2022-2023学年部编版语文九年级上册-第六单元-课外古诗词诵读-3-行香子(树绕村庄)-课件2

行香子1.正确、流利、有感情地朗读并背诵词。2.借助注释，了解词意。3.认识词的描写和记叙，体会词表达的感情。4.分析、评价与运用写作手法。5.在读背、积累、感悟和运用中，培养对古诗词等等优秀文化的兴趣与热情，提高文化品位和审美情趣。学习目标作者小档案（秦观）字:少游、太虚号:淮海居士别号:邗沟居士生卒年:（1049年—1100年）籍贯:北宋高邮（今江苏）简评:北宋文学家、词人。学者称其淮海居士。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”，他与黄庭坚、晁补之、张耒号称为“苏门四学士”秦观生性豪爽，洒脱不拘，溢于文词。王安石称他“有鲍、谢清新之致”。秦观一生仕途坎坷，满腹经纶，却怀才不遇，抑郁之情，充溢于胸，化而为词，凄婉清丽，他的词作内容多写男女爱情和贬谪生活，词风蕴藉含蓄，音律和谐，语言清新，被尊为“婉约派一代词宗”作品:秦观官至太学博士、国史馆编修。他长于议论，文丽思深，兼有诗、词、文赋和书法多方面的艺术才能，尤以婉约之词驰名于世。著有《淮海集》40卷、《淮海词》（又名《淮海居士长短句》）3卷、《劝善录》、《逆旅集》等。代表作品有《鹊桥仙》《淮海集》《淮海居士长短句》。该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。写作背景知识放大镜词宋代文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词“”都有一个调名，称词牌。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。知识放大镜行香子，是词牌名，又名“爇ruò心香”“读书引”。秦观的《行香子·树绕村庄》属于这个词牌的变体代表作。这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情，夫妇之爱，像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的，可谓异类，与秦观的一贯词风也不大相同。（二）给下边的字词注音。陂（）塘徜（）徉（）飏（）青旗乘（）兴（）（三）字词解释1.陂：2.豪：3.徜徉：4.几许：5.飏：6.乘兴：7.步：检查预习树绕村庄，水满⑴陂塘。倚东风，⑵豪兴⑶徜徉。小园⑷几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。⑸飏青旗，流水桥旁。偶然⑹乘兴，⑺步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。⑴陂（bēi）：积蓄水的池塘。⑵豪：豪放，豪迈，行为不拘常格。⑶徜（cháng）徉（yáng）：逍遥，安闲自在的样子。⑷几许：若干，多少。⑸飏（yáng）：飞，飞扬。⑹乘（chéng）兴（xìng）：乘着一时高兴。朗读课文，读准字音朗读课文，试翻译全文。树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿绿树绕着村庄，春绿树绕着村庄，春水溢满池塘。沐浴着东风，带水溢满池塘。沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。李花雪白，菜花金黄。远远一带围墙，隐约远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春舞，蝶儿匆忙，一派大好春朗读课文，勾画出作者描写哪些景物？叙写了什么事？词所写景物所叙之事所抒感情上片下片树、村庄、陂塘、东风、小园、桃花、李花、菜花围墙、茅堂、青旗、流水、桥、莺、燕、蝶倚东风，豪兴徜徉。偶然乘兴，步过东冈。对自然风光的热爱之情。1.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。2.这首词随作者的展开景物描写，作者笔下的景色具有、的特点。色彩明丽生机勃发或欣欣向荣）春游（游览）顺序或游踪这首词写了作者一次兴致勃勃的春游，描绘了一幅生机盎这首词写了作者一次兴致勃勃的春游，描绘了一幅生机盎然的春景图，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。然的春景图，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。内容结构探究（一）《行香子》上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平“”“”凡而优美。字与字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“”“”（二）倚东风，豪兴徜徉二句承上而来，言明时“”“”令，点名心情，则写其怡然自得的神态，也表“”现了词人对农村景色的喜爱。偶然乘兴，步过东冈，照应上“”文的，进一步写其怡然自得情状。绕满东风豪兴徜徉豪兴徜徉（写作方法提示：1.抓住景物特点；2.白描；3.动静结合；4.寓情于景；（从不同角度描写：5.定点观察；6.移步换景；7.特写镜头；8.远近安排；9.整体局部安排；10.以点带面11.五官感觉（视觉、听觉）；12.运用修辞（夸张）等等。写法探究1.品读词，请对这首词写景抒情的写作方法简要赏析。重点解说1.抓住描写对象的特点描写对象就是文章所描述的事物。事物既可以是人物、动物、植物或死物，也可以是风景或环境。要令描写生动传神，就要抓住事物的外貌、性质、状态、动静等特点来写。2.步移法即描写时，隨着观察者位置的移动，把观察到的不同景物依次描写出来的方法。步移法能令读者有如随观察者的足迹浏览景物，从而更有条理地了解文章描写的环境。3.动静结合。动态描写是描写处于活动状态的景物；静态描写则是描写处于静止状态的景物。词通篇全是写景，但上下片的安排与采取的视角各不相同。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。4.白描手法。例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。5.寓情于景。是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借助对这些自然景物的描摹刻画来抒发感情，这是一种间接抒情的方式。运用这种手法能很好地表达出诗人的感情，同时又有着意味深长、含蓄隽永的效果。整首词通篇写景，描绘了“小园”—带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，宇里行间贮满盎然的意兴。真题演练下列关于这首宋词的赏析，正确的一项是（）A.本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。B.本词下阕定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。D.正如词人“倚东风、豪兴徜徉”，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。在学校组织的“校园诗词”大会上，命题老师出示了下列一些图片，请你为其配上恰当的描写景物的古诗词句。1.从下面备选的词语中选用，用白描与动静结合的方法，写一段描写春天景色的文字。紫藤萝杜鹃花牵牛花迎春花紫荆花玉兰花燕子牛鸡鸭鹅狗青蛙燕子等2.用移步换景、白描与动静结合、特写等的方法，写一段描写农村四季中某地季节的景色的文字。景点：1.小山坡2.田园/野3.池塘4.果园5.校园一角