2022-2023学年部编版(2016)语文七年级上册---走一步-再走一步-课件

走一步，再走一步莫顿·亨特学习目标1.继续练习默读，提高阅读速度，并勾画关键语句，梳理故事情节，整体把握文章。2.品味文中的心理描写，把握人物心理变化的过程。3.结合自己的生活体验，思考并实践文中所揭示的人生经验。新课导入1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶一架没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，那时……第二天，……当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们知道这个人是谁吗？他小时候也有一段怎样的经历，给了他怎样的启示呢？莫顿·亨特（1927～1983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）。本文选自《心理学与成长》。走近作者TITLEHERE灼人寻觅突兀臭椿气喘吁吁参差不齐怦怦滑稽哄堂大笑整体感知·字词检测zhuóｍìwùchūnxūcēncīpēngjīhōngxuànshēnyínhuǎnghūnuóyē参差不齐：哄堂大笑：恍惚：抽噎：变化莫测：形容很不整齐或水平不一。形容全屋子的人同时大笑。神志不清，精神不集中。一吸一顿地哭泣。形容事物变化多端，不能预测。整体感知·梳理脉络检测预习：1.默读课文，找出课文中相关的记叙文六要素时间：地点：人物：起因：经过：结果：一个酷热的七月天费城的一个悬崖上“我”、父亲、小伙伴游戏玩厌，去爬悬崖。中途被弃，进退两难。父亲引导，摆脱困境。第一步：默读·梳理情节2.概括这篇文章写了一件什么事。本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。（二）合作探讨：以小组为单位，参照以下思路，探讨“我”在攀上悬崖、困在悬崖、爬下悬崖三阶段的心理活动。•直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。•我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧,紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方,这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住背后的岩石。I.攀崖1.读原文，找关键：2.做分析：划线句的描写方法是什么？表现了人物什么心理？3.得结论：通过描写，（直接/间接）表现“我”的心理。人物的动作间接紧张、害怕攀崖•我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面。•不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远，只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到牙齿上，摔个粉碎。2.做分析：划线句的描写方法是什么？表现了人物什么心理？3.得结论：通过描写，（直接/间接）表现“我”的心理。心理直接紧张、绝望精读品析·心理活动攀崖I.攀崖1.读原文，找关键：•时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。•暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。2.做分析：以上属于什么描写？对人物心理有什么作用？3.得结论：通过描写，渲染了的氛围，烘托了的心情，推动了情节发展。环境精读品析·心理活动困崖II.困崖1.读原文，找关键：夜幕降临、寂静阴森迷茫无助、恐惧害怕•爸爸!但是他能做什么?他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样?•“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。•“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”2.做分析：3.得结论：精读品析·心理活动下崖III.下崖1.读原文，找关键：划线的标点可以用别的换换吗？通过准确的标点符号，可以侧面表现人物心理。课堂小结由童年时一次“脱险”的经历，告诉人们一个道理：人生路上会有许多想不到的困难，可以把大困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。课外延伸，联系实际学了这篇课文之后你有什么收获？生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？你当时是怎样处理的？从中你受到怎样的启发？作业布置在生活中，你遇到过什么困难或危险？你是怎么解决这些困难或危险的？从中你受到怎样的启发？请你把它写到作业本上，不少于400字。一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。结束语再见