小学五年发展规划(2021—2025)范文三篇模板

('1小学五年发展规划（2021—2025）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，促进义务教育均衡发展，根据教育发展趋势和现代教育发展理念，结合学校教育教学实际，特制定实验小学五年发展规划（2021——2025）。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，依据国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，坚持世界眼光、国际标准，发挥本校优势，以立德树人为教育价值取向，以高效课堂建设为核心，以特色建设、内涵发展为抓手，以促进教师发展为手段，以服务学生发展为根本导向，建立科学管理机制增强教师职业使命感，激发学生的发展潜能，办好人民满意的教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2二、学校简介实验小学自2017年8月28日投入使用，是一所高标准建设的现代化学校。学校总用地面积24448.75平方米班级规模36个，设有功能教室30个。学校现有在编教师70人，目前共有共32个班1328名学生。建校以来，先后获得“安全文化建设示范校园”、“健康示范校园”、“食安”餐饮服务品牌示范单位、全国网球特色学校、市高水平现代化学校、市四星阳光校园等称号，并在2019年召开了区食品安全工作现场会。基础教育方面，学校打造涵盖品格、足球、研学、双语等在内的八大必修课程领域，同时积极开设百家讲坛（即家长进课堂）、拓展课程、特色英语课程，真正实现学生教育立体化、空间化，丰富了教育内容，实现多维度育人模式。校内开展学生午托及刚性晚托、高端晚托服务，为有3需要的家长解决了后顾之忧，得到了社会与家长的高度好评。建校以来，学校先后承办“XX学校STEM课程培训会”、市“语文主题学习”交流会；“XX同文教育集团暨区语文主题阅读”课题研讨会等活动，将集团优质教育资源辐射到当地。德育教育实行“彩虹条”日常评价、动态“五星评价”，配合“教育券”的使用，大大提高了学生争先创优的积极性和主动性，促进学生全面发展；创新打造社区联动体系，把育人辐射到社区、拓展到节假日，实施没有围墙的教育，实现教育地域时间无缝衔接。特色教学方面，学校英语模仿秀、打击乐节目等均在市艺术节比赛中获得金奖；学校头脑奥赛组获得区小学组第一名，并代表参加了上海国家级决赛取得佳绩；传统文化特色教育崭露头角——学校“XX诗社”学生作品屡屡在《诗词》《教育》《新》等报刊杂志发表；出版了自己的4诗词校本教材《探究格律之美》，此教材同时获得市“精品课程”称号；诗歌教学经验——“用诗词古韵润泽学生心灵”在《教育》发表。下一步，学校将继续完善三级骨干教师体系，以师资推动教育质量逐步提高；打造德育生态圈，实现绿色育人常态育人；特色教育向更高更深发展。三、办学理念学校秉承“传承XX精神、回归教育本真”的教育理念，坚持“立足传统，面向未来，培养德才群美体全面发展的人”的育人方向。学校发展总目标我们将贯彻实施“科学管理文化立校质量强校”的发展战略，努力打造特色鲜明、内涵深厚的“XX品牌学校”，让XX精神在这里延伸！一个目标：前列、一流、名校。5两条主线：1.深入践行“教师第一”的管理理念，打造“笃志明德、格物融达、善思敏行、博学儒雅、和而不同”的XX教师队伍。2.全面落实“人和校美文化教育”，培养“德才群美体全面发展”的XX少年。三种意识形态：学校是我家，发展靠大家的责任意识；走进学校我是学校的主人、走出学校我是学校的形象代言人；以文化提高品味、以特色打造品牌的品牌意识。四项基本工作：第一项：两支队伍建设。（一）教师队伍建设。在管理中落实“教师第一”的管理理念，致力于打造一支德高业精的教师队伍。61.建立“榜样引领”制度；2.深化“评教评学制度”；3.继续开展“感动XX－－最美教师”评比活动。（二）建设一支“精英”干部团队－－－精神精英、业务精英、服务精英。实施“领导一线工作法”。“六个一”：1.参与实验——抓好一项课题研究；2.承包到组——带好一个年级(或教研组)；3.培养骨干——与教师结对子实施定向培养；4.检查调研——每月有针对性地进行一项常规检查；5.听课调研——每学期深入课堂听课50节（兼主要学科的不少于30节），并做到“两必须”；6.讲座指导——每学期至少成功组织一次较大型的活动或指导讲座。第二项：建立科学的教学管理体系，全面提高教学质7量。教学是学校的中心工作，教学质量是学校发展的生命线。教学成绩抽测力争前三。（一）建立学科目标体系，实施目标教学。在目标教学模式的引领下，让每一节课都成为高效益课堂。打造“高效课堂”的四大抓手。即“四级备课”、课堂推进、“三级质量把关”、“三级质量分析”。第三项：初步构建融合课程体系，逐步推进国家课程校本化。一是读书课程校本化；二是科技课程校本化；三是体育课程校本化；四是德育课程校本化。第四项工作：创新活动体系，实现学生素质的全面提升。8依托校内特色课程班与高端晚托班，以“普及+特长”的形式实现学生素质的全员提高与全面提高。五、工作重点（一）加强队伍建设，提升教师素质。探索学校管理运作机制，创新机制、提供平台，全面提升教师的师德素养和业务水平。（二）加强教学管理，提高教学质量。以“常规、课堂、教研、课程”为抓手，全体教师要形成“一切改革，最终发生在课堂上”的共识，从常态要质量，向特色要效果，全面提高教学效益。（三）加强德育教育，提升学生文明素养。在学校办学理念的引领下，探索德育有效实施机制，争创德育品牌。（四）完善学校课程，深化学校课程建设。在已有校本课程开展的基础上，进一步修订和完善“中华韵，世界情”学校课程，根据学校自身教育资源情况，探索开展跨学科9融合性的创新类课程，融入到学科教学及学校的相关主题活动中，为学生搭建个性成长的平台。（五）深化教育科研，提高研究水平。做好十四五课题的开题与研究工作。坚持“问题即课题，教学即科研”的原则，将课题研究与教育教学有机结合，进一步提高教师专业化发展，促进学校教育教学质量的提高。（六）进一步深化学生读书活动，推进书香校园建设。制定读书方案，创设良好的阅读环境，形成班级书香文化特色，使学生素质在班级、学校书香文化创建中得以内化和升华。让学校在书香校园建设中加速内涵发展和特色发展，夯实学校文化底蕴。（七）加强艺体教育，全面实施素质教育。构建艺体课程体系，建立学生活动社团，提升专业教师素质，促进学生艺体素养的提升。（八）进一步加强特色建设，提升特色化学校建设水10平。加强文化建设，形成特色育人环境；开发学校课程，实现特色育人目标；坚持三位一体，形成特色教育合力。（九）加强文化建设，发挥环境的育人价值。激发和调动全体师生的能动性，以软文化建设为主、硬文化建设为辅，形成健康向上、充满书香味的校园文化氛围，发挥环境的育人价值。（十）加强安全工作，构建和谐校园。树立安全意识，把学校安全工作放在重中之重的位置，把学生的安全、健康放在首位，做到万无一失，创建“平安校园”。六、主要工作与具体措施（一）师资建设具体目标：充分挖掘学校资源，培植骨干教师梯队，全面提升教师素质，打造德艺双馨，业务精良的优秀教师群体，是保证学校可持续发展的重中之重。我校将以加快学科带头人11和骨干教师队伍建设为重点，以全面提高教师队伍思想业务素质为基础，以完善教师管理制度为手段，建设一支数量合理、素质优良、结构优化、充满活力、精干高效、相对稳定的教师队伍。相应措施：1.创育智慧的干部文化，打造一支过硬的管理团队智慧的干部文化，就是要求干部能科学合理、创新实干、率先垂范，具备服务意识，忧患意识，科学意识，包容意识，创新意识。2.加强教师职业道德建设（1）强化服务意识，责任意识。