八年级上册语文《白杨礼赞》课件

白杨礼赞Atributetothepoplartree整体感知Theoverallperception朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。大毡开垦诸如主宰倦怠婆娑丫枝虬枝参天初融秀颀地壳晕圈坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡无边无垠(zhān)(kěn)(zǎi)(dǐ)(yín)(qián)(zī)(àn)(zhū)(juàn)(dài)(suō)(yān)(yā)(qiú)(cān)(rónɡ)(qí)(qiào)(yùn)整体感知Theoverallperception朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！白杨不是平凡的树。礼赞白杨：赞美的是它的“不平凡”细读课文，深度研读Theoverallperception联系上下文朗读关键句，思考：从“实在是不平凡的”到“决不是平凡的”，我们能感受到作者怎样的情感差异？白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！白杨不是平凡的树。自豪惊叹坚定理性细读课文，深度研读Thetextinterpretation四个关键句将文章的内容和情感串联在了一起。请研读每个关键句子所引领的内容，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？生长环境——无边无垠、坦荡如砥、雄壮、伟大外形——笔直、向上、倔强挺立精神——伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。象征的人物——象征着质朴、坚强、力求上进、团结一心、守卫家乡的北方农民。作者所赞美的北方农民，指的是哪一群人？Writingbackground《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。作者所赞颂的北方农民，指的是在共产党领导下英勇不屈的广大抗日军民。写法探究Thetextinterpretation探究烘托、抑扬、对比等写作技巧的使用。1.文章开篇入题，紧接着又用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？2.本文在写法上有抑有扬，富于变化。试着找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。3.文章最后一段提到楠木，是不是有些多余？作者的用意是什么？1.文章开篇入题，紧接着又用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？烘托。写高原景象是为了交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的氛围，为白杨树出场进行铺垫，蓄势。2.本文在写法上有抑有扬，富于变化。试着找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。第2自然段描述完高原景色后接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到了“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，这是为了接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，是欲扬先抑的写作手法。第7自然段前两句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸、正直、朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，也是运用了先抑后扬的写作手法。抑扬手法的使用，一是可使文章波澜起伏，富于变化，二是可更加突出白杨树的“不平凡”，突出白杨树的精神风貌。3.文章最后一段提到楠木，是不是有些多余？作者的用意是什么？不多余，这是为了与白杨树形成对比。两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化：两种树所代表的人也不同，一是代表在北方坚持抗战的广大民众，一是代表蔑视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。《蜗牛》该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天。随着轻轻的风轻轻地飘，历经的伤都不感觉疼。我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸。小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻的仰望......《蜗牛》的歌词与《白杨礼赞》在写作手法上有没有相似之处？本文借白杨树来象征北方军民，这就是托物言志，采用的是象征手法。课文讲解Thetextinterpretation什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？树人朴质严肃坚强不屈团结力求上进象征本体象征体层层深入象征概念根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。树干笔直片片向上把握物象特点——结合背景分析——关联相似性——解读象征意义一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋。——艾青《礁石》读了这首小诗，你联想到的肯定不是“礁石”。那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石，让你想到的会是一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。在这里，我们读的是“礁石”，但它让我们“跳跃”式地联想到一种精神风貌。简单地说，这种寓深刻的思想内涵于平凡的事物中，好像是写“此”、实际上让人感受到是在写“彼”的方法，就叫做“象征”。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。《白杨礼赞》是典型的托物言志散文，请大家以《白杨礼赞》为例，思考托物言志散文的主要特点。1.象征手法，借助某一具体事物来寄托作者的情感或者思考。2.细致描绘具有象征意义的事物，突出其某些方面的特征，从而与被象征的事物建立起某种联系。3.有时因写作时限于某种特定的背景，所以使用象征手法表达某种不能直接表达的含义。篇目类型情感载体作者的情感、感悟或思考写法语言特点《背影》写人记事散文背影父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的思念以小见大质朴、细致《白杨礼赞》托物言志散文白杨树赞美北方军民勇于斗争、坚强不屈、力求上进的精神象征、烘托、抑扬、对比直抒胸臆，谢谢大家Atributetothepoplartree部编版初中语文八年级上册