北洋政府的统治与军阀割据教学设计

解构概念+课标研读+单元目标+教学设计——学科大概念下八年级上第三单元第11课北洋政府的统治与军阀割据教学设计单元内容2022年版课标要求：通过了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动、武昌起义及中华民国成立的史事，认识辛亥革命的历史意义及局限性；知道民国初期北洋军阀的统治。（课标19页）（课标17页）2011年课标要求有助于学生全面的了解辛亥革命，树立起“没有共产党就没有新中国”的认识。有助于学生补全近代史的时间轴，增强学生的历史时序意识。有利于培养学生的唯物史观，让学生认识到人民群众是历史的创造者。新课标的教学提示中提到了近代史史料的丰富性，带领学生通过史料、图片、视频等不同的形式学习相关内容，有利于逐步培养学生较为专业的历史学科学习的思维方法和素养。新旧课标对比：现实学情中考改革后，历史学科所占的分数值大大提升，这就要求我们要进一步提高课堂效率，培养学生的学习兴趣，帮助学生高效的完成历史学习。所以在抓住重点进行教学的同时，还要做好新旧知识的串联，培养学生的历史时序意识，帮助学生建立知识体系，适当的穿插习题训练，为中考打下基础。本单元的题目为资产阶级民主革命与中华民国的建立，根据课标要求以及本单元涉及到的辛亥革命、中华民国的建立、护国运动等内容，将本单元的核心概念提炼为“民主共和的发展与演变”。单元主题粉碎阴谋，捍卫民主共和（民主革命的结果）课时目标:1、自读教材，了解二次革命、袁世凯复辟帝制的相关史实，并通过史料研读，让学生认识到民主共和的观念已经深入人心，违背历史规律的行为，必然会被历史抛弃，培养学生的唯物史观。2、阅读二次革命与军阀割据的形式图，增强学生的历史读图能力，强化学生的史料实证意识。3、从宋教仁、孙中山等革命党人的系列斗争中，感受革命党人的坚持共和的不屈精神；分析军阀割据给社会带来的影响，培养学生珍爱和平的意识，让学生认识到只有和平统一，才有幸福生活，培养学生的家国情怀。横商量，竖商量，摘下果子别人尝。今也让，明也让，吃人的“老猿”称霸王。猿（袁）家天下漫画欣赏漫画导入，回顾旧识，吸引学生注意力2、谁是幕后的真凶？3、杀他的原因何在？1912年改组同盟会为国民党防止国民党组织责任内阁1、宋教仁的那些事：袁世凯血洒黑夜，谁为黑手？削弱袁世凯的个人权利。通过选举重组内阁，问题阅读，训练史料提炼能力自主学习——梳理知识问题探究一：背景：时间：领导人：过程：结果：“宋案”发生后，袁世凯遇到国内舆论的谴责，袁世凯下令以武力镇压国民党。罢免江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。1913年孙中山号召兴师讨袁，发起反袁的“二次革命”由于国民党力量的涣散，被袁世凯镇压下去孙中山黄兴事件梳理，培养历史解释能力材料:承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。——“二十一条”主要内容思考：这些内容对中国有何影响？严重损害了中国的权益，是一部丧权辱国的条约，损害了欧美列强在华利益。材料研读——论从史出阅读材料，强化史料实证意识袁世凯祭天1915年末，袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备在元旦举行登基大典。运用历史图片，加深学生印象。万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和“二字存耶？既忘共和，即称民贼。……誓死戮此民贼，以拯吾民。—孙中山《讨袁檄文》孙中山对袁世凯称帝的态度是怎样的？坚决反对袁世凯称帝，号召民众进行讨袁斗争，维护民主共和制度。袁世凯的倒行逆施，人们又作怎样的反应？材料研读——论从史出强化唯物史观，注重史料实证以图导学——激发兴趣问题探究三：护国战争形势示意图1916年3月22日袁世凯取消帝制北洋军节节败退，各省纷纷独立组织护国军，向四川、贵州和两广进兵云南宣布独立蔡锷、李烈钧、唐继尧1915年底结果:经过：人物：时间：从这张地图上，你感觉当时中国处于怎样的一种局面？用一个词形容一下。袁世凯死后，北洋军阀很快分裂为哪三大派系?找出三大派系军阀控制的范围。三大派系军阀割据混战国家四分五裂问题探究四：结合教材和地图动手绘制表格，将军阀割据的有关内容进行整理。包括：派系、代表人物、控制区域等。以图导学——激发兴趣派系代表人物控制区域直系冯国璋曹锟控制江苏、江西、湖北等省皖系段祺瑞掌握着北京政府，控制着安徽、浙江、山东、福建等省奉系张作霖控制东北地区滇系唐继尧控制着云南、贵州桂系陆荣廷控制着广东、广西军阀割据军阀割据混战的影响依据材料，说说北洋军阀混战对中国社会造成哪些不利影响？说明军阀割据局面对经济造成严重破坏；说明军阀割据时期战事不断，严重影响了正常的生产、生活，给中国人民带来了深重的灾难。材料研读——论从史出袁世凯复辟帝制的失败说明了什么？违背历史发展潮流，必将遭到历史惩罚，辛亥革命使民主共和的观念深入人心。我们该怎样评价这场护国运动？成功的捍卫了民主共和吗？护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，从这个意义上来说，护国战争胜利了。没有，护国运动并没推翻北洋军阀的统治，中国的半殖民地半封建社会地位并没有改变，所以依然失败了。民主共和制度，并不适应中国。当时的社会风貌材料研读——论从史出结合图片与所学内容，你认为辛亥革命还有哪些影响？孙中山等革命先驱们的探索，又为后来中国的发展带来了哪些影响呢？（p45页）培养历史时序意识，强化历史事件间的联系，为接下来的新民主主义革命的学习打下基础回扣单元主题，强化学生对旧民主主义革命的认识，让学生认识到资产阶级是不能完成反帝反封建的历史任务的。感悟历史——以史为鉴，面向未来TELLE通过本单元的学习，你从以孙中山为首的革命派与北洋政府的不懈斗争中得到哪些启示？以史为鉴，促进学生继承革命精神，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的信念强化家国情怀。谢谢观看