学校全体干部、教职工都要以学生为本，强化教育服务意识，责任意识，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、12法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长及社会的认可和信赖。（2）打造团结合作，互相促进的团队精神干部、教师共同努力，打造互相学习，互相合作，互相促进的团队精神，建立良好的人际关系。通过组织形式多样的教学活动、文体活动等，增强凝聚力，打造学校优秀团队。3.引导教师向学术型、科研型的转变，努力打造一支“现代型、科研型”的教师队伍（1）深化校本培训，使教师的教育教学理念和实践根本改善，形成良好的教师专业发展环境。（2）加强学习型学校的建设，进一步打造书香校园。加强开展教师读书活动，引领教师专业化成长。（3）抓科研队伍的建设，加强教育科研和教学研究，13发挥科研引领作用。（4）着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。不断加大骨干教师、青年教师以及新教师培训力度；继续实施完善“青蓝工程”，建立健全有效合理的机制，坚持“结对子”活动，以点促面，让更多的骨干教师迅速提升。（5）加强教师信息技术培训，改变教师的教学行为。（6）制定名师标准，加大培养名师力度，力争用五年的时间，使更多教师成为学校骨干教师，20％以上成为区、市骨干教师、教学能手。（7）鼓励教师参加学历进修和继续教育。4.探索考核激励机制促进教师发展结合实际不断完善考评标准，做到教师考核工作公正、公平，并结合学校人事制度改革与教师的职务评聘、奖惩等挂钩。通过考核，激发教师的潜能，调动教师的工作积极性，促进教师自身素质的提高。14（二）德育工作具体目标：通过多种形式的德育活动，优化德育过程，加强学校德育建设，创建市德育品牌。1.制定纵向衔接，各年级段重点不同的德育目标、内容序列和评价指标（低、中、高年级段分列主要指标，提出具体的要求），增强学校德育工作的针对性、连贯性和实效性；2.构建学校、家庭和社会协同教育的育人网络；强化“三线（班主任、团队和社区教育）、一面（课堂教育）”的德育功能。进一步优化学生的成长环境；3.引导学生学会自我教育、自我管理和自主体验。从低到高提出发展性要求，体现持续发展，不断自我完善的教育效果。相应措施：151.以行为规范的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层系列教育，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。2.建设一支良好的德育队伍3.大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化氛围，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，形成良好的精神风貌.4.开展争创“五星班级”等系列活动，加强良好校风、班风，学风的培养，促进教育资源建设与内涵发展的有机整合。5.以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范、养成教育为重点，逐步实现学生的自我管理，实现教书育人、管理育人、服务育人的功效。6.关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，帮助学生形成自16信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理；设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力。7.构建学生发展性综合评价方案，对学生进行全面评价。（三）课程教学具体目标：严格落实教学管理规范要求，积极打造高效、自主、愉悦课堂，创一流的教学质量，树名师，培养合格、有特长、科学思维与创新能力共同发展的高素质学生。相应措施：教学工作是学校的中心工作，质量是学校的生命线，是学校的立校之本，严格而科学的教学常规管理是高质量的保证，而教育科研是提高教师素质，提高教育教学质量的有效途径。1.把常规教学工作与科研工作有机结合17（1）加强和完善教学管理和科研管理。坚持问题导向原则，将科研工作融入到日常的教学工作中，建立科学的教学质量监控、教学管理、教师管理的度。（2）加强常规教学的过程管理。加强备课、上课、作业教学、辅导、考试检测五大环节的监督、评估、诊断、指导。加强教研组的建设与管理发挥教研组的研讨作用，结合学科特点，创造性的进行教学研究。领导干部要入所在学科组指导教学，研究工作，开展随机听课和针对弱势学科跟踪听课活动。（3）以研促教，教科研工作务求实效。教科研工作与教学工作紧密结合，加大教科研投入，争取三年内推出两、三个有价值的研究成果。2.抓好体育卫生、艺术教育工作。18加大体育卫生工作的管理力度，提高体育课的上课质量，上好两操，开展好每天1小时的阳光体育活动；做好学生的体检工作，关注学生的视力变化，做好眼保健操的推广与检查。加大学生文化艺术素养培养，树立正确的审美观念，促进学生全面发展。3.校本课程落实。自主编写传统文化等校本课程教材，融入课堂教学中，提升学生的科学思维、创新能力。（四）家校联合具体目标：1.加强家长学校工作，完善学校家长委员会制度，使家长参与到学校的民主管理中。2.完善学校家长委员会制度，建立家长志愿者队伍，使家长参与到学校的管理中。3.重视家访工作，搭建起家校沟通的平台。拓宽家校沟19通渠道，发挥家长学校指导家庭教育的作用；定期与家长沟通，形成育人合力。七、监督保障措施（一）思想保障发动和组织全校教职工认真学习《学校五年发展规划》，统一认识，振奋精神，创造规划实施的良好舆论氛围，从而为规划实施提供坚实的思想保障。（二）组织保障1.学校成立以校长为组长，副校长为副组长，办公室主任、教导主任、德育主任、总务主任等为组员的“五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。2.党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。20（三）资源保障1.经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。2.激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。3.后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。4.师资保障。积极培养骨干师资，使我校的教师编制、学科结构、年龄结构更趋合理。（四）评估保障建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“五年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学年检测《规划》实施情况，并针对实施中出现的问题和发展21需要及时修订，调整规划。2023小学三年发展规划一、现状分析（一）基本情况小学始建于1990年，占地面积8160平方米，建筑面积4881平方米。学校现有25个教学班，在校学生1145人，在职教师73人。学校以“让每个学生都得到和谐发展”为办学宗旨，以“办老百姓家门口的好学校”为办学目标，始终秉承“和润于心，竞立于世”的校训，着力改善办学环境，创建文明生态校园；构建“和融”课程体系，促进学生生命成长；打造“和润”课堂，提升学生核心素养；加强劳动、艺术、体育教育，促进学生全面发展；加强红色精神引领，努力培养新时代好少年。学校先后荣获“校本培训先进单位”“优秀交通安全示范学校”“科技教育先进单位”，“艺术教育特色22学校”“校本培训示范学校”“德育品牌”“书香校园”等荣誉称号。（二）发展优势1.德育教育形成品牌。