2022-2023学年部编版语文九年级上册--论教养-课件2

论教养古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。（《原毁》韩愈）【赏析】古代的君子，他要求自己严格而全面，他要求别人宽而少。要求自己严格而全面，所以自己不会怠慢；要求别人宽而少，所以人们乐于做好事。作者在这里阐述了古代君子所具有的良好修养，表达了人应“严于律己，宽以待人”的观点。【作者简介】利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。1928年毕业于列宁格勒大学。长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。《美与善书简》《美与善书简》是利哈乔夫所著一本充满智慧的书信集，这些书信没有具体收件人，而是面向所有的读者，从人生道路的所必经的方方面面出发，指导青少年应该如何生活，让人收益。说理散文说理散文是散文的一种，是既有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。说理散文往往拥有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式来表达自己的某个观点，一般都会阐述一个道理，也有人叫它哲理散文。特点：理中含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。在艺术上，多用象征思维、联想思维、情感思维等。【文体知识】【文体知识】恪守箴言自吹自擂允诺妨碍矫揉造作愚蠢絮絮叨叨积淀谚语大发雷霆贸然涵养汲取遵循(kè)(zhēn)(léi)(yǔn)(ài)(jiǎo)(chǔn)(dāo)(diàn)(yàn)(tíng)(mào)(hán)(jí)(xún)(gāngà)【重点字音】【重点字音】疲惫不堪彬彬有礼大发雷霆漠不关心理所当然随心所欲一意孤行习以为常•不听劝告，固执地照自己的意思行事。•指疲乏到了极点。•文雅而有礼貌。•指大发脾气，高声训斥。•形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。•从道理上说应当这样。•常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。•一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。词语集注含褒义。含贬义。含贬义。自吹自擂侧目而视矫揉造作附庸风雅忸怩作态轻而易举絮絮叨叨徒有其表随机应变•斜着眼睛看人。表示敬畏、憎恨等。•把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。•为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。•指空有好看的外表，而实际并不怎么样。•故意做出不好意思或不大方的样子。•自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。•形容事情很容易做。•形容说话烦琐啰唆。•跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。含贬义。表示敬畏、憎恨等。含贬义。也可说“扭捏作态”。也作“虚有其表”，用于贬义。读“yìnɡ”。[[整体感知理清文脉整体感知理清文脉]]1、请给课文划分层次，理清作者思路。第一部分：（1—2）开门见山，引入论题--良好的教养。第二部分：（3－12）把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他们。第三部分：（13－17）剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。第四部分：（18）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。2、通读全文，思考：作者在文中表达的主要观点是什么？必须以尊重的态度对待别人，做一个有教养的人。3、作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？同意作者的观点。作者认为一个人是不是真正有教养，首先要看他和亲人们的关系究竟怎么样。如果一个人只在公众场合才体现出教养，在家里却对亲人漠不关心、缺少体恤，那么他在公众场合可能就是做样子，有教养是假象。因为父母的爱是无私的、不求回报的；妻子儿女是弱者无须忌惮，亲人们更能包容其缺点，没有教养的人便会在家里露出可恶的“真容”，所以在家里的表现往往更能反映出一个人的本质。一个在家里没有教养，在外面却彬彬有礼的人甚至可能是一个自私、虚伪的人。4、文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？对比论证•从生活中人们身上可能存在的常见的“无教养”的现象入手，可引起读者的阅读兴趣，在此基础上再谈“有教养”的表现，易于被读者接受。•先抑后扬，通过两者的对比，更突出地论证了“什么是真正的教养”，加深读者对“有教养”的表现的认识。[精细研读深入探究]1.读课文第5-10段，说说没有教养的表现有哪些。（1）在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。（2）对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。（3）进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。（4）当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。（3）待人处世绝不会自吹自擂。（4）懂得珍惜别人的时间。（5）允诺别人的事一定尽力去做，不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一，稳重随和。2.读课文第11、12段，说说有教养的表现有哪些，并列举出来。（1）从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。（2）对别人一律谦让和礼让。3.第13段由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？教养：强调的是一个人的内在气质风度：强调的是人的言谈举止和仪态外在表现形式4.“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？优雅风度一种重要的、高层次的表现形式判断一个人“教养”水平高低的重要因素基础有教养5.请简要概述作者论述“风度”的论证思路。①作者首先从谈论“风度”的书籍说起，指出其缺陷，批驳人们的错误观点；②然后提出养成优雅风度应遵循的准则，并以生活中的小细节为例加以阐述；③接着将“风度”与“教养”联系起来，将论述深化；④最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅举止。主旨归纳本文通过列举大量“有教养”和“无教养”的实例，从正反两个方面深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，层层深入地阐述了对教养的深刻认识，告诉我们必须以尊重的态度对待别人，做一个有教养的人。