第9课《论教养》课件--2022-2023学年部编版语文九年级上册

论教养作者名片利哈乔夫(1906—1999)，全名德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫，苏联学者、作家。他是20世纪俄罗斯的知识象征。代表作品有《罪犯的纸牌游戏》《伊戈尔远征记》等。背景链接《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂。1.理解本文的论证思路、论证方法。2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。学习目标20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。作者简介生难字贸然（）涵养（）恪守（）允诺（）箴言（）妨碍（）汲取（）汤匙（）尴尬（）附庸风雅（）疲惫不堪（）大发雷霆（）矫揉造作（）絮絮叨叨（）彬彬有礼（）持续不懈（）màohánkènuòzhēnàijíchíɡānɡàyōnɡbèitínɡjiǎoróuxùdāobīnɡxiè［名师微课堂专题］《论教养》课件ppt-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《论教养》课件ppt-PPT课堂说课稿“论”，是“论说，议论”的意思，表明了文章的体裁是议论文；“教养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文题表明了文章的体裁和主要内容。题目解说给课文划分层次，理清作者思路。第一部分：（1）开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。第二部分：（2－12）分析讨论真正的教养的表现。第三部分：（13－18）剖析教养的重要表现--“优雅风度”，指出教养的本质是尊重。第一层:（2-10）从反面展开论述，列举“无教养”的种种表现。第二层：（11、12）从正面展开论述真正的教养是什么。第一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。第二层：（15-18）养成优雅风度应该遵循的准则。理清结构1.本文的中心论点是什么？①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度。2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？做一个有教养、有风度的人。整体感知3.文章在论述中，由“教养”转向“风度”，二者有什么内在联系？风度优雅是有教养的具体表现，也可以说是有教养的最高境界；风度优雅必须以有教养作为基础和前提。研读课文第①段有什么作用？开门见山，引出论题——教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。合作探究阅读第一部分（①），思考：第②段有什么作用？起承上启下的过渡作用。自然引出下文对“真正的教养”的剖析。合作探究阅读第二部分（②-⑫），思考：第③自然段中，作者说“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”，又说“倒是愿意就某些想法跟读者交换意见”，是否矛盾？你是如何理解的？不矛盾。“不敢贸然”是作者谦虚、谨慎的表现，既表现了他谦虚谨慎的文风，又在情感上拉近了与读者的距离，易引起读者的共鸣。谦虚不也是有教养的体现吗？合作探究作者认为教养首先应该体现在哪里？作者认为首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。合作探究第⑤～⑩段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？主要从方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人的怎样才算有教养。合作探究说说第④段与第⑤—⑩段之间的关系。总说与分说的关系。合作探究作者列举“无教养”和“有教养”的表现有什么作用？作者运用了举例论证和对比论证，通过列举“无教养”和“有教养”的种种表现，点明什么才是真正的教养。使论证具体有说服力。合作探究第⑤－⑩段先谈“无教养”的例子，－段再谈“有教养”的表现，这⑪⑫样写有什么好处？“无教养”的行为，是人人痛恨和鄙视的，作者在文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，是为了引起读者的重视和思考，起强调和突出的作用。这样的写作顺序，使作者的观点更突出、更鲜明。合作探究第段引用谚语“国王的礼貌是恪守⑫时间”有何作用？运用道理论证的方法，有力地证明了“有教养的人懂得珍惜别人的时间”，增强了文章的说服力。合作探究对于“优雅风度”，作者批驳了怎样的错误认识？“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”合作探究“优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好，这是一种世代相传、持续不懈的追求。”什么是“优雅风度”？阅读第三部分（⑬-⑱），思考：第段有什么作用？⑱总结全文，照应开头，点明中心，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。合作探究这篇文章的论证思路是什么？请简要分析。首先，开门见山，引出“教养”这个论题。然后列举正反两方面的表现，说明什么是真正的教养。最后，由“教养”转向“风度”，论述二者之间的内在联系。合作探究探究：本文的写作特色。1、丰富的生活实例，生动具体，富有生活气息。2、思路清晰，主旨鲜明突出，行文灵动活泼。3、语言平实，富有启发性，有一种漫谈式的亲切感。4、论证严密，层层推进。本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物质生活不断提高的今天，对文明的表现和“有教养”的要求会更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学会做一个“有教养”的人。课堂小结巩固练习①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。②但是必须了解，什么是真正的教养。③“”我不敢贸然提供有关教养的处方，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。④比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。⑤一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她——把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。⑥——假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆那就可以肯定他不是个有教养的人。⑦一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。⑧假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。⑨假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他都不管不顾地——打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，或者随心所欲地高声说话那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。⑩假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点！（11）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。（12）有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是“”恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、翘鼻子。无论何时何地，他的行为举止都——保持一致无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。1.对选文前两段的作用分析正确的一项是（）A.设置悬念，激发读者阅读兴趣。B.开门见山，引出论题。C.承上启下，重在引出下文。D.开门见山，点出中心论点。2.对选文所用的主要论证方法分析正确的一项是（）A.比喻论证举例论证B.比喻论证道理论证C.举例论证道理论证D.举例论证对比论证3.对选文的论证思路分析正确的一项是（）A.选文首先提出论题，什么是教养，接着从反面进行论证，最后从正面进行论证。B.选文开门见山地提出中心论点，接着从反面进行论证，最后从正面进行论证。C.选文开门见山地提出中心论点，接着从正面进行论证，最后从反面进行论证D.选文首先提出论题，什么是教养，接着从正面进行论证，最后从反面进行论证4.下列选项不能直接作为后两段论述问题的论据的一项是（）A.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?B.学而不思则罔，思而不学则殆。C.人不知而不愠，不亦君子乎?D.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。答案解析•1、B．前两段是提出“论教养”这个论题。•2、D．作者在5-10自然段列举了大量无教养的例子，在11-12自然段举了有教养的表现，前后形成鲜明的对比，突出了“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”这一中心论点。•3、A．前两段是提出“论教养”这个论题。作者在5-10自然段列举了大量无教养的例子，是反面论证，在11-12自然段举了有教养的表现，是正面论证。•4、B．该项论述的是学习方法，其余各项论述的是人的修养。•谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪？怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。•当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。•问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——收集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？•一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。•切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵——在许多场合未必能做到这一点。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦。优雅是“社会共享的”。因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。•无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。5对下列短语类型判断错误的一项是（）A.详尽的论述优雅风度(偏正短语)B.变得更高尚对待别人(补充短语)C.避免吧嗒嘴背诵格言(动宾短语)D.衣装服饰行为举止(并列短语)6.作者认为讲解优雅风度的著作都存在某种缺陷，下列指出其中原因的一项是（）A.这些著作的论述太过详尽，以至于使人们无所适从B.人们很少从这些书中汲取有益的见解C.这些讲解优雅风度的著作很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。D.有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。7.能够准确解释优雅风度来源的一项是（）A.优雅风度来源于得体的外在举止B.优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，这是一种世代相传、持续不懈的追求。C.在所谓的有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义D.优雅风度是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。8.能够准确揭示优雅风度的核心的一项是（）A.必须以尊重的态度对待别人。B.随机应变的智慧C.动作举止、衣装服饰、走路的步态。D.“”熟记行为举止的道德箴言。答案解析•5、B“对待别人”是动宾短语。•6、C•7、B•8、A．风度是有教养的外在表现，而教养的本质是尊重。