学校以小见大、大育化小的“微德育”教育理念达成共识，以“微”入手的德育教育活动丰富多彩，成效显著。2.课堂改革注重实效。“和润”课堂教学模式已经形成，课堂教学注重先学后教、以学定教、和风细雨、和而不同让生命在课堂中绽放，成为课堂教学改革共同的追求。3.队伍建设基础较好。学校教师具有良好的师德师风，对待学生严慈相济；学校领导班子团结务实，和谐融洽，有较强的管理和协调能力。4.学校文化渐入人心。学校文化体系日渐完善，“和融竞进”的学校精神已经在学校发展的方方面面，和润于心、竞立于世、和衷共济、家和万事兴等文化主旋律促进了学校的内涵发展。23（三）面临挑战1.办学条件亟待改善。作为老旧城区的学校，基础设施存在不达标现象，严重影响制约了学校的发展。2.名师、骨干教师缺乏。近几年随着部分优秀教师频繁调出，年富力强、经验丰富的名教师、骨干教师缺乏，严重影响课堂教学改革的深度推进。3．家庭教育问题重重。作为老旧城区，学区内的家庭大多为生活奔波，问题家庭不断出现，二孩家庭的不断出现更是增加了生活的压力。多数家庭教育意识淡薄，关爱孩子的方式简单，陪伴孩子成长的时空有限，家庭教育的作用发挥不够。4．社会对教育期望值的不断提升。随着社会的发展，家长、社会对教育的高需求、高期望，与教育发展的不平衡不充分之间的矛盾日显突出。二、规划愿景24（一）办学理念核心理念：竞和办学追求：让每一个学生都得到和谐发展。学校愿景：健康快乐多元温馨。学校精神：和融竞进。（二）总体目标办学目标：办老百姓家门口的好学校。培养目标：文明睿智、个性张扬、全面发展。办学特色：聚力微课程，做好真德育。三、重点发展项目（一）党建工作——党建领航耕耘心田▼工作目标以坚持党的领导加强支部建设为核心，利用学校心理教师的资源优势，建立学校“党建+心理健康教育”学生服务和关爱体系，促进学生身心健康；加强“党建+心理健康教育”师资队伍建设，构建党员教师心理健康关护机制，提升25党员教师职业幸福感；加强“党建+家庭教育”师资队伍建设，优化家校协同育人机制，形成教育合力，促进学校和谐持续发展。▼目标达成标志将现代心理技术应用于学校思想政治工作及心理健康教育中，分别对党员教师、学生、家长三个层面的人员开展心理健康教育工作。2022-2023年，将建立学校“党建+心理健康教育”学生服务体系和心理关爱体系，关爱（疫情封控区等）特殊学生；组建“党建+心理健康教育”师资队伍，按照规划开展红色教育活动；组建“党建+家庭教育”师资队伍，按照规划开展家长培训工作；加强红色校园文化建设，提升学校党建环境育人功效。2023-2024年，通过体验式活动、团体辅导+党建等形式，借助“两支队伍”开展活动，建立学生分年级“心理健26康教育目标体系”；建立家长分年级“家庭教育微课程体系”；探索“团体辅导+党建”活动模式；探索体验式、情景式主题党日模式。2024-2025年，通过体验式活动、团体辅导+党建等形式，借助“两支队伍”开展活动，根据学生分年级“心理健康教育目标体系”，设计课程，形成教案汇编；依据家长分年级“家庭教育微课程体系”，形成家庭教育内容体系，教案汇编；探索与实践“团体辅导+党建”活动模式；探索与实践体验式、情景式主题党日模式。▼实施措施1.党员、教师层面：分类培训，减压与激发并举，培养积极心态。（1）谈心谈话与党建结合。从“心”入手，通过谈心谈话、情景党课等形式，做好党员、教师的思想政治工作。（2）团体辅导与党建结合。开展“青年教师训练营”，27采用团体辅导的形式凝心聚力，激发青年教师工作热情，做好生涯规划。组织“幸福教师沙龙”，内化核心价值观，排解教师工作压力，激发工作动力，培养积极心态，使得教师自己能够快乐工作，幸福生活，同时也保证党员、教师们在教育教学过程中能够给学生们以积极的正向的影响与教育。2.家长层面：分层培训，提高家庭教育理念与技能，学会爱孩子。（1）“微课程”全员普及。全体家长利用互联网，通过每周一次的“空中课堂”“微课程”进行全员培训，做家庭教育理念的传播、知识的普及，家庭教育基本技能的学习。帮助家长树立科学的育人理念，理性对待孩子的学习生活情况，减轻孩子的学习压力和学业负担。（2）“专题讲座”分层推进。一年级、五年级家长做好幼小衔接、小初衔接培训；二、三四年级做好“习惯养成、28情绪管理、亲子沟通”等专题讲座的培训学习。（3）“主题沙龙”个体成长。组织“二孩家庭”“注意力培养”“情绪管理”等同质性主题沙龙，排解家长育子困惑，促进家长身心健康。3.学生层面：排解负面情绪，引导学生爱国爱党，乐观阳光自信。（1）心理课堂，积极引导。按时上好心理健康教育课。心理老师定期在级部通过“房树人”等绘画技术，对学生心理情况进行了解、排查；通过组织学生画“情绪炸弹”，疏导负面情绪，通过“自恋式自我介绍”，帮助学生树立自信。（2）学生社团，深度释放。组织学生心理社团活动，通过团体游戏、沙盘等，帮助学生认识自我，树立自信，学会合作。（3）心理活动，精彩。通过创设情境，开展“红色运动会”，以大团辅的形式，组织适合不同年龄的学生心理活29动，使“党建带队建”活动有滋有味，入脑入心，促进红色基因的。（4）个体问题，深入辅导。针对心理情绪积压较多的孩子，学校心理老师利用专门时间根据学生问题的严重程度，给个别孩子做心理辅导，帮助学生缓解情绪，祛除不良行为倾向。▼实施时间——2022年9月至2025年8月（二）德育工作——“润心”德育一体化建设▼工作目标立足学校实际，以养成教育为核心，以少先队主题活动为依托，以德育品牌创建为抓手，创新学校微德育实施路径，构建学科融通、教育教学活动融合、密切联系学生学习与生活的德育课程一体化建设体系，形成学校、家庭社会三位一体的教育网络，努力实现“让每一个学生都得到和谐发展”的办学追求。30▼目标达成标志2022-2023年，做好“润心”德育一体化建设的内涵挖掘，在原有“两纵三横”德育目标基础上细化低、中、高三个学年段的德育目标，突出“爱国教育”“法治教育”“感恩教育”“环保教育”“礼仪教育”五大主题活动，有创新，出特色。成立少先队名师工作室，进行少先队实践活动，少先队活动课，少先队课题的研究，从而达到对全校辅导员的辐射引领作用。2023-2024年，通过学科教学和主题活动，整理“润心”德育一体化校本德育课程资料，行成各学科德育课程资源。将少先队社会实践作为重点工作进行开展，研讨编辑《传统文化社会实践校本课程》，把少先队活动课与社会实践相结合，社会实践取得明显的效果。2024-2025年，形成一个在区域内有影响的德育品牌项目。学校少先队阵地文化建设，中队制度，中队队伍建31设，辅导员专业素养等少先队工作有显著成绩，在范围内起到引领作用。▼实施措施1.端正思想认识。成立领导机构，强化德育工作落实。牢固树立德育为先思想，高度重视德育工作。成立德育工作领导小组，小组成员职责分明，各负其责，确保落实。2.重视德育科研，确立德育课题，强化德育学术氛围。切实加强德育研究，组织优秀教师合力攻关，做到有计划有步骤、有落实、有成效。3.注重德育，统一思想认识，强化学科德育意识。牢固树立“一岗双责”制度，反复强化“学科人亦是德育人”的意识，不断明确“课堂教学是德育主渠道”的思想。引导教师根据学校德育主题，依据学科特点，有机德育教育。4.关注生活德育，强化德育教育成效。重视推进系统化、课程化、系列化主题教育，不断提升德育品质。积极构建32学校、家庭、社会“三位一体”教育网络，通过“课堂、活动、家庭、社会”四种途径有序实施，谋求最佳德育成效。5.加强队伍建设，提升德育能力，强化德育专业素质。规范德育例会制度，做到有汇报、有交流、有分析、有思考、有措施。促使德育工作有章可循，有的放矢，努力提高针对性和实效性。利用名师工作室带领所有辅导员提高自身专业水平，深入开展辅导员光荣感和责任感教育，以多种方式加大学校辅导员的培训力度，引导辅导员向专业化发展提升，加强完善少先队校外辅导员队伍。加强少先队干部队伍建设，加强队长学校建设，培养提高各级队干部的综合能力，使各级队活动能更好更有效的开展。