五年级下册英语文本思维导图课件 (1)

昌乐育才双语学校曹伟红文本内容思维导图式解析五年级下册有一天他路过一个烈日炎炎下巨大的工地，所有人都在汗流浃背地搬砖。他去问第一个人说，你在干什么？那个人特别没好气地告诉他，你看不见啊，我这不是服苦役——搬砖吗？他又把这个问题去问第二个人。这个人的态度比第一个人要平和很多，他先把手里的砖码齐，看了看，说，我在砌堵墙啊。后来他又去问第三个人。那个人脸上一直有一种祥和的光彩，他把手里的砖放下，抬头擦了一把汗，很骄傲地跟这个人说，你是在问我吗？我在盖一座教堂啊。故事第一种人的态度非常悲观。他把所做的每一件事情都看作是生活强加给的一份苦役，他关注的是当下的辛苦，当然这也是确实存在的。第二种人的态度可以称为职业主义的态度。他知道自已在砌一堵墙，这堵墙是一个局部成品，他知道要对得起今天的岗位，要对得起他的一份薪水、一个职务和职称，但他没有更高的追求。第三种人的态度可以称为理想主义的态度。他看到眼前的每一块砖，每一滴汗，他都知道这是在通往一座圣殿和教堂。他知道，他的每一步路都是有价值的，他的付出一定会得到最终的成全，此时，他所做的事情绝不仅仅是一个工作，而是关系到我们的梦想，关系到我们最终能不能建筑起一座教堂。启示本模块的教学内容是运用一般过去时和一般现在时来询问和谈论过去和现在生活所发生的变化。课文内容是对一般过去时和一般现在时对比运用的延伸与拓展。通过学习，学生将熟练运用一般过去时来描述过去的生活状态；也会运用一般现在时句型描述现在生活中所发生的变化，通过二者的对比运用，感觉生活中无时不发生的变化。Module1Unit1Welivedinasmallhouse第一单元的课文情境是Amy叫Linglingー起来看一个关于中国的电视节目。在节目中，一位中国老奶奶在接受采访。她谈到过去和现在生活的不同：人们过去住的房子很小，食物不够，公共汽车很少，而且也没有电视；现在人们住进了大房子，食物很丰富，公共汽车和小汽车都很多，老奶奶每天都可以看电视。节目结束后，Amy感叹中国正在发生着很大的变化，Lingling则非常想念祖国、想念自己的奶奶。通过老奶奶和记者的对话，我们了解了中国很多年前和现在的生活状况，感受Chinaischanging.Unit2Shedidn’thaveatelevision课文是Lingling写给Daming的一封信。Lingling告诉Daming她昨晚看了一个介绍中国的电视节目。节目里，一位老奶奶讲述了过去的生活：过去她在田间劳作，生火做饭，没有电视、收音机和电话，也不会读书、写字。Lingling在信中表示，她很想念奶奶，也很想念Daming.通过这封信，更加详细了解中国许多年前的生活状况。Module2本模块的话题内容是谈论过去并与现在作比较。本模块将继续学习一般过去时陈述句与疑问句(一般疑问句与特殊疑问句)的句型结构,并掌握动词过去式的变化规则。同时通过对现在的学习、工作描述，来复习现在进行时的句型结构。学会比较与运用一般过去时和现在进行时，并能结合真实的语言情境进行话题描述。Unit1ShelearntEnglish第一单元的课文情境是Lingling向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶的照片。Lingling拿出一张奶奶年轻时的照片，对Sam和Amy说，自己的奶奶从前是一名舞蹈演员，她曾在中国许多城市演出，而且学过英语。随后，Lingling又展示了一张爷爷年轻时的照片，告诉Sam和Amy，自己的爷爷从前是一名司机，他虽然没有学过英语，不过现在正在学。通过Lingling介绍，我们清晰了解爷爷奶奶年轻时的工作及学习情况。Unit2MrLiwasateacher课文介绍了3个人，LiWeiMrLi和ChenHai.活动一介绍了LiWei.活动二介绍了MrLi和ChenHai的故事。MrLi二十年前是一名语文教师，ChenHai是他的学生，学习很用功。现在，MrLi退体了,ChenHai成为了一名英语教师，而MrLi成为了他的学生。通过学习，感悟时光流逝，同时巩固一般过去时和现在进行时的句型结构。Module3本模块的主题是“EnglishFood”，主要内容是让学生运用一般过去时的特殊疑问句及答语来询问与表达一日三餐都吃了什么,掌握相关的英国传统食物名称并能谈论喜欢和不喜欢的食物。Unit1Shehadeggsandsausages第一单元的课文情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件。Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物；Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。通过Lingling的邮件，我们了解到了英国人的一日三餐。