语文人教七年级上册《春》精品课件

第1课春朱自清激趣导入同学们，你认识这个字吗？朱自清先生笔下的春天是怎样的呢？字词检测朗润（rùn）涨起来（zhǎng）嫩绿（nèn）宛转（wǎn）应和（hè）撑伞（chēng）酝酿（yùnniàng）窠巢（kē）披蓑（suō)作者简介朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》等。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。写作背景本文大致写于1928—1937年间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入到江南美好的境地。因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。文体知识散文专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。散文的创作，常常是撷取日常生活中的一个片段或点滴小事，甚至一个小小物件来寄托作者的情思，表达主观感受，流露某种意愿、希望和追求。其特点是“形散而神不散”，意境深邃，语言优美，选材范围广泛，表现形式灵便轻捷，行文活泼自由，记叙、描写、议论、抒情无一不可。但无论选取哪种文体，其行文都必须围绕一条线索展开。常见的线索包括事物线索、人物线索、情节线索(事件线索)、情感线索、事理线索、空间线索以及时间线索等。读春诵读指导：掌握文章基本节奏，标注停连、重音。1.停连、重音基本知识：概念：朗读语流中声音的中断和延续。停连方法：“中断”即停顿，“延续”即声音的连接。注意事项：要与文章思想感情发展变化的要求相适应。重音目的：传情达意。方法：某些词或短语以重读的形式加以强调。注意事项：有重就有轻，要读出差别。准备：朗读前要整体把握作者的情感。方法：用恰当的语气、语调体现思想感情。情感2.开始标注诵读将需要停连和重音的地方用符号在文中标注出来，形成“朗读脚本”。停顿：“v”(句中小停顿：“”)连接：“^”重音：在文字下加点。整体感知思考：本文集中描写了春天哪些有代表性的景物？抒发了作者怎样的情感？研读课文一、学习春草图：1.从哪两个方面写春草？写出了春草的什么特点？2.你觉得哪几个词用得好，找出来说说好在哪里？春草图嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）人与自然的和谐二、学习春花图1.文中从哪几个方面写春花？抓住了春花的什么特点？按什么顺序观察的？2.找出本段用得较好的修辞句。红的像火，粉的像霞，白的像雪。三、研读春风图1.本段从人的哪几种感觉来写春风的？2.举例说明本段用了哪几种修辞手法，写出了春风的什么特点？四、学习春雨图1.用了哪些修辞手法？举例说明。2.抓住了春雨的什么特点？3.按什么顺序来写景的？春雨图作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天像牛毛、像花针、像细丝笼着一层薄烟绵长细密轻盈五、学习迎春图1.本段是概写还是具体描写？2.突出了春天人们什么样的心情？3.解释“一年之计在于春”。记住:一天之计在于晨；一生之计在于勤。迎春图城乡、老小、舒活、抖擞“一年之计在于春”赞春大声齐读最后三句，说说这三个比喻句抓住了春天的什么特征。大声齐读最后三句说说这三个比喻句抓住了春天的什么特征。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。新美力问题思考文章结尾三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响？春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。娃娃分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序来形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚情感。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。小姑娘青年文章主旨这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。作业布置1.抄写并背诵课文。2.请同学们仿照本文，展开想象，选一个自己喜欢的季节来写一篇作文。再见再见