6.完善德育考核，凸显奖惩力度，强化人人德育意识。将教师德有工作纳入教职工评价考核，引领教师重视德育工作，强化人人德育意识。33实施时间：2022年9月至2025年8月（三）队伍建设——打造“和融竞进”教师团队▼工作目标以强化教师师德修养为基础，以提升教师专业技能为重点，继续加强我校教师队伍梯队建设,为教师搭建多形式、多渠道、多元化发展平台，培养一批在课堂教学、课程研发、教育科研、班级管理等方面想干、愿干、肯干、能干的骨干教师，打造一支“和融竞进”的优秀教师团队。▼目标达成标志2022-2023年，构建适合我校的梯队教师培养机制，一年内新教师区级课堂过关率100%，优秀率50%，培养三年内新教师“教坛新秀”2-3人；区级骨干教师增加2-3人。2023-2024年，青年教师队伍建设初见成效，区级教学能手增加1-2人，区级学科带头人增加1-2人，区级教科研能手增加2-3人。342024-2025年，教师梯队建设机制逐步成熟，各梯队呈稳步上升趋势，学校骨干教师团队日益壮大，参加工作三至五年内新教师60%成长为校级学科骨干；五年以上教师50%有自己的发展方向和特色。▼实施措施：1.借助学校工会和学校心理团队两大组织，提高教师师德修养，强化团队凝聚力，培养教师健康向上的阳光心态和乐于奉献的敬业精神。2.制定学校新教师三年发展规划；指导新教师制定个人三年发展规划，建立个人成长档案，开展系统有效的新教师基本功培训。3.每学年开展一次“玉兰杯”青年教师基本功比武，一次“青松杯”骨干教师特色展示活动。以赛促练，以展促扬，全面提升教师的学科素养和综合素质。4.抓好“玉兰”、“青松”两个团队的建设，在互学、互助、35互比中，激发教师自我发展内驱力，促进每一个成员的专业成长。5.继续实施“青蓝工程”，发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，促进青年教师快速成长。6.加强教师校本培训。通过走出去请进来，开阔教师视野，更新教学理念，提高业务素养。7.开展“读书工程”，让读书成为习惯，成为提升教师素养的主要途径，引导教师成为学习型教师。（四）和融课程建设——聚焦增效提质，有效落实“双减”▼工作目标通过融学科课程、学科拓展课程、主题项目课程、社团课程、校本课程与一体的“和融课程”建设，发展学生核心素养；通过深化自主有效课堂教学，打造以生为本、学为中心的“和润课堂”。优化作业设计，提高作业设计针对性和36有效性，创新作业评价，达到提质增效。▼目标达成标志2022年9月一-2023年8月修订学校“和融课程”实施方案，完善课程体系图谱，全力构建更为科学的“和融课程”体系。教师聚焦“四会”，开展课堂教学研讨探索，形成“和润课堂”教学模式、学生展示标准、课堂评价机制。制订学校学科作业设计与批改的有效评价机制，严格控制作业量，特别在作业设计方面进行有效尝试。2023年9月-2024年8月在五育融合理念先，加强各学科有机融合，丰富学校主题项目课程开发构建。优化完善“和润课堂”教学模式、学生展示标准、课堂评价机制，构建不同学科、不同课型的特色课堂。各学科组推出学校的特色教师。继续在作业的布置与批改方面进行尝试与交流总结，不断提升作业质量。372024年9月一2025年8月国家课程校本化程度高，深度体现五育融合理念。教研组形成具有鲜明特色的教学形态，培育一批形成自身教学风格的特色教师，形成精品教学资源库，学生核心素养和教学水平全面提升。形成有效的作业布置与批改研究成果。▼实施措施1.成立学校课程建设领导小组，健全学校课程管理制度，保障“和融课程”建设顺利开展。适时邀请专家进行课程建设指导，对课程体系进一步提升完善，完善“乐学课程”评价体系，构建起可持续发展的实施体系。2.加强以五育融合理念为引领的课程项目化的实施,开展各种系列主题课程。对学校初步形成特色的课程，加强课程管理，积累课程资源，建立课程档案，从课程理念、实施规划、教材编定、资源开发、师资培养、科研水平等38方面着手进行精品化，保证、课程发展的延续性。3.多渠道挖掘课程资源，逐步增加社团的数量，提升质量。形成校内教师为主,校外合作机构互补的课程实施教师团队。4.制定“和润课堂”改革实施方案，明确目标措施和推进策略，成立由骨干教师，特色教师组成的教研团队，不断创新教学管理制度和教研策略，形成“和润课堂”教学模式，学生展示标准，课堂评价机制。5.加强教研组教研管理，聚焦“四会”，将教学设计、教师语言的锤炼作为突破口，进行课堂改革。通过案例式研究，优化课堂教学，建设学校教学资源库。6.加强有效作业设计的学习与研讨，特别在关注作业效能，提高作业质量、减少作业数量，优化作业结构、改进教学方式，降低作业难度方面展开。各教研开展作业设计实践研究。学校以作业与批改设立校级集体课题，并积极39申报更高级别的课题研究，推动这一项目的不断推进发展。四、实施保障(一）思想保障发动和组织全校教职工认真讨论学校三年发展规划的具体内容，统一认识，振奋精神,进一步优化齐心协力、共谋发展的良好局面。(二）组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，全面负责规划的制定、论证、实施等环节，并具体实施三年规划的全程管理，各分管领导具体负责项目落实，全员参与，人人有责。尤其发挥发挥党员教师的主动型和积极性，引导党员教师在本职岗位上带头“创优争先”。（三）制度保障在规划的具体实施阶段，三年规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及40时评估，完善奖惩，提高学校组织的整体效应，保障三年规划顺利实施。(四）后勤保障加强后勤制度与机构建设，为教师有效使用教育设施设备、推进教育改革创造条件,合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。中心小学发展规划为立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校三年发展规划。一、背景分析（一）学校概况中心小学始建于1950年，原名第二十完小，1955年改名为小学，1995年更名为中心小学。学校坐落在脚下，41占地面积17005平方米，建筑面积5819.8平方米，2022年创建成为省级规范化学校，2011年通过了省级规范化学校复评验收，2015年12月创建成为数字化校园，2015-2016年度被市体育局确定为普通级（足球）体育传统项目学校。学校秉承“润德日新，问学启智”的核心理念，以“扮靓学生快乐童年，润泽教师幸福人生”为办学宗旨，把落实素质教育、促进学生全面发展作为一切工作的出发点和落脚点，严抓管理，以管理促发展，以管理聚人心，向管理要效益，以科学化、精细化的管理保障学校的高效运作。努力打造一支“身正品端、思想卓越、学识精深、勇于创新、甘于奉献”的教师队伍，全力培养“德厚行雅、知书达理自信少年”，以开放的姿态迎接教育改革发展的挑战，努力打造健康成长生态乐园，构建社会满意文化名校。（二）发展优势42学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。1.在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。2.积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。3.学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；4.良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实43践为学生终生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。