Unit2Samatefourhamburgers第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming，今天Sam在学校吃了四个汉堡包。Lingling吃了一个三明治，因为她不喜欢吃汉堡包。她把自己的汉堡包给了Sam。Amy很想念中国菜，MsSmart今天晚上会给他们做中国菜。通过学习，引导学生表达自己喜欢和不喜欢的食物。Module4本模块围绕“library进行话题学习。本模块将学习如何在图书馆里借书，以及询问和寻找相关信息。本模块故事情节贴近学生生活，很容易激发学生学习兴趣，实现用英语解决生活中的问题，并学会将书物归类存放的良好学习习惯。Unit1Let’smakeahomelibrary第一单元的课文情境是MsSmart的朋友寄来了一些书和CD，MsSmart建议所有与科学相关的书和所有的CD放在一个书架上，然后将所有的词典单独摆放。她们还为朋友们准备了借书卡。可是当Sam和John来借书时，Lingling发现，书本的位置和书架的编号竟然对不上！Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs第二单元的课文是一段关于如何从学校图书馆获取相关信息的说明：学生们要开展关于动物的小研究，他们有很多不同的方法可以找到相关信息，例如阅读书籍、听CD光盘、观看电影和查阅电子书。Module5本模块教学内容是围绕“购物”适题进行，学生能够运用相关形容词来描述事物的特征和表达自己对所购买物品的看法。本模块教学内容很具有故事性，内容趣味生动，贴近生活，很容易激发学生在实际生活中运用来描述事物的特征，表达自己对事物的看法，激发学生运用英语进行交流的积极性。Unit1It’sbigandlight第一单元的课文情境是Lingling的行李箱了，MsSmart要为她买一个新的，于是两个人一起去了百货商店。Lingling看到一款黑色的包，觉得它又大又好看，但MsSmart认为这个包对Lingling来说太重了；MsSmart向Lingling推荐了一款绿色的提包，它不但轻，而且有两个口袋，可以装雨伞，但Lingling覚得它太小；最后，MsSmart看到一款蓝色的箱子，它又大又轻，还有四个轮子，用起来很方便。MsSmart最终给Lingling买了这个蓝色的箱子，Lingling向MsSmar表示感谢。Unit2It’stoobigforyou活动一是三个小朋友谈论新帽子，这顶帽子对Amy和Tom太大了，对Sam正好。活动二是Amy和Lingling在商场买衣服，Amy和Lingling觉得一件带有熊猫图案的蓝色T恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对Lingling来说太大了。Lingling询问售货员是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色的T恤衫，Amy觉得这件衣服很漂亮，建议Lingling带这件衣服回中国。学习灵活表达自己对事物的看法。Module6本模块围绕Travel＂进行话题学习。本模块学生将在第一、二模块学习的基础上继续学习一般过去时的句型结构，掌握相关动词的过去式，运用一般过去时来描述过去发生的动作。因此，学生在原知识结构的基础上，会很容易理解课文内容，同时在语言练习过程中现固一般过去时的用法。Unit1Iwenttherelastyear第一单元的课文情境是Lingling向Amy和MsSmart展示她和家人的照片。Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。MsSmart觉得山非常漂亮。然后Lingling向他们展示了她叔叔一家在海南的照片。Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来北京。MsSmart想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。通过谈论有关新疆和海南的照片，我们也了解了这两个城市的位置。Unit2ShevisitedtheTianchiLake第二单元的课文介绍了Lingling在新疆旅行的经历。去年七月，Lingling和父母一起前往位于中国西部的新疆，她骑了马、爬了天山、看了天池。新疆很美，她在那里非常开心。我们通过时间、地点、人物、做了什么等方面了解Lingling的旅游经历。Module7本模块围绕工作与时间进行话题学习。本模块将以家庭为活动背景，通过对话形式运用一般现在时来探讨父母的工作及工作时间，感知父母工作的辛苦。在此基础上，再运用一般将来时来讨论自己回家的时间。掌握（一般将来时和（一般现在时）句型结构和时间表达法，引导学生在真实语言情境中，提高自身综合语言运用能力。Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning第一单元的课文情境是Daming在上学的路上遇到Fangfang。