专题10++出师表-2023年中考语文古诗文必考考点讲练精品课件

10.出师表目录基础知识壹贰课文内容解析叁文言知识积累肆总结归纳伍中考链接壹基础知识一、基础知识——文学常识表：古代的一种文体。表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。一、基础知识——文学常识诸葛亮，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）驽钝（）倾颓（）妄自菲（）薄（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏cúbìbìhóngfěinúzhìZāngbìquēpǐbótuí一、基础知识——生词注音郭攸（）之费祎（）以遗陛下（）攘（）除猥（）自枉屈咨诹（）夙（）夜忧叹以彰其咎（）庶（）竭驽（）钝斟（）酌（）损益yōuyīwěisùjiùzōuzhēnzhuórǎngshùnúwèi一、基础知识——生词注音贰课文内容解析1.先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。2.然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。3.若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。4.侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。5.愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。二、课文内容解析——朗读节奏先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，先帝：批三国是时期蜀汉的创建者刘备，221－223年在位古代指皇帝死亡死亡先帝在创立帝业还没有完成一半的时候就中途去世了。现在天下已分成魏、蜀、吴三国。益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。时候我们蜀国人力疲惫，民生凋敝，这确实是国家危急存亡的关键时候。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者朝廷指疆场然而侍奉、守卫的大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上舍身作战，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。追念厚遇都是追念先帝（对他）的厚遇，想（把先帝的恩情）报答给陛下的缘故。二、课文内容解析——疏通文意诚宜开张圣听，以光先帝遗德，皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见发扬光大（陛下）应该广泛听取（群臣们的）意见，以发扬光大先帝留下的美德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，发扬、扩展随意地年轻自己发扬提振将士们的勇气，不应该随意地看轻自己，引喻失义，以塞忠谏之路也。称引、譬喻不合道理说一些不恰当的话，以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，皇宫中丞相府中提拔、晋升处罚赞扬批评皇宫中和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚、赞扬、批评，二、课文内容解析——疏通文意不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者做奸邪事情，触犯科条不应该（因在皇宫中或在丞相府中而）有所不同。如果有做奸邪事情、触犯科条和尽忠行善的人，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，负责专职的官员罚公平清明治理应当交给负责专职的官员来判定他们受罚或受赏，以显示陛下公平清明的治理，不宜偏私，使内外异法也。宫内和丞相府的赏罚不同不应该偏袒徇私，使宫内和丞相府的赏罚不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，侍中、侍郎都是官名忠良诚实的人侍中郭攸之、费祎和侍郎董允等人，这些都是忠良、诚实的人，二、课文内容解析——疏通文意志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。志向和思虑忠诚无二选拔给予（他们的）志向和思虑忠诚无二，因此先帝（把他们）选拔出来留给陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，我，谦称询问我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。弥补缺失，阙漏：缺失疏漏启发和帮助这样以后再去施行，一定能够弥补缺失，有启发和帮助。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，性情品德善良公正。淑：善。均，公正、公平将军向宠，性情品德善良公正，精通军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠为中部督当年试着任用时，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。二、课文内容解析——疏通文意愚以为营中这事，悉以咨之，必能使行阵和睦，副词，都行伍，部队我认为军营中的事务，都拿来问问他，一定能使部队团结和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；西汉这里表原因德才有高有低的将士各得其所，亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆昌盛的原因；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。先帝每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。感到痛心、遗憾东汉桓帝刘志（147－167在位）灵帝刘宏(168-189在位）他们在位时，都宠信宦官，政治腐败先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到慨叹和痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，坚贞可靠，能够以死报国侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋宛，这些都是忠贞可靠，能够能死报国的忠臣，二、课文内容解析——疏通文意愿陛下，亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴盛，就可以计算着日期来等待了。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，亲身耕种。躬,亲自东汉郡名，辖境包括今河南南部和湖北北部一带。诸葛亮隐居地隆中当时属南阳郡我本来是个平民，在南阳亲自耕种，只求能在乱世中苟且保全性命，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，有名望，显贵社会地位低微，见识短浅不奢求在诸侯中有名望，。