（三）面临问题通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人士的访谈、书面调查，我们发现以下一些问题值得反思。1.丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强。近些年来，学校的发展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校自身优势与不足，形成学校的个性化，打造学校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。在44学校发展中，形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有一定的文化底蕴。但没有充分发扬、利用，缺乏对文化积淀整合的创新意识。因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化。2.学校质量内涵的个性不鲜明质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色。教育方针是国家对办学质量、办学方向等宏观层面的基本要求，它没有必要对学校的质量内涵做出详尽的规定。在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考。3.教育改革过程中学校引领作用的发挥不充分。教育改革以来，学校在实践中积极探索改革模式，积累办学经验，形成了一些有价值的成果。但一个明显的事实是，学校并没有充分发挥深入研究探索、实验的功能，45改革基本上是一种被动行为。实践证明，变革的实践产生新的理念，新的理念又将带来新的探索与变革，只有形成良好的理念与实践变革的互动关系，学校才能在日趋激烈的竞争中不断发展。4.教师专业化发展不足。随着教育改革的纵深发展，教育模式、育人方式呈现多样化，以适应学生多元化发展需求。由于以前“应试”教育较为注重学科知识，忽视学生其它能力，以至于限制教师的发展。因此，很难适应今天的教育。只有突破以往教师专业结构，才能促进教师素质的全面提升。5.教师、学生素养的提升与时代发展不相适应教师的责任心、课堂教学水平近几年虽有明显提高，但由于历史原因，教师的合作意识和竞争意识还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升。学生没有完全养成良好的学习习惯和行为习惯。一些学生缺乏吃苦耐劳精46神，缺乏积极进取的动力。教师和学生的这些品质已远远不能适应时代的飞速发展。6.办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与辖区内同类学校相比也不再具有优势，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展。如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题。通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视的。历史赋予了我们的责任，我们有义务努力去探索改革解决。二、发展目标47认真贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和XX人；遵循教育规律和学生身心发展规律，以人为本，全面发展，坚持教育创新，提高学校现代化水平，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。办学精神：润德日新，问学启智办学目标：打造健康成长生态乐园构建社会满意文化名校学校的办学特色：培养学生书法学习兴趣，形成书法特色；在亚足联足球学校的基础上，打造校园足球特色。具体目标：1.发展目标：把学生培养成健康、乐观、文明的阳光少年。认真实践为学生发展奠基的办学思想，着力打造良好48的校风、教风和学风。2.培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的阳光教师队伍。3.发展目标：打造管理规范、环境优美、活动丰富、质量优质的阳光校园。4.健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成富有激励性、约束性、发展性现代学校管理新模式。5.狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质。加大名师培养和骨干教师培养力度，力争培养3-4名在市骨干教师，培养5—6名区级骨干教师。6.改善办学条件。积极争取各级的大力支持，把教学楼49前硬化。三、基本策略2019——2020年1.加强领导班子建设。2.建立健全和完善学校管理制度，并让制度真正落到实处。3.加强教师和学生管理，形成良好的教风、学风。4.全面提高教师的教育教学研究，加强教师对小课题的研究力度和研究水平。5.落实“五个一工程”，每学期指导教师读一本好书，参与一项小课题研究，每月写一篇课堂教学心得，每学期执教一节优质课，每学期转化一名学困生。学校制定制度专人负责。6.加强习惯养成教育。学校领导树立向管理要质量的理念，制定制度，明确职责、细化分工，形成事事有人管，50人人有事做的局面。我们将加大宣传力度，创新宣传形式把我们的学校、我们优秀的老师、优秀的学生推介出去，进一步提升学校形象。7.创建校本课程特色学校。校本课程的实施为学生的个性发展提供舞台，今后教师在精心备课上下功夫，备好课上好课，有特色。8.培训云平台应用，使每一位老师熟练掌握云平台。9.启动学校的硬化、绿化工程，逐渐增加校园内的硬化和绿化面积。2020——2021年1.让学校进入规范化管理，积极申报省级规范化学校。2.努力采取各种教学手段，充分利用一切可利用的教学资源，提高教育教学质量。3.强化法制、安全和心理健康教育。充分发挥法制副校长的作用，积极开展各种教育活动，增强学生的法制意识51不断提升学生自我保护意识和自护自救能力。确立“防治结合、以防为主”的心理健康教育，进一步搞好以校长信箱和结对帮扶为主要载体的心理健康教育，对特殊家庭学生、留守儿童给予更多的关爱。积极探讨行为不良学生的教育挽救措施，不断总结有效的教育模式。4.以打造优势品牌为着眼点，以特色学校创建活动为契机，积极推进学校特色建设（1）努力培养学生对书法学习的兴趣，继续搞好书法及传统文化成果展示。（2）制订教学计划、教学目标，编写校本培训教材，建立评估体系。（3）实行目标管理，不断扩大优势，并能在各类比赛中提高知名度。2021——2022年1.增加教师培训，提高教师应用现代化教学技术。52每学年对教师进行一次以上多媒体知识的培训，提高教师学习运用现代化教学技术的能力，发挥多媒体教学等现代教育设备的特有优势，使之达到与课程、教材、教学的有机整合。2.积极实施“名师”工程。（1）不断完善《学校教师管理条例》。对教师的政治思想、职业道德、教学水平、班队工作、基本功水准、科研能力以及教育理论的掌握与运用等方面提出一系列要求。（2）通过请进来、走出去等途径，精心搭建教师专业化发展平台，促使优秀中青年教师脱颖而出。（3）加强教师专业化发展的研究，积极探索教师快速成长的有效途径，并让教师自主评价自身所获得的专业发展水平。3.以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善教育教学设施、优化育人环境为保障，提高学校办学信誉，打造53管理规范、设施先进、环境优美、活动丰富、质量优质的阳光校园。（1）根据学校经济状况，逐渐改善师生办公学习条件，学生微机室的更新。（3）保证教室现代化教育设施设备的完好率，提高使用率，更新更换部分设施设备，逐步达到规定标准和要求健全管理、使用和维修等制度，（4）重视图书、阅览室建设，建立综合实践活动室、计算机教室。