《济南的冬天》教学设计,济南的冬天教学设计一等奖

济南的冬天老舍同学们，这两张济南冬天的图片给了你什么感觉？老舍眼中的济南也是别有一番滋味，与你的感受是否相同呢？让我们一起走近老舍先生的《济南的冬天》。老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺术家”的称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍的作品多以市民阶层的生活为题材，有强烈的正义感，语言幽默风趣、诙谐轻松、“京味”十足，具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息。作者简介本文节选自《一些印象(四、五、六、七)》(《老舍全集》第十四卷)。题目是编者加的，略有改动。老舍1930年来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。本文是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。此文虽系节选，但能独立成篇。写作背景镶澄清单单空灵安适地毯着落设若慈善绿萍肌肤水藻秀气看护宽敞髻贮蓄xiānɡdāndānānshìzhuóluòcíshànjīfūxiùqìkuānchǎngzhùxùchéngqīngkōnglíngdìtǎnshèruòlǜpíngshuǐzǎokānhùjì（jǐ）人才济济（jì）无济于事济（)澄清（)澄沙澄chénɡdènɡ（）着落（）支着（）着急（）想着（）露水（）露出露着lùlòuzhezhuózhāozháo响晴：（天空）晴朗无云。温晴：温暖晴朗。着落：可以依靠或指望的来源。慈善：对人关怀，富有同情心。贮蓄：存放，储藏。澄清：清亮。蓝汪汪：像水一样灵动透彻的蓝色。形容蓝得发亮。空灵：原意是灵活而不可捉摸，这里指透明的、不可捉摸的。1、朗读课文,声情并茂，注意文章情感和节奏，揣摩和品味语言。整体感知2、按作者所描写的不同景物，给文章进行分段，归纳每段大意。3、作者是按照怎样的结构写济南的冬天的？通过对比写济南冬天的天气，突出济南冬天“温晴”的特点，赞誉这里是块“宝地”。第一部分(1):第二部分(2-6):具体写济南冬天对山水景物第三部分(7):总结上文，写作者总的观感1.济南的冬天天气的总的特征是怎样的？２.课文写了济南冬天的哪些景物？3.文章表达了作者怎样的思想感情?温晴阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山水山喜爱赞美绿萍水藻垂柳作者用什么样的方法写出济南冬天的温晴？济南为何“真得算个宝地”?温晴与北平相比无风声与伦敦相比无重雾与热带相比无毒日喜爱宝地作者用什么样的方法写出济南冬天的温晴？对比“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。第二段作者怎样转入写阳光阳光朗照下的山景？用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。品析第二部分拟人品析第二部分阳光朗照下的山——可爱、充满温情“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说:‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”运用比喻和拟人的修辞手法。用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，生动形象写出了这一圈小山的可爱与温情。品析第二部分拟人品析第二部分作者怎样描写薄雪覆盖下的山的？品析第二部分薄雪覆盖下的山——秀气、娇美薄雪露粉色(害羞)全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）松树的尖上顶白花（像看护妇）山上山尖山坡山腰高低空间顺序品析第二部分妙在哪里？品析第二部分1.妙在雪光、雪色“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”松的翠与雪的白相映生色；如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。品析第二部分2.妙在雪态“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”以动写静，写出动人的形态；把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。品析第二部分城外的远山——淡雅这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？两个“卧”字用拟人手法赋予小村庄、雪以生命和感情，简笔勾勒出一幅由老城、村庄、山坡、房顶、雪构成的淡雅的水墨画，形象传神地照应了前文“暖和安适地睡着”，表现出济南冬天的安闲、舒适。品析第二部分作者所描写的济南冬天的水有何特点？反倒在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶绿清品析第二部分拟人比喻品析第三部分文章以“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处?强调‘济南’，是抒发了作者对“冬天”这个特定时节的济南总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者赞美之情，给人以回味的余地。标题可否换为“冬天的济南”?标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。拓展结构上的作用：①总结上文。②首尾呼应，使文章结构完整、③照应题目或开头。内容上的作用：①画龙点睛，点明中心。②深化中心，抒发情感。③展现人物的品质或性格。④意犹未尽，留下想象的空间，增强感染力。最后一句话在文中起到的作用。拓展修辞的答题方法①运用了……的修辞手法。②把……比作……/把……人格化了。③形象生动了写出了……内容。④表达了……孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——出自唐·柳宗元《江雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——唐·高骈《对雪》描写冬天的诗句拓展对比阅读两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞兵役法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅画面，体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点。《济南的冬天》在写法上与朱自清的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。读这篇课文，可以感受到老舍对济南山水的热爱之情，感受到一个大作家的温润情怀。