先帝不因我的社会地位低微、见识短浅，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，辱，这里有降低身份的意思屈尊就卑降低自己的身份屈尊就卑，三次到草庐里来拜访我，拿天下大事来询问我，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，感奋激发奔走效劳覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年（208）,刘备在当阳长坂坡被曹操打败（我）因此十分感奋激发，于是答应先帝（愿为他）奔走效劳，后来遇到兵败，二、课文内容解析——疏通文意受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣自那时以来通“又”（我）在兵败的时候接受任命，在危难的时候奉命出使，从那时以来已有二十一年了。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，刘备在临终前，把军事家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”先帝知道我做事谨慎，所以在临终时把国家大事托付给我。（我）接受遗命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，早晚，日日夜夜未能奏效，不成功早晚忧愁叹息，担心先帝托付的事情未能奏效，以致损害先帝的圣明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，蜀汉后主建兴元年（223）蜀汉南方四郡先后发生叛乱。建兴三年（225）三月，诸葛亮率师出征，同年五月冒着致病的瘴气强渡泸水指建兴三年（225）秋，诸葛亮率军平定了南方的叛乱所以（我）在五月渡过泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。现在南方叛乱已经平定，兵器准备充足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，劝勉、鼓励表示期望劣马，跑不快的马刀刃不锋利应当劝勉鼓励并率领全军将士，北伐平定中原地区，希望竭尽（我的）平庸才能，二、课文内容解析——疏通文意攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。排除、铲除原来的都城，指东汉都城洛阳铲除奸邪的势力，振兴恢复汉朝，迁回旧日的国都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（处理事务）斟酌情理，考虑得失。损，减少。益，增加。至于斟酌情理，考虑得失，毫无保留地进献忠言，是郭攸之、费祎、董允等的责任。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，成效希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，（如果）没有成效，那就惩治我失职的罪过，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，祭告发扬皇上盛德的话怠慢、疏忽用来祭告先帝在天之灵。如果没有发扬盛德的言论，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。二、课文内容解析——疏通文意以彰其咎。陛下宜自谋，以咨诹善道，揭示他们的过失。彰，公布询问（治国的）好方法。诹，询问来揭示他们的过失。陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好方法，察纳雅言，深追先帝遗诏。正确合理的言论齐备给后主的遗诏识别和采纳正直的进言，深切追念先帝留给陛下的诏命。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。流泪，落泪（这样的话）我就受恩感激不尽了。现在我即将远离（陛下），面对着奏表，禁不住流下了眼泪，不知道说了些什么。二、课文内容解析——疏通文意阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？二、课文内容解析——内容解析第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）（广开言路）开张圣听第一条建议二、课文内容解析——内容解析阅读第二段，思考：作者在这一段提出了什么建议？为什么要提出这条建议？二、课文内容解析——内容解析第二段分析平明之理不宜异同宜付有司不宜偏私第二条建议正反对比二、课文内容解析——内容解析阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？二、课文内容解析——内容解析姓名特长好处证明工作郭攸之、費祎、董允皆善良忠实、志虑忠纯先帝简拔留給后主之材可裨補闕漏，有所广益咨以宮中之事推荐宮中贤臣第三段分析二、课文内容解析——内容解析姓名特长好处证明工作向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴行阵和睦，优劣得所谘以营中之事推荐营中武将第四段分析二、课文内容解析——内容解析第三、四、五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待（亲贤远侫）二、课文内容解析——内容解析阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？概括主要内容。二、课文内容解析——内容解析第六、七段分析第六段1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远2.叙“三顾草庐”：宽宏大度，不耻下问——由是感激3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿第七段1.叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室——出师目标4.补笔二、课文内容解析——内容解析再三勉励后主广开言路，多纳谏言应尽国君之责表示临別依依之情总结第八段分析毋忘先帝遗训二、课文内容解析——内容解析思考问题1.诸葛亮对当前形势是怎样分析的？（用原文回答）客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。二、课文内容解析——内容解析2.诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？（分别用原文与自己的话来回答）开张圣听陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人广开言路严明赏罚亲贤远佞思考问题二、课文内容解析——内容解析3.提出这三条建议的目的是什么？⑴希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”⑶希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。思考问题二、课文内容解析——内容解析4.从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，你认为哪一条最为重要？