建设阳光书吧，班班建立图书角，学校图书每年更新在5%以上，保证学生图书借阅率。4.以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展。（1）进一步规范教学常规①严肃执行教育政策法规，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程，严格按课表上课，不擅54自更改或挤占活动型课程。②保证综合实践活动和校本课程的时间和质量。③强化值周教师职责，定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查，坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象，努力走“轻负担、高质量”的教改之路。（2）深入推进课改实验切实转变教育理念，积极探索课堂教学的新模式、新方法，加强课堂教学有效性的研究，扎实推进课改实验工作。积极探索对“新教材、新理念”的教研新路，努力提高广大教师的业务素质、课堂教学水平和科研能力。大力提倡每位教师写教学反思，每位教师每学期上交两篇教学案例，一篇论文，并通过各种交流活动实现资源共享。确立“一切以学生发展为本”的理念，关注学生的学习感受，引导学生改进学习动机，激发学习兴趣；教给学生55学习方法，从培养学生掌握初步的学习方法着手，使学生逐渐养成自主学习、合作交流、触类旁通、举一反三等习惯。改革教师工作评价机制，期中、期末对教学工作进行全面检查，检查内容包括：教案编写、作业批改、听课评课、工作态度等，奖优罚劣。（3）做好评价工作：①修订学生评价体系。注重学生发展过程特点的描述，重视学生发展过程的全面性评价。②发挥检测的评价与反馈发展功能。根据新课程标准，做好形成性检测、抽查和年段过关质量调研工作，认真进行教学质量分析，及时反馈，查漏补缺。③建立竞赛（比赛）制度。定期组织口算、朗读、书写、作文、英语、美术、书法、计算机等知识、技能和素质竞赛活动，促进学生全面发展。56四、保障措施1.形成群体合力提高全体教职工思想认识，达成“发展才是硬道理”的共识，“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展。2.重视班子建设加强领导班子建设。按德才兼备的原则，配备干部队伍，做到专业结构、能力结构、年龄结构相对合理。学校中层干部采用聘任制，并逐步向“公开招聘、竞争上岗、定期考核、组织聘用”的选拔机制过渡。坚持一周一次的学习制度，加强党的方针政策、教育法规、教育管理理论的学习，加强业务培训，努力建设一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新，具有现代教育思想、按教育规律办事、能运用先进管理方法和手段实施管理的新型干部队伍更新教育理念，大胆改革创新，确保学校发展规划的顺利57实施。3.强化过程管理健全有关制度，采取相应措施，抓好全过程管理，及时调控，避免、减少各种不利因素的影响，确保各项工作按既定的方针有效地开展。4.健全监控机制积极发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教代会的参政、议政和监督作用，确保学校健康、有序地发展。5.拓宽办学领域，积极寻求支持师资、投入和管理是办好学校的三个重要方面，而投入则是学校这台机器得以正常运行的保证，更是学校发展的不可或缺的重要因素和物质条件。学校努力做好工作，赢得办学单位对学校的重视和支持，争有一定的资金，为学校发展提供物质保障。未来几年，是充满着希望和挑战的岁月。只要我们朝58着既定的目标，发挥自己的聪明睿智，相信方法总比困难多。我们期待着：我们的汗水一定能浇灌出满园春色。小学2021-2025年发展规划【规划主题】提升教育质量，奠基快乐人生【一个目标】片区人民满意的优质学校【四个重点】传承“”文化，提炼学校文化底蕴转变学校治理模式，提升师生幸福指数深耕课堂教学方式，提高教育教学质量实施教师成长工程，提振专业发展动力【四大工程】“英姿教育”。“姿飒爽”，塑造人的精神长相。“英萃教育”。“汇文学精萃”，建设“书香校园”。59“英才教育”。“师者润英才”，培育学子品学兼优。“英华教育”。“华天地”，打造学子特色名片。【正文】一、学校发展现状分析（一）学校情况简介市小学位于国际医学科学中心核心区域。前身小学。由于国际医学中心建设，2019年暂迁至过渡办学。学校现有12个教学班，学生446余人。近年来，学校先后获得“市文明单位”，“市健康学校”、“区教育教学先进单位”、“区师德教风先进单位”、“区党建品牌示范学校”等称号。（二）学校现有优势1、办学思想定位清晰。经过多年积淀，“汇聚快乐润育英才”的办学理念深植人心，“汇和致远英气勃勃”的学校精神催人奋进，“自强、60向善”的校训成为师生行动指南。学校积极推进“教育”引领学校全局，重点做好。1、“英姿教育”：姿飒爽。塑造人的精神长相。2、“英萃教育”。“汇文学精萃”，积极开展“书香校园建设”：3、“英华教育”。“华天地”塑造学生特色名片。4、“英才教育”。师者润英才，塑造品学兼优的学子。2、教师群体勤恳敬业学校现有区教学能手5人，室学科中心组成员7人，是一支素质较高、充满活力、勇于进取的年轻队伍。在2011、2014、2017年三届教师素质大赛中，均获团体二等奖，排在区前十名，语文学科连续两次获学科一等奖，2020第四届教师素质大赛中获“优秀组织奖。”数学、道法、美术学科获学科一等奖。3、学校课程初具特色学校自2009年开始开发学校课程口琴，市区级课题61《口琴艺术特色校的实践与研究》已顺利结题，现在学校1-3年级每周一节口琴课，形成了以口琴为龙头，富有时代精神、充满生机活力、多层次、可选择的精品学校课程16门。学校“泉之韵”口琴社团先后获“第十二届亚太口琴节”青少年组小合奏第二名，“第三届华夏口琴节”小合奏第三名，“市第十六届艺术节”二等奖；七巧板在科技节中获团体二等奖；围棋班已有2位同学获业余5级，6位获业余七级。4、评价体系健全完善学校经过多年的探索，有一套较为清晰合理的评价体系：过程性评价——“星币评价”，记录学生成长的点点滴滴。多元性评价——每年“校园之星”评比，加强学生个性与特长培养。阶段性评价——建立“综合素质成长手册”，促进学生可持续发展。5、体育工作且行且实62学校高度注重学生群体素质的提升，已经成为领导、教师、家长共识，成为学校新的增长点，已连续6年获区班级联赛一等奖。代表区参加市抽测成绩优秀。6、家长团队鼎力合作小学地处城乡结合部，民风淳朴，可爱的孩子们纯真、阳光、活泼......家长们对学校寄予厚望，他们时刻关注学校发展，积极支持学校工作。家长会、学校（家长）开放日、家校共建等系列活动，良性互动，架起了家校沟通的桥梁，家长对学校满意度高。（三）学校面临挑战1、学校文化传承与积淀需要加强学校应注重把办学理念融入学校的工作全局，尽快地变成为“人”的共同发展愿景，变成全体师生的共同奋斗目标。办学理念中“汇聚快乐”的“乐”目前还停留在浅层面，还没有形成理念统领全局的文化氛围，还要全面解读，深入63推进。2、教师专业发展存在明显不足（1）“青蓝工程”效果不明显。学科缺乏带头人、教研领头人。教研活动缺少专家引领，针对性和实效性较低，造成以老带新工作停滞不前。加之年轻教师热情、干劲、勤肯有余，但经验缺乏，积极探索精神和主动学习意识不足。加之学校人员捉襟见肘，工作量普遍较大，疲于被动应付，也严重制约了年轻教师的专业发展和自身素质提升。（2）部分教师存在惰性心理由于教师日复一日、年复一年工作的联轴运转，不可避免的出现了消极心态，特别是有部分老教师摆老资格，缺乏主动发展和创新发展意识，缺少勇于进取精神，滋生惰性心理，影响青年教师的争先创优意识。3、学校课程、学科缺少精品。64教师的课程实施与推进仍呈现碎片化、经验化、随意性现象。