他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，她的父亲每天晚六点才去上班，他是一家工厂的工人。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母条每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。让我们一起看看Daming和Fangfang家人的工作和工作时间吧。Unit2I’llbehomeatseveno’clock第二单元的课文情境是sam、Amy和MsSmart轮流给MrSmart打电话，询问他到家的时间，MrSmart都回答说七点。MrSmart觉得很奇怪，为什么大家今天这么在意自己几点到家呢？MrSmart回家之后，MsSmart、Sam和Amy起对他说：“生日快乐！”原来今天是MrSmart的生日，大家要给他一个惊喜。Module8本模块在第七模块的基础上继续学习一般将来时的句型结构，同时复习巩固一般过去时句型。在真实的语言情境中引导学生运用一般将来时表达将要发生的事情和学会请求帮助，并运用一般过去时复述制作过程。鼓励学生运用whatabout句型，尝试正确向他人提建议，同时在活动中乐于帮助他人，感受小组合作的快乐。Unit1Willyouhelpme?第一单元的课文情境是Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，他问Fangfang该给Simon带什么礼物。Fangfang提议说带一只玩具熊猫，Daming说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶都是中国人。Fangfang又提议说带一只风筝，Daming觉得这个主意不错。在Fangfang的帮助下，Daming做了一只中国龙的风筝。Fanfan认为Simon一定会喜欢这件礼物，并且建议Daming在风等上写上汉字“龙”。课文通过“带什么礼物”而展开学习。Unit2Imadeakite第二单元的课文描述了Daming制作风筝的过程：他先在一张黄色的纸上画了一条龙，然后给龙涂上颜色，接着把龙剪下来，再在龙身上贴上木棍，最后绑上风筝线，一只风筝就做好了。让我们一起看看Daming制作风筝的过程吧！Module9本模块主要是继续学习一般过去时，并在此基础上将一般将来时、一般过去时和现在进行时进行知识综合整理。学生将熟练运用相关时态来描述不同时间里的动作或状态，学习不同国家的文化，拓展学生学习视野。Unit1Welaughedalot第一单元的课文情境是Daming收到了Lingling从英国寄来的信，信里介绍Lingling上周去儿童剧院看戏的事。Lingling说演员们有的女扮男装，有的男扮女装，他们讲了很多笑话，把孩子们逗得哈哈大笑。之后，Lingling和朋友们一起去餐厅吃了汉堡包和薯条。最后，Lingling问Daming是否已经为美国之行做好了准备。Unit2MumboughtnewT-shirtforyou第二单元的课文是Simon从美国寄给Daming的一封信。Simon在信中说：再过三周全家就要和Daming见面了，Simon的爸爸会在Simon的房间里加张床；Simon的妈妈给Daming买了新T恤衫；Simon的爸爸读了一本介绍中国历史的书，他有一些问题要请教Daming；他们还为Daming借了一辆自行车。让我们一起看看Simon一家为大明的到来而做的准备吧！Module10本模块学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生能够综合运用一般将来时和一般过去时由whatwhere.when.who等特殊疑问词引导的特殊疑问句来谈论旅行计划和旅行经历。Unit1Whereareyougoing?第一单元的课文情境是Daming第二天就要出发去美国了，奶奶打电话Daming做好准备。Daming说自己有些紧张，于是奶奶建议Daming列一张清单，写明自己的日的地、要带的行李、出发的时间以及送自己去机场的人。最后，奶奶祝福Daming一路平安。让我们一起帮助Daming制作一份旅游计划吧！Unit2I’minNewYorknow第二单元的课文是Daming写给父母的一封信。Damg在信上说，他已于昨日平安抵达组约，奶奶和Simon去机场接他，他们随后乘坐一辆黄色的出租车去了Simon家。Daming还说，组约非常漂亮，高楼林立，车水马龙。奶奶为Daming做了中国菜，不过Daming更想尝尝美国菜，他想更多地了解美国。让我们一起了解Daming的这次旅游经历吧！“水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击乃发灵光。”愿今天的培训能让我们产生心灵与智慧的碰撞，愿我的分享能给大家带来一点收获！