为什么？其中亲贤远佞是核心。因为只有做到亲贤远佞，才能为中谏之言开路，而非奸佞开方便之门；只有亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，昭平明之理，不至于忠奸不分，赏罚不明。思考问题二、课文内容解析——内容解析5.作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。思考问题二、课文内容解析——内容解析6.文中说尽诸葛亮一生的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。7.文中列举的诸葛亮报先帝忠陛下的两件事是：三顾茅庐白帝城托孤思考问题二、课文内容解析——内容解析8.《出师表》中多次提及先帝的用意感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警惕后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性思考问题二、课文内容解析——内容解析9.诸葛亮此次出师的目的是什么？（请用原文回答）（今南方已定，兵甲已足。）当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。思考问题二、课文内容解析——内容解析叁文言知识积累通假字三、文言知识积累①裨补阙漏②尔来二十有一年矣③是以先帝简拔以遗陛下“阙”通“缺”，缺点。“有”通“又”，用在整数和零数之间。“简”通“检”，挑选。古今异义三、文言知识积累诚宜开张圣听不宜妄自菲薄先汉所以兴隆也痛恨于桓、灵也古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：扩大铺面开业轻视,看不起自己。鄙陋；微薄。表示原因表示结果感到痛心、遗憾很不满意或非常恨臣本布衣古义：今义：平民百姓布的衣服古今异义三、文言知识积累先帝不以臣卑鄙由是感激古义：今义：古义：今义：社会地位低微，见识短浅行为卑劣感奋激发感动感谢临表涕零古义：今义：眼泪鼻涕此诚危急存亡之秋也诚秋古义：今义：古义：今义：实在诚实时候秋季不宜异同古义：今义：不同不同之处和相同之处词类活用三、文言知识积累1.以光先帝遗德名词用作动词，意思：发扬光大2.北定中原名词用作状语，意思：向北3.作奸犯科及为忠善者形容词用作名词，奸邪的事，忠善的事词类活用三、文言知识积累4.恢弘志士之气。5.此皆良实。形容词作动词，发扬，扩展。形容词作名词，忠良诚实的人。6.优劣得所。形容词作名词，才能高和才能低的。词类活用三、文言知识积累7.则责攸之、祎、允等之慢。形容词作动词，怠慢，疏忽。8.攘除奸凶。形容词作名词，奸邪凶顽的人。9.亲贤臣。10.远小人。形容词作动词，亲近。形容词作动词，疏远。一词多义三、文言知识积累道遗中道崩殂道路咨诹善道办法以光先帝遗德遗留先帝简拔以遗陛下给予论无为宜付有司论其刑赏评判每与臣论此事议论若无兴德之言没有事无大小不论俱为一体是作奸犯科及为忠善者做，行众议举宠为督一词多义三、文言知识积累有所广益益处至于斟酌损益增加益行效感激任然后施行实行性行淑均行为必能使行阵和睦行列讨贼兴复之效重任不效则治臣之罪实现、完成由是感激感奋激发臣不胜受恩感激感谢受任于败军之际则攸之祎允之任也委任责任,职责肆总结归纳四、总结归纳妄自菲薄引喻失义不知所言作奸犯科优劣得所为非作歹，触犯法令。过分地看轻自己。形容自卑。指知人善任,使其得到适当的位子。不知道说些什么。比喻说话不恰当。计日而待三顾茅庐感激涕零苟全性命斟酌损益苟且保全性命。权衡事情的得失利弊，处理事务时斟情酌理掌握分寸。可以数着日子等待。形容为时不远。比喻真心诚意，一再邀请。感激得掉下眼泪，形容非常感激。出自本课的成语段落要点表达方式1广开言路2赏罚分明3~5亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情四、总结归纳主旨把握《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的君志，开张圣听、严明赏罚、亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不贰的品质。四、总结归纳邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？邹忌：以家事喻国事，婉言进谏；口头进谏，以理服人；诸葛亮：直接提出建议，直言进谏；书面进谏，以情感人。四、总结归纳伍中考链接（2022·光明模拟）阅读下面选文，回答问题。[甲]先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论：其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。(节选自《出师表》)五、中考链接[乙]先帝深虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡。惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命之日寝不安席食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食；臣非不自惜也，顾王业不可得偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。谨陈其事如左……臣鞠躬尽瘁，死而后已。至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。(节选自《后出师表》)[注]《后出师表》作于第一次北伐失败之后，大臣们对再次北出征伐颇有异议。五、中考链接•1．下列选项中加点字的意思相同的一项是（）•A．固知臣伐贼/子固非鱼也•B．此诚危急存亡之秋也/帝感其诚•C．使内外异法也/渔人甚异之•D．不宜偏私/吾妻之美我者，私我也•2．用现代汉语写出下面句子的意思。•①诚宜开张圣听，以光先帝遗德。•②惟坐而待亡，孰与伐之？五、中考链接•3．下面对[甲][乙]两个文段理解有误的一项是（）•A．表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。•B．甲文中诸葛亮多次提到“先帝”，是希望刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，言辞恳切，拳拳之心，溢于言表。•C．乙文中涉及诸葛亮对军事态势的分析，北伐事关蜀汉的生死存亡，不能因“议者”的不同看法而有所动摇。•D．乙文中加点的句子应该这样断句：臣受命之/日寝不安/席食不甘味。•4．《出师表》是对内政建设的劝谏，《后出师表》是对军事战略的分析。请从内容、情感、措辞等角度任选一个，找出两篇“表”的相同之处。五、中考链接•参考答案•1．A•2．①(皇上)的确应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。②只是坐着等待灭亡，还是主动去征伐敌人呢？•3．D•4．相同之处：示例一：内容：①两篇“表”都强调了兴复汉室是先帝遗愿，先帝将北伐的任务托付于作者；②都表明北伐是顺势而为，势在必行，目的明确。示例二：情感：①两篇“表”都表明作者北伐的决心；②也表达自己以身许国、忠贞不二的思想。示例三：措辞：①两篇“表”都多次提及“先帝”，言辞恳切，感人肺腑；②作者言辞得体，言到之处，情理鲜明，令阅者心服口服。五、中考链接