既缺乏站在学科前沿高度思考对策，也欠缺站在学生角度加强课程建设。课程开设易受教师变动影响，缺少人无我有、人有我优、人优我精、人精我专的名片课程另外由于课程的普惠性和缺乏连续性，难以培养具有突出特长的学生，也孕育不出有特色鲜明的课程。4、学校教育质量尚有距离。（1）软硬环境建设欠账太多首先，教师队伍不稳定。外聘教师占比大，离职高。其次，在编骨干教师调走和新入职教师都偏多，造成年轻教师缺乏引领，不利于尽快成长。第三，学校无校园和稳定生源。由于拆迁，学校只能在暂居地办学；学生家远，每日车接车送，早来早走；片区生源急剧减少，80%以上学生来自外来务工无房产家庭，且流失严重。师生缺乏归属感。65（2）系列活动组织缺乏整合教育教学活动组织多、忙、碎，有时主题不鲜明，存在主观意识和形式主义，师生被动应付。造成缺少精品活动品牌活动。5、家校合作共育障碍明显。学校外来务工家庭和低收入家庭占80%以上，家长文化水平普遍很低，不懂或不会进行家庭教育，教育方法简单粗暴，亲子沟通存在隔阂。学校的家庭教育指导培训还不及时，缺乏系统指导和跟进，学生家庭教育严重缺失。6、学校治理还有明显不足。班子责任分工落实不力，奖勤罚懒缺乏力度，干好干坏缺乏对策，部分教师感到忙忙碌碌，缺少幸福感和归属感。二发展总体思路（一）指导思想66全面贯彻落实全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》要求，依照区委区“关于建设现代化教育强区的实施意见”，满足人民群众对教育的美好期待，参照教育现代化发展规律，全面深化教育领域各项改革，加快教育现代化强区建设，培养新时代中国社会主义事业的建设者和接班人，办好人民满意的教育。（二）基本思路1．争创优质学校，让老百姓满意教育是社会经济发展的重要基础之一，是不断满足人民日益增长的美好生活需要，做公平而有质量的教育，就是使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。坚持教育发展的民生立场，不断提升教育满意水平。2、坚持立德树人，践行教育初心积极落实《中国教育现代化2035》的8条“基本理念”，67即“更加注重以德为先”、“更加注重全面发展”、“更加注重面向人人”、“更加注重终身学习”、“更加注重因材施教”、“更加注重知行合一”、“更加注重融合发展”以及“更加注重共建共享”。3．落实素质教育，提升育人质量坚持五育并举，促进学生综合素质全面提升，积极落实教育现代化，坚持因地制宜，因材施教，同时关注新形势、新现象、新问题和新需求，以改革创新解决问题与追求高水平发展，不断总结和提炼学校发展过程中的实践经验，探索提升教育高质量发展新模式。4．提升学校治理，规范科学有序不断健全与优化学校治理体系，注重提高学校管理能力与决策水平，促进学校工作的科学研究与科学实施，将“超前规划、突出重点，提前介入、体现个性，多元办学、提升品位”的原则落实到实处，切实推进建设高标准、高定68位、高品位的优质教育学校。三、发展目标【发展总目标】学校目前办学水平处在中等水平，在西部片区内有一定的知名度，社会各界对学校发展的认可度较高。随着学校完成回迁，学校在未来三年内整体办学水平要有跨越式提高，成为一所学生、家长、社会满意的片区人民家门口的优质学校。落实“汇聚快乐润育英才”办学理念，学校管理人文化，师生幸福感强、成就感高；教师素养进一步提升，成为专业型教师；学生综合素质有提高，具有“英姿英才英萃英华”的学子。创建省级文明校园，营造文明有序的校园环境，打造和谐安全文明的教育生态环境。【具体目标】1、加强班子建设：把事务型团队打造成专业化，执行力强的优秀团队。692、实施强师工程：把注重个人发展转变为优秀教师群体发展。3、铸魂育人工程：变重视知识学习为德智体全面发展，塑造“汇和致远、英气勃勃”的学子精神面貌。4、落实减负提质：变重课后辅导为重课堂效率提升，教育质量达到先进行列。5、推进特色提升：变口琴、体育特色项目为全市知名的口琴、体育特色学校。6、重视文化建设，变校园文化薄弱为氛围浓厚的书香校园四、四个重点（一）传承“”文化，提炼学校文化底蕴聚焦“培养什么人、怎么培养人和为谁培养人”的教育根本问题，始终将“立德树人”作为学校教育改革与发展的前提和重点，将深入诠释办学理念，以“乐”文化为引领，教育引70导广大师生共同树立正确的人生观、价值观、世界观。谋划学校课程再提升，给学生一个自由选择的机会，一个自主发展的空间，更重要的是给学生一个展示自我的平台。推进在学校课程普惠性的基础上，继续探究满足有更高发展需求的学生。引导老师根据自己的特长和爱好，打造自己的特色学校课程，培养有特长的学生，打造学校特色名片。（二）转变学校治理模式，提升师生幸福指数全面深化学校治理改革，探索学校治理新模式，把建成一座师生共同幸福成长的优质学校。创新教师管理与教师评价制度，培育与激发每个教师的主动性、积极性和创造性，建成有高度教育事业心、高水平专业素养与教育能力、高尚师德师风的教师队伍，使高质量师资队伍成为学校教育改革发展的有力保障。71（三）深耕课堂教学方式，提高教育教学质量教学质量，是学校的生命线。要充分认识教学质量的内涵，教学质量不仅仅是显性的考试成绩，更重要的是隐性的提高与发展，如学生的学习习惯、学习能力、智力提升和意志品质等。要树立教学生一年想其一生的长期质量观。要鼓励教师开展“立足课堂”探索，自觉开展课堂教学改革的研究，积极打造高效智慧课堂。（四）实施教师成长工程，提振专业发展动力勠力同心，合力攻坚。建成有高度教育事业心、高水平专业素养与教育能力、高尚师德师风的教师队伍，使高质量师资队伍成为教育改革发展的有力保障。五、四大工程（一）“英姿教育”：姿飒爽。塑造人的精神长相。理念引领学校文化建设，以培养具有“英姿、英才、英72萃、英华”的少年为目标，塑造人“汇和致远英气勃勃”的学校精神。1、诠释“办学理念”，正确认识“英姿、英才、英萃、英华”。从中国优秀的传统文化汲取智慧和营养，学习了解如何正确处理人与国家，人与集体，人与他人，人与自然，人与自己的关系，帮助人积极树立正确的人生观、世界观和价值观。2、组织教师、学生、家长开展讨论：“不断丰富“英姿、英才、英萃、英华”教育的实质。3、通过校园文化营造“英姿、英才、英萃、英华”之氛围，不断润育人英气勃勃的理想信念。（二）“英萃教育”。“汇文学精萃”，积极开展“书香校园建设”：与书为伴，提升学生文化素养；以书为友，人人争当“小书虫”。731、提高全体师生和家长对阅读的认识通过教师会、家长会、公开信、班级群等平台，创新宣传形式,加大阅读力度，让勤于阅读、不负韶华，深入人心，成为习惯。2、挖掘阅读的特色课程落实好阅读课及阅读指导课。坚持课文文本与课外阅读的结合。编撰完善学校经典诵读(必背和选背)材料。建立和完善学生阅读成长档案、经典诵读、书法考级级评价体系。3、开展阅读主题的多彩活动积极组织亲子阅读、读书竞赛、读书节、我是演员、书香班级创建等活动，让书香伴我们成长。4、注重阅读资源的开发利用拓宽阅读渠道，不断充实校园图书室，营造教学楼阅读区，打造班级阅读角等建设。745、建立考评机制制定学校书香班级测评机制；完善学子经典诵读、书写考级体系；建立量化考核制度。每年根据考级人数、规模，对各班进行量化考核，纳入班主任评价体系。（三）“英华教育”。“华天地”塑造学生特色名片。1、推进学校口琴特色名片。学一技之长，提升学生艺术素养；做口琴达人，人人争当“小小口琴家”。重视特色口琴文化氛围，配齐口琴教师，做好教师培训。继续做好1-3年级口琴学校课程的开设，发挥好班主任力量，做好午间班级口琴练习的落实与监督。大力支持口琴乐团的建设与训练，积极参加各级各类文化艺术活动做好多强，成为教育的一张精品名片。2、开展群体体育活动，全面提升学生体质。学生体质健康是今后学校工作的创新点，始终秉承“健75康第一”原则。重视体育氛围的创建，做到学校上下积极配合，全员参与、家校配合。