自然段，思考下列问题：4.图案画和美术画有什么区别？图案画类似“几何图形”，讲究工整对称，比较刻板。美术画是艺术创造，注重个性，有自然之趣和艺术之美。5.第3自然段用了哪些说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点？有什么表达效果。课文解析二、精读园林之美1.请用一句话概括第4自然段的内容。2.第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒？3.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”和“技术”有什么区别？4.苏州园林的池沼有什么共同点？5.第4自然段中的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一特征？6.第4自然段用了哪些说明方法来说明苏州园林假山池沼的特点？阅读第四自然段，思考下列问题：课文解析“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以美感和愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的制作程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。课文解析作诠释：对事物或事理的性质和特征进行解释的一种说明方法下定义：用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法说明方法例句一：食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。例句二：激光是一种颜色单纯的光。下定义：甲是乙，乙是甲作诠释：甲是乙，乙未必是甲，不能对调（逻辑不对或概括不完整）在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这种光圈叫做晕。沙尘暴是由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气浑浊，能见度小于千米的风沙天气现象。釉是一种银白色的金属。意象是从外界移入诗中，为诗人的思想感情所点染、浸润，传达着一种感化、教育力量的富有深意而又形象生动的自然或人文景象。晕是日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈。练一练1.请用一句话概括第5自然段的内容？2.第5自然段的哪些语句紧扣苏州园林“图画美”这一特征？3.第5自然段用了哪些说明方法？有什么效果？作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画阅读第五自然段，思考下列问题：课文解析二、精读园林之美1.请用一句话概括第6自然段的内容。2.苏州园林是怎样做到近景远景层次丰富的？3.怎样理解“隔而不隔，界而未界”这句话？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。阅读第六自然段，思考下列问题：课文解析第七、八、九自然段又分别写了苏州园林的哪些特点？课文解析角落重修饰门窗重图案色调重配合回忆所分析的各段落内容，第3-6自然段和第7-9自然段的说明有何异同？相同点——都是围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总特征展开说明。不同点——3-6说明更详细，说明的内容更重要。7-9比较简略，说明的内容较次要。课文解析课文解析图画美讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次角落重修饰门窗重图案色调重配合总分主次逻辑顺序本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。深度思考1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）四、揣摩语言的准确不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。课文解析2.（1）苏州园林可绝不讲究对称……（2）苏州园林里都有假山和池沼。（句中红色的字有什么表达作用？）这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。课文解析本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺术创造力。主旨概括同学们下课