作者眼里济南的冬天是“温晴”的，是“慈善”的，济南人在冬天是“面上含笑”的，就是下点小雪，也让济南的小山变得“太秀气”，况且济南的水还“冒着点儿热气”，整个天地“自上而下全是那么清亮”，从这些描写中可以感受到作者内心的温暖和明亮。可以受到一种高尚、高雅的人文精神的熏陶感染。小结(1)层次清晰，布局合理。文章开头便点出全文的中心词——温晴，然后分别描写济南冬天的山、水。文章第3~5段用三段文字描写了济南的山景，先写阳光照耀下的山，后写薄雪覆盖的山，再写城外远山。第6段描写了济南冬天的水色，作者写水藻的绿，是为了衬托水的澄清。随后又展开联想和想象，将水色、天光融为一体，描绘出济南鲜亮、明丽的色彩。(2)情景交融的写法。作者在描写济南的冬景时，处处流露出赞美之情。有时直接抒发感情，如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。有时创造意境，流露深情，如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界”“最妙的是下点儿小雪呀”在优美的意境中，表达了作者的赞美之情。有时虚实结合，展开想象，抒发感情，如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”等，不但写出了景物的外形，而且饱含着喜爱的心情。(3)比喻、拟人的运用。写景不但形似，而且神似，生动贴切。如把“小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用这些来比喻济南不高的山不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”。填空本文开头用了三组对比：________________和________________；______________和______________；______________和______________。这三组对比突出_______________。北平的寒伦敦的暗热带的热济南的暖济南的明济南的温济南的温晴第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（）。A.朦胧B.淡雅C.古朴D.灵秀济南冬天水的特征是(多项选择)()。A.暖B.绿C.清D.亮第4、5两段文字表现了济南的冬天()。A.充满了绿意的特点B.舒适、清亮、迷人、美丽的特点C.温晴的气候特点D.景色优美，是少有的冬季游览胜地ABCDDB①“这是张小水墨画”②“整个的是块空灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山”④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是()。A.①暗喻②暗喻③明喻④明喻B.①明喻②明喻③暗喻④明喻C.①暗喻②暗喻③暗喻④明喻D.①暗喻②暗喻③借喻④明喻D感谢聆听情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切；②创造意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达作者的赞美之情；③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出了景物的外形，而且饱含了作者喜爱的心情。附录（授课可能用到的部分）附录（授课可能用到的部分）济南的冬天的写景艺术紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致；恰当地安排了景物的层次，使景物在读者眼前井然有序的出现；映衬得法，使景物在互相映衬中形象更为鲜明；虚实手法并用，使景物形似神传。附录（授课可能用到的部分）文中老舍先生采用了中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住了哪些富有特征的景物来展示济南的冬天。顺着济南的冬天是“温晴”的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用3、4、5三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第6段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘出济南鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。文章紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓了作者对祖国河山真挚的爱。(2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带地方日光的毒和响亮(根据语境是指“晴朗得刺眼”)作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体风貌。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。赏析语言甲组：(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”(2)这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。(1)句把老城四周的小山比作“小摇篮”，写出了山的小巧秀丽，又用拟人的修辞手法显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，况且山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”温暖、舒适的特点。而(2)句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。对比阅读赏析语言乙组：(1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(2)快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。(1)句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟成害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。通过比拟把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。而(2)句则少了那份美感。赏析语言丙组：(1)天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。(2)天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。(1)句中人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没有直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙是(2)句用一“倒映”所不及的。