紫藤萝瀑布语文课文教育课件PPT模板.pptx

汇报人：办公资源网汇报时间：19年XX月紫藤萝瀑布七年级语文上册(义务教育课程标准实验教科书)理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点）品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点）体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。123学习目标紫藤萝是瀑布吗？课前导读宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。作者简介宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。写作背景生字学习迸溅（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）bèngjīndiànlíngdīng生字学习仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）qióngqiúzhùniàng生字学习读读写写迸溅:向四处溅射。嚷嚷:喧哗吵闹沉淀：溶液中难溶解的物质，比喻凝聚积累。忍俊不禁：忍不住笑。读读写写仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒和果汁。伫立：长时间的站着。伶仃：孤独，没有依靠。盘虬卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。读读写写课文探究朗读全文朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。课文探究想一想课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。花花花作者的思想感情有什么变化?这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?123课文探究整体感知结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。（）花（）花（）花看忆悟课文探究整体感知写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。写作者由此感悟到生命的永恒。第一段（1--6）第二段（7--9）第三段（10--11）课文探究整体感知找出表现作者感情的变化的语句：焦虑悲痛宁静喜悦振奋向前赏花前赏花时赏花后课文探究整体感知“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。课文探究整体感知“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。课文探究整体感知作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。课文探究整体感知作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。色形态一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。课文探究选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是怎样抓住它的特征来描写的）整体感知课文探究学习小结学习小结学会抓住景物特征细致描绘注意合理安排描写顺序注意语言的优美，能够运用各种修辞手法123学习小结再见七年级语文上册(义务教育课程标准实验教科书)