《钱塘湖春行》优秀PPT课件

钱塘湖春行白居易西湖又名钱塘湖，一年四季，春夏秋冬，无一不如诗如画。春，有莺歌燕舞，千里烟堤；夏，有片片荷塘，接天连碧；秋，有三潭浸月，空蒙山色；冬，有雪映两堤，红梅疏影。西湖不仅揽山水之盛、林壑之美，更因众多的历史文人而生色。民族英雄岳飞、秋瑾等人埋骨西子湖畔，他们的浩然正气长留于西湖的青山绿水之间；诗人如白居易、苏轼、柳永等，都与西湖结下了不解之缘，留下了千古流芳的名篇华章，西湖也因他们的题咏和描绘更负盛名。今天就让我们一起随着乐天的妙笔，感知他眼中的西湖之美。导入新课1、有感情地朗读、背诵诗歌。2、品味诗歌中形象的语言。3、感悟诗人对大自然的喜爱之情。学习目标白居易（772—846），字乐天，河南新郑人，自号香山居士，唐代三大诗人之一。唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。作者简介诗人白居易在唐穆宗长庆二年至四年（822—824）间，曾出任杭州刺史。白居易在杭州期间，兴修水利、巩固堤坝，官声极好。他自己也比较自得，在闲暇时喜欢游山玩水，西湖的白沙堤是他最喜欢的地方。长庆三年的春天，诗人写下了这首吟咏西湖早春风光、抒发欣喜闲适心情的诗。背景链接钱塘湖春行白居易孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。读音停顿mòzhuódī（1）云脚：下雨前后出现的接近地面的云气。（2）渐欲：渐渐地要。（3）早莺：早来的黄莺。（4）暖树：向阳的树枝。（5）新燕：刚飞来的燕子。（6）乱花：杂花，各色各样的花。（7）浅草：不高的青草。（8）才：刚刚。（9）没：遮没，盖没（10）行不足：玩赏不够。词语释义孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同堤岸相平，白云重叠，与湖水相连。几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。我最爱湖东这个地方，总觉得走不完，看不完似的，那碧绿的杨树荫里有多美的白沙堤啊！诗歌翻译这首诗是围绕哪两个字来写的？“春”、“行”。整体把握诗中写了三处地方？最吸引作者的是哪儿？作者写的是春天什么时候的景象？孤山寺、贾亭西、白沙堤。白沙堤。早春。整体把握找出诗中最能表现早春的词语，并加以说明？①“初平”说明秋冬水落，春雨使湖水刚刚涨平。②“早莺、新燕”说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。③“渐欲”说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。④“浅草”说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。整体把握找出全诗最能体现作者思想感情的词语，说说体现了什么感情？“最爱”（诗眼）。表达了作者对西湖早春景色的喜爱之情。整体把握作者先是在哪里观景的？他看到了什么景色？作者是从孤山贾亭一带启程的，春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，这是作者瞭望湖面所看到的景象。合作探究首联有什么作用？首联点题，交代游踪。写出了早春轮廓：湖面烟雾迷蒙，水汽萦绕。合作探究“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是从什么角度欣赏西湖美景，写了什么景物？颔联写仰视所见禽鸟（从动物的变化写早春生机盎然的景象）。合作探究颔联可不可以把“几处”和“谁家”换成“处处”，“家家”？这幅画面给人什么样的感觉？不可以，“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，则没有这种表达效果了。莺争暖树，燕啄春泥，一个是早合作探究莺，一个是新燕，都是早春景象，生机勃勃。“几处”说明早莺还少；“争暖树”说明是乍暖还寒时候；“谁家新燕”说明燕子始回，可谓地描绘出来细腻。同时，从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来。合作探究“争”和“啄”有什么表达效果？这两个动词，细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机，也传达出人们乍见新燕的愉悦之情。合作探究“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是从什么角度欣赏西湖美景的，写了什么景物？颈联写俯察所见花草（从植物的变化写早春的蓬勃生机）。合作探究写野花，用了“乱”和“迷”，分析这两个词语为什么用得好？“乱”，不仅写出了花的品种数量之多，更显出了一种勃勃的生机。“迷”，写野花乱，乃至要乱得迷了赏花人的目光，写出了真是美不胜收，应接不暇。合作探究写春草，用了“浅”和“没”，分析这两个词语为什么用得好？“浅”和“没”，表现出春草新长时的“新”“嫩”，形象地写出了西湖一带春草初长、绿草如茵的景象。颈联着重写作者的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。合作探究诗歌写了西湖诸多美景，却以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一联结尾，这是运用了哪一种写作手法？抒发了作者怎样的情感？对比（衬托），表达自己对湖东景色的迷恋、喜爱，以及造福一方百姓的满足、欣喜之情。合作探究结合本诗，说说诗人是如何通过“行”来描绘西湖的美丽景色的。这首诗以“行”为线索，截取了孤山寺北至白沙堤这一段路途中的风景来写。开头写的“水面初平”是诗人在孤山寺北所见之景，中间写旅程中所见的动植物，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景。诗人以“最爱”为感情线，一路上陶醉在湖光山色之中，饱览莺歌燕舞、鸟语花香。最后，诗人意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿荫底下驻足停留，字里行间洋溢着对西湖春景的热爱之情。合作探究合作探究主旨这首诗通过描写湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，表达了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情，从而抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。选取典型意象，抓住景物特征，用字精练巧妙，写最手法灵活多样。诗中写水、云、莺、燕、花、草无不如此，如“乱花欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“渐欲”“才能”，生动贴切地刻画出“乱花”和“浅草”的动态与勃勃生机。写景时，宏观和微观巧妙结合，远景与近景遥相呼应，静态与动态相互映村，向读者展现出一幅江南特有的旖旎春光图。写作特色这首诗的题意主要在“行”字，诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。全诗结构谨严，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。课堂小结所行：孤山寺、贾亭西、白沙堤所见：水涨云舒、莺歌燕舞、花乱草绿所感：最爱、行不足板书设计春意盎然喜爱赞美钱塘湖春行你还知道哪些描写西湖的诗？（1）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》（2）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》（3）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。——林升《题临安邸》拓展延伸1、用原文语句填空。（1）《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从仰视角度描写动物的优美诗句是：_______________，_______________。（2）《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从俯视角度描写植物的优美诗句是：_______________，_______________。（3）《钱塘湖春行》表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：_______________，_______________。最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤课堂检测乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥2、下列说法正确的一组是（）A.《钱塘湖春行》作者是唐朝诗人白居易，所写内容是暮春景色。B.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”和“谁家”可以理解为“处处”“家家”。C.描写想象中景色的句子是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。D.文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”写的是初春湖面景色。D课堂检测3、对尾联中“最爱”一词的作用分析正确的一项是（）A.直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦之情。B.画龙点睛，突出了诗人喜爱钱塘湖的原因。C.巧用白描，突出了钱塘湖畔绿色醉人的景象。D.刻意渲染，表达了诗人对钱塘湖美景的依恋之情。A课堂检测4、为什么说“乱花迷眼？这样写，跟诗题有关吗？诗人在马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中“行”字。课堂检测