学校体育教师队伍配齐配足。积极培养我校学生6年毕业要掌握2-3项体育技能，重点突出“跳绳特色”活动，提倡人人争做“跳绳小达人”。利用好学校学生良好的篮球基础，做好学校“篮球队”的组建。2-3年区级比赛力争有收获。（四）“英才教育”。师者润英才，培育学子品学兼优。1、强师工程：提升教师工作幸福感与专业成就感。（1）提升教师幸福指数和归属感。是“人”的，是“人”的家园。的管理需要“人”共同出谋划策，的发展需要“人”的共同努力。第一，健全科学民主管理制度，增强教师工作获得感。充分发挥学校教职工大会职能，及时修订和完善学校教育教学管理制度，体现奖优罚劣，激励教师干事创业。发挥班组在学校管理中的桥梁纽带作用，落实组长负76责制。同时，加大对优秀班组的表彰奖励力度。第二，加强领导班子凝聚力、向心力建设，把全体教师紧紧团结在一起。强化责任担当。班子成员做到分工明确、责任清析、分配合理、互相补台。注重教师的工作实绩，用好评价指挥棒，杜绝“干与不干一个样，干好干坏一个样”的吃大锅饭现象。树立服务意识。经常深入班组，走近一线。坚持与教师交流谈心活动常态化，及时了解教师的思想、生活、专业发展的需求，全心全意给与帮助和支持。第三，注重人文关怀，提升教师幸福指数。改变管理思路。“以人为本”，俯下身子，靠前指挥，换位思考，体谅教师的工作压力和精神诉求，工作安排要合理有序有度。第四，积极构建多彩校园，引领教师专业成长，促77进学生快乐学习。尊重师生发展差异，鼓励个性飞扬。形成人“大家不同，大家都好”的全方位评价理念，促进人个性发展。（2）建设高素质的专业化教师队伍。致力于建设一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍力争形成大科有名师、小科有骨干的教师梯队。第一、强化师德师风建设，提高职业道德水平。注重师德建设。积极组织身边榜样讲身边事，收看专家专题视频，引领教师培训、演讲、参观等师德教育活动。加强师德考核。作为评优评先、岗位晋升等的重要依据。第二，继续开展教师成长工程，注重教师专业发展。学习促提升。定期开展研读教育教学理论专著，撰写心得体会，积极开展读书交流活动，争做学习型教师；力争融入优质教育集团，接受教育专家的口口相授，手手相78传；课题引领促教研，定期邀请教研专家走进校园，面对面指导，手拉手帮扶；组建以教研组为单位教科研小组，抱团发展，督促40岁以下教师都有一定水平的校级课题，每年保持2-3人在区级和市级立项。2.“提质工程”：扎实推进课堂教学改革，全面提升教育教学质量。积极探讨“双减背景下如何做好减负提质”作为学校发展的突破点与主要工作内容。（1）加强对教学流程跟进监控管理。注重做好备课、上课、作业、监测、转差等常规工作的指导和督促，做到扎实有效。（2）改变教师课堂教学模式，转变学生学习方式。树立正确的质量观，积极打造高效课堂。一是培养学生良好学习习惯，重视学习能力提升。二是更新教师教育观念，转变教师角色，把“减负提质”理念融入课堂。三是79探索“提质增效”教育模式，建立课堂评价指标。最终达到：立足每一节有效课堂教学，关注每一名学生快乐体验，提高学生的获得感，提升学生的学习力。第一、构建“生本课堂”，提高教学实效。探索自主学习合作探究教学模式，精心创建充满活力的魅力课堂。第二、稳步推进语文“习课堂”课堂教学改革，力争语文教师60%参加。同时把“习课堂”精讲多练的核心理念推广到数学和英语学科教学之中。第三、改革学校教研活动。以提高教育教学质量为主要目标，借助探讨预习、听课、复习、改错、整理知识等途径的智慧碰撞，探索打造高效生成课堂的研究。第四、积极打造国家课程精品学科、精品课堂。立足学校实际，挖掘师资潜力，集中优势资源，打造2个以上精品学科，每学科推出精品课堂不少于1人。（3）改进学生评价模式。改变传统的只注重学科质量80检测，变为：争做数学小达人、语文周活动、校园之星评比等形式的评价方式，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣。（4）积极落实“双减”规定。对标标准，严控作业量，统筹兼顾学科作业布置，落实按学科特点为依据的分层、弹性和特色作业，在实践中不断探索、研究、完善，最后形成我校作业的亮点。（5）改变家庭教育方式，构建家校交流桥梁。第一、不断提高家长的育人水平。积极发挥学校家庭教育指导师的作用，采取：发放调查问卷、定期举行家长培训，开展家访面对面沟通，不定期举办家教知识有奖竞答等方式，倡导合情合理的家庭教育方法，实现家校共育。第二、创造良好的家庭学习成长环境。积极搭建多彩家庭教育平台。学校定期组织亲子劳动、亲子阅读、亲子运动会等活动，促进家庭亲子教育氛围。81（三）“育人工程”：以德立校，以爱育人，打造学校育人名片。坚持“立德树人”，培育时代新人。不忘教育初心，打造育人名片。培养学生良好的品质，帮助学生形成乐观向上的健康心态。明确育人名片，不仅仅是一个特色项目，要坚持多点开花，多面展开，让每一名学生都快乐绽放，做最好的自己。（1）加强学科德育融合教育充分开发每个学科的育人功能，实施人人都是德育工作者。以“”的理念为引领，引导学生正确认识和处理人与国家、人与社会、人与集体、人与他人、人与自然、人与自己的关系，努力树立正确的人生观、世界观和价值观，逐步形成健康的生活方式，拥有积极的生活态度。（2）加强德育课程体系建设82继续开发、完善“打卡，爱让，做有家国情怀的新人”主题德育实践课程。（包括：对名泉、名士纪念馆、公共场馆等研学地点的筛选与确立，教育价值的内涵开发；历史与人文精神的初步；传统节日与传统文化的学习体验等）。继续实施“人，爱劳动；我劳动，我快乐”的劳动课程开发。充分开发和利用好学校、家庭、社区这些学生实际生活环境的资源，有针对性的开展劳动实践活动。在劳动实践活动中，引导学生感受劳动的艰辛，体验劳动带来的快乐。充分利用好升旗仪式、红领巾广播站、校报、微信公众号、班级QQ群等活动，给学生搭建一个快乐成长、展示自我的平台。（3）积极开展德育序列化。落实《中小学德育工作指南》，开展以节假日为节点的理想信念教育、小公民教育国防教育、法制教育等活动，以此不断增强学生的爱国主83义、集体主义和核心价值观教育。（4）做好学生行为习惯养成教育。每学年定期开展行为习惯养成月活动，从大处着眼，小处着手，实处着力；有目标，有措施，重落实，见成效。（5）做好传统文化教育。传统文化是中华民族的“根”，中华民族的“魂”，中华民族的“印”，教育学生弘扬中华文化，建设共有精神家园。组织好“我们的传统节日”主题教育，开展好传承经典诵读活动，努力上好软笔书法课，经典诵读课，积极培育剪纸小精英等，真正让传统文化得、接地气行得远。六、评价指标体系：（一）构建“英姿教育”校园评价指标办学理念深入每位师生的心中。校园育人氛围浓厚。学生精神面貌好，着装整齐，待人有礼。（二）“英才教育”评价指标841、课程建设。语文教学60%教师探索“习课堂”教育模式，其他学科要贯彻“精讲多练”为理念、调动学生学习兴趣的高效课堂。2、落实双减，减负提质。严控作业总量，有学科作业布置的统筹兼顾，形成我校特点鲜明的分层作业、弹性作业和特色作业。学生成绩合格率中低年级力争达到教育主管部门标准，高年级力争90%以上；优秀率全部达到教育主管部门标准。3、教师队伍评价指标：拥有各科区级及以上教学能手，形成学教科研团队.4、加强学生良好行为习惯和学习习惯的培养，活动资料齐全。5、有稳定的班主任群体，各级各类优秀班主任达70%。（三）构建“英华教育”评价指标85学生有强健的体魄，掌握2-3项体育技能，跳绳达到满分以上90%；口琴教学人人会吹奏教材练习曲目，口琴乐团有全国大赛获奖。（四）构建“英萃教育”评价指标。书香氛围浓厚，学生读书已成为常态，各班阅读角图书、图书室成为学生读书学习的乐园，学校、班级每年定期开展阅读竞赛评比和读书分享活动，学生阅读量完成学校要求，有记录。',)