2022-2023学年部编版语文九年级上册同步多媒体教学-第四单元综合性学习-走进小说天地-课件

综合性学习活动综合性学习活动文学体裁•小说•散文•戏剧•诗歌小说简介小说三要素：人物形象、故事情节、环境人物形象是小说的灵魂。小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。小说的故事情节分为：开端、发展、高潮和结局，有的还有序幕和尾声。小说的环境：社会环境、自然环境。小说的写作方法主要有：衬托、对比、烘托。活动目标活动目标11、开辟新教材的学习渠道，激发阅读兴趣，扩展阅、开辟新教材的学习渠道，激发阅读兴趣，扩展阅读视野，鼓励阅读想象，引导读书方法，张扬阅读个性，读视野，鼓励阅读想象，引导读书方法，张扬阅读个性，陶冶高尚情操。陶冶高尚情操。22、师生共同走进难忘的小说世界，了解小说的历史、师生共同走进难忘的小说世界，了解小说的历史和对人类进步的影响，感受小说缤纷的人物画廊中鲜明形和对人类进步的影响，感受小说缤纷的人物画廊中鲜明形象的魅力。象的魅力。33、能用流利语言复述小说情节，介绍小说人物，叙、能用流利语言复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。胜。44、发挥想象力和创造力，或穿越时空与小说人物对、发挥想象力和创造力，或穿越时空与小说人物对话、见面，或续写小说故事，并尝试进行小说创作，提高话、见面，或续写小说故事，并尝试进行小说创作，提高写作水平。写作水平。请同学们自由说说自己曾经阅读过的、喜欢的、印象深刻的小说故事情节（不限于中国古典名著）故事擂台小说人物大家猜•从外貌、语言、动作、外号、主要事迹、性格特点、绘画勾勒等方面着手描述•猜出人物来源于哪部名著、作者重新设计人物命运重新设计人物命运1.1.假如范进没有中举人，他的命运会是怎样假如范进没有中举人，他的命运会是怎样的？的？2.2.假如孔乙己中了举人，他的命运将是怎样假如孔乙己中了举人，他的命运将是怎样的？的？3.3.假如鲁滨逊当初没有获救，他的命运将是假如鲁滨逊当初没有获救，他的命运将是怎样的？怎样的？穿越时空的对话穿越时空的对话你想对闰土和杨二嫂说什么？你想对闰土和杨二嫂说什么？你想对菲力普夫妇说什么？你想对菲力普夫妇说什么？你想对孔乙己说什么？你想对孔乙己说什么？你想对祥子说什么你想对祥子说什么??文学知识荟萃：文学知识荟萃：猜猜与下面一副对联有关的猜猜与下面一副对联有关的一部小说名著和它的作者一部小说名著和它的作者写鬼画妖高人一等写鬼画妖高人一等刺贪讽虐入木三分刺贪讽虐入木三分苦读礼义贫困潦倒偷书谓之借非礼勿苦读礼义贫困潦倒偷书谓之借非礼勿皓首穷经毕生辛酸茴香散与童多乎哉皓首穷经毕生辛酸茴香散与童多乎哉下面这副对联分别是指金庸的哪部作品：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。飞狐外传雪山飞狐连城诀天龙八部射雕英雄传白马啸西风鹿鼎记鸳鸯刀碧血剑侠客行倚天屠龙记神雕侠侣书剑恩仇录笑傲江湖《格列佛游记》的作者是（），是（）国《格列佛游记》的作者是（），是（）国1818世纪前期世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家，小说讲述的是最优秀的讽刺作家和政论家，小说讲述的是《格列佛游记》中大人国国王是怎样一个形象？他与小人国国王有何不同？《格列佛游记》中大人国国王是怎样一个形象？他与小人国国王有何不同？作者塑造这一形象的意图何在？作者塑造这一形象的意图何在？《《简简..爱》的作者是（），是爱》的作者是（），是1919世纪的（）国作家。小说的世纪的（）国作家。小说的主人公是（），她具有这样的特主人公是（），她具有这样的特点点泰戈尔是（泰戈尔是（）国人，创作了印度国歌）国人，创作了印度国歌（（）获得）获得（）年的诺贝尔文学奖，美国诗人庞德曾把（）里的诗誉（）年的诺贝尔文学奖，美国诗人庞德曾把（）里的诗誉“”为天上的星辰“”为天上的星辰。。乔纳森·斯威夫特英英英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛、马国等地的经历大人国国王友好对待格列佛，小人国国王一心想要谋害格列佛夏洛蒂·勃朗特英简爱富于激情幻想，反抗精神，不卑不亢。印度《人民的意志》1913《园丁集》共享阅读小说天地共享阅读小说天地体验走进小说的旅程体验走进小说